INDICE

1 RESUMEN .............................................................................................................................. 1
2 INTRODUCCIÓN ..................................................................................................................... 2
3 OBJETIVOS: ............................................................................................................................ 3
3.1 Objetivos generales ....................................................................................................... 3
3.2 objetivos Específicos ..................................................................................................... 3
4 ANTECEDENTES ..................................................................................................................... 3
5 MARCO TEORICO ................................................................................................................... 4
5.1 Pasos para redactar un texto. ....................................................................................... 5
5.1.1 Selección del tema. ............................................................................................... 5
5.1.2 Búsqueda de información ..................................................................................... 5
5.1.3 Elaboración de un bosquejo. ................................................................................. 7
5.1.4 Redacción de un borrador ..................................................................................... 7
5.1.5 Revisiones .............................................................................................................. 9
5.1.6 Redacción definitiva ............................................................................................ 10
6 MARCO METODOLÓGICO.................................................................................................... 10
6.1 Diseño de la investigación ........................................................................................... 11
6.2 Modalidad básica del trabajo ...................................................................................... 11
6.3 Recursos necesarios para el trabajo............................................................................ 11
6.4 Técnicas de recolección de datos: (recolección de información) ............................... 11
6.5 Las partes de un texto son .......................................................................................... 11
7 RRECOMENDACIONES: ........................................................................................................ 12
8 CONCLUSIONES: .................................................................................................................. 12
9 REFERENCIA:........................................................................................................................ 13
1 RESUMEN
Redactar y utilizar la ortografía es muy importante, porque va más allá de crear un buen
habito de escritura, es nuestra carta de presentación y el nivel de profesionalismo en el
que estamos para afrontar nuestros roles en la vida diaria y frente a la sociedad que nos
rodea.
En la actualidad redactar un texto adecuadamente se ha convertido en un problema,
más aún en la población estudiantil, particularmente en las nuevas generaciones, esto
debido al demasiado uso de dispositivos electrónicos y la aparición de la mensajería
instantánea. Todo esto está generando muchas falencias en las formas que las personas
se comunican y la manera de escribir sus mensajes, ocasionando errores de gran
diversidad, faltas ortográficas y de redacción. Y como consecuencia a esto, cada vez hay
menos interés en la lectura y escritura por parte de las nuevas generaciones de
estudiantes.
El propósito de este trabajo describe la importancia de los pasos que se tienen que
seguir para redactar un texto, de esta manera poder expresarse con sentido y de
coherencia de manera escrita todas nuestras ideas.
A pesar de las evoluciones tecnológicas, la Redacción tiene mucha importancia cuando
deseamos expresar algo a través de redes sociales, tenemos que expresarnos de forma
escrita. Por esta razón es muy importante ser conscientes que para darnos a entender
por medio de un texto necesitamos de aprender las reglas gramaticales y poder redactar
lo que deseamos expresar.

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2 INTRODUCCIÓN
En Todo proceso de aprendizaje necesariamente pasamos por un ejercicio de
construcción de ideas y pensamientos, para luego transmitirlo verbalmente o por
escrito. Esto significa que, para expresar de manera correcta nuestras ideas, se requiere
organizar el pensamiento.
Hoy en día dentro de las nuevas generaciones, existe una carencia total en cuanto a una
correcta redacción no solo de artículos científicos, sino de cualquier tipo de artículos
que se escriban, esto debido a que en la actualidad, la sociedad se ha visto rodeado y de
fácil acceso a las nuevas tecnologías de la comunicación, los cuales han creado una
dependencia en las personas y estas a su vez no ven la necesidad de leer, ni de buscar
algún tipo de información que les sirva para su futuro desempeño profesional.
Es por eso, que el presente trabajo busca ayudar y brindar una herramienta que les
permita organizar ideas para poder expresarlas correctamente al momento de escribir
o redactar un texto, acorde a eso también trata de crear conciencia en los estudiantes
de diferentes áreas.
El hecho de escribir siempre implica decir algo y para ello hay que tener un conocimiento
previo de aquello que queremos decir. Es así como, la escritura en contextos académicos
requiere una actitud personal, ya que, son competencias primordiales que ayudan en la
conformación de nuevos conocimientos. La educación en los estudiantes a nivel
universitario, requiere de un cuidado especial.
El proceso de reacción de textos es muy importante en el proceso de formación
profesional en cualquier área del saber científico, tecnológico o humanístico. En el
presente trabajo detallaremos los pasos necesarios para realizar una buena redacción,
esto con el fin de ayudar en el proceso formativo de los futuros profesionales.

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3 OBJETIVOS:
3.1 Objetivos generales
 Elaborar una guía didáctica, sobre las técnicas de redacción como herramienta
en la elaboración de textos y artículos científicos para los estudiantes de nivel
secundario y estudiantes de universidades.

3.2 objetivos Específicos

 Conseguir que el presente trabajo capte la atención del lector y se comprenda
de forma rápida.
 Motivar a la población estudiantil el uso correcto de las reglas gramaticales y
mejorar su estilo de la comunicación escrita en el internet.
 Utilizar principios básicos para ser más legible y comprensible, tanto gramatical
y visualmente.
 Desarrollar secuencial los paso para facilitar la redacción.
 Analizar los errores gramaticales y ortográficos más frecuentes y cómo
evitarlos.

4 ANTECEDENTES
Para la elaboración del presente trabajo se ha partido de la investigación de las
tendencias que han orientado el reconocimiento de la enseñanza y aprendizaje de
la escritura en nuestro país, con el objeto de señalar como han influido en la
comunicación escrita y en el desempeño escolar y social.

Podemos reconocer que durante un largo periodo de nuestra historia el dominio

de la lectura y la escritura han sido considerados como una ventaja que otorgaba
autoridad académica, virtud moral y poder político.

Posteriormente, los trabajos en escritura se vieron sumidos en el acentuado

“activismo pedagógico” como consecuencia de la pedagogía activa de la
escuela de Decroly que enfatizó en la necesidad de tener en cuenta los
intereses y necesidades de los alumnos, y la tarea propuesta fue la búsqueda
de acciones tendientes a cambiar el quehacer cotidiano de la escuela
centrándolo en las acciones, tanto de alumnos y docentes que se
manifiestan en el plano externo y convierten el leer y escribir en actividades
mecánicas e instrumentales.

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5 MARCO TEORICO
La redacción es el arte de combinar correctamente las palabras en forma escrita a fin de
transmitir un mensaje, cuyo contenido puede tener infinitos temas y propósitos. La
capacidad para organizar las ideas y que la información llegue tal como queremos, tiene
características únicas en la persona que realiza la redacción. Los escritos y redacción
suelen tener un estilo propio que les identifica, como si de una huella digital se tratara.
Se debe tener claro el mensaje que quiere transmitirse. Con toda la información posible
sobre el tema que se va a tratar. De esta forma habrá una conexión lógica entre las ideas
que se desarrollen.
Trabajar el principio es muy importante porque es la parte que introduce el tema y
muestra la idea general que se quiere transmitir. Las palabras breves, exactas y sencillas
son de mejor entendimiento y llegan mejor a la mayoría de las personas.
Los verbos deben estar bien conjugados para que tengan coordinación con el momento
en el que se está desarrollando la acción descrita, por ejemplo: es preferible decir
“cuando los españoles llegaron a América se dio el encuentro de dos civilizaciones” que
cuando los españoles llegan a América se dio el encuentro de dos civilizaciones.
No se debe usar la misma palabra varias veces, ya que hace que el texto se sienta
monótono y se pierda la atención. Los sinónimos son muy útiles cuando se quiera
ratificar o repetir alguna idea. Por ejemplo en vez de decir “ es una nube muy blanca que
vuelve que vuelve blanco a todo lo que toca” mejor decir “ es una nube blanca que aclara
todo lo que toca”.
Hay que evitar las prisas porque suelen ser causa de confusiones en las ideas,
repeticiones innecesarias y sobre todo, de olvidos de idea.
Adaptar la redacción según el publico al que se va a transmitir el mensaje. Una redacción
especifica de ciertas áreas del conocimiento, requerirá tecnicismos y cierto vocabulario
que enriquecerá la información. Mientras que una redacción sencilla y simple se
adaptara fácilmente a todos los lectores y lograra también su objetivo
El propósito de este texto es demostrar que escribir es posible, incluso con las múltiples
obligaciones que tenemos en nuestras vidas diarias. Quisiera que quedara en claro lo
siguiente: lo que hace falta no es más tiempo, sino pensar la escritura de otra manera y
organizarse para poder hacerlo. Lo primero que tenemos que evitar es, como señala
Becker (1984), la pretensión de escribir “de un plumazo”.
Otro de los puntos de partida para comenzar a escribir es saber que, si nuestro texto no
es comprendido de la manera que quisiéramos, lo más seguro es que sea por fallas en
su redacción y composición. Los lectores no son clarividentes. Puedo asegurar que si los
editores de las revistas, los comentaristas, los revisores o los profesores no comprenden
las ideas de nuestros escritos, no es por falta de voluntad ni encono personal. La mayoría
de las veces no conocen a quienes leen y si lo hacen, a la hora de revisar la larga pila de
textos pendientes, no se detienen a pensar en cada uno de los autores específicamente.
Entonces, si aquellos que Pasos para redactar un texto académico María Victoria Castilla

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nos leen no entienden el sentido, el matiz o el argumento que quisimos transmitir, es
mejor pensar que tenemos que mejorar la forma de escribir.

 Evitar la composición oscura o la retórica en la escritura: una redacción que usa

reiteradas veces grandes y rimbombantes palabras no es un texto más
inteligente, ni expresa necesariamente una gran idea. Cuando la prosa es
ambigua o confusa, no se advierte de inmediato lo que se quiso decir y los
lectores hacen sus propias interpretaciones, a veces, contradictorias. La claridad
del texto y la inteligencia de sus argumentos no mejoran por usar palabras
rebuscadas ni argumentos confusos. La inteligencia de las ideas está dada por la
complejidad del tema y la profundidad del pensamiento.
 Disminuir el uso de adjetivos. Si usted los utiliza mucho, haga el siguiente
ejercicio: quite todos los adjetivos dejando sólo los estrictamente necesarios
(por ejemplo, si hablamos de clases sociales y es preciso señalar que estamos
trabajando con clases bajas), luego revise el texto y vea qué queda. Puede pasar
que quede poco y que a su texto le esté faltando revisar las ideas o argumentos.
Ahora si considera que los argumentos y exposiciones están presentados de la
manera que usted desea, en ese caso los adjetivos tampoco agregan claridad al
texto.
 Minimizar las construcciones pasivas.
 Emplear oraciones cortas: las oraciones largas, por lo general, son más difíciles
de entender que las cortas. Esto se debe a que en oraciones largas: a) el sujeto
suele estar más apartado del verbo, lo que genera confusión u obliga a releer; b)
las oraciones largas contienen tanta información que dificulta al lector extraer el
material importante. No hay un número máximo de palabras establecido, pero
en los textos académicos suelen empelarse oraciones menores a 25 palabras.

5.1 Pasos para redactar un texto.

5.1.1 Selección del tema.
Puede tratarse de un tema que te hayan pedido desarrollar… si no es asi, elige redactar
sobre algún asunto de tu interés.
5.1.2 Búsqueda de información
Para la búsqueda de información puede recurrir a varias técnicas, entre otras a las
siguientes.

 De las ocho preguntas

 De los siete imperativos
 Hazte todas las preguntas que se te ocurran
 Dos o tres términos clave
 Lluvia de ideas
 Escritura libre o autónoma
 Frases empezadas
 Mapas y redes
 Grafico

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5.1.2.1 Técnicas de ocho preguntas
Para informar sobre un hecho, la técnica de las ocho preguntas es muy efectiva: hazte
las siguientes preguntas y contéstalas.

 ¿Qué?,¿Quién?, ¿dónde?, ¿cuándo?, ¿por qué?, ¿Cómo?, ¿Cuál?, ¿Cuántos? O

puede agregarse ¿para qué?
5.1.2.2 Técnica de los siete imperativos
La técnica de los siete imperativos es muy útil para todo tipo de escritos.

 Descríbelo: ¿Cómo lo ves, sientes, hueles, tocas o saboreas?

 Compáralo: ¿a quien se parece o que se diferencia?
 Relaciónalo: ¿con que se relaciona?
 Analízalo: ¿Cuántas partes tiene?, ¿Cuáles?, ¿Cómo funcionan?
 Aplícalo: ¿Cómo se utiliza?, ¿para qué sirve?
 Arguméntalo: ¿Qué se puede decir a favor o en contra?
 Conclúyelo: ¿Qué conclusiones sacas?
5.1.2.3 Hazte las preguntas que se te ocurran
Para temas en general, la técnica es hacerse toda la pregunta que se te ocurran es muy
efectiva. Por medio de un buen numero de preguntas, generas un cuestionario para
buscar luego las respuestas.

 ¿Qué es?, ¿Cómo es?, ¿para qué sirve?, ¿Cómo se administra?, ¿Cuánto mide?,
¿Qué le hace falta?, ¿es seguro?, ¿otros usas?, ¿Dónde está?, ¿instalaciones?,
¿Quién lo mando a construir?, ¿Cuándo se construyó?, ¿Cómo es en relación con
otros?, ¿Cuánto se gasta en su mantenimiento? O ¿Qué es importante tenerlo?
5.1.2.4 Elige dos o tres términos clave
La técnica elige dos o tres términos clave es útil para cualquier clase y tamaño de
escritos.

 Estimulante: viaja mucho, cuenta con 10 años de experiencia. Conoce muchos

lugares, trata con mucha gente importante, adquiere mucho acervo, domina
varios idiomas, gana mucho dinero y no tiene horario fijo.
 Agotador: no tiene tiempo libre, trabaja toda la semana, tiene que estar alegre
sociable todo el tiempo, no cuenta con tiempo para formar una familia o debe
estar disponible las 24 horas del día cuando esta guiando a un grupo.

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5.1.2.5 Redacción
Conocer los cinco continentes por lo que su acervo es muy amplio y culto. No hay lugar
del planeta que no haya visitado cuando menos una vez. Ha tenido que aprender varias
lenguas y por consecuente, es un conservador muy ameno por lo que todo tipo de
personas de alto nivel intelectual y cultural buscan su compañía.
5.1.2.6 La técnica frases empezadas.
 Es bastante mas concreta
 Sirve para orientar la redacción
 Lo más importante es……
 Tengo que evitar que……
 Es necesario que no olvide que….
 No estoy de acuerdo con…
 Me gustaría….
 Opino…
 La razón mas importante es….
 Quiero…….
5.1.2.7 La técnica de mapas y redes.
 los mapas (de ideas, mentales, o denominados también arboles de ideogramas)
son una forma visual de representar nuestro pensamiento.
 Consiste en dibujar en un papel asociaciones mentales de las palabras e ideas
que se nos ocurren en la mente.
5.1.3 Elaboración de un bosquejo.
Una vez que tengas la información, organízala:

 Determina cual es la idea principal o tema.

 Ordena las demás ideas de acuerdo con su importancia, de mayor a menor.
 Expresa cada idea con anunciados claros.
 Organiza el texto.
5.1.4 Redacción de un borrador
Elabora un primer intento de redacción.
5.1.4.1 Primer borrador
Para la redacción del primer borrador es preciso que revisemos si lo que queremos
escribir ya lo escribimos, aunque sea en parte, alguna vez para alguna materia o el
trabajo. En este caso, contar con algo previo siempre ayuda. Las actividades para
obtener este primer borrador son:

 Seleccionar el texto o la idea para desarrollar.

 Organizar el lugar para escribir y reescribir.
 Documentar cómo usas actualmente tu tiempo.
 Diseñar un horario semanal para escribir en el cual puedas anticipar obstáculos
e interrupciones.
 Poner una fecha límite para la escritura del borrador

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 El primer borrador tiene que ser un texto al que le quitemos expectativas. Lo más
seguro es que será sólo un conjunto de ideas, incluso un diagrama u organización
confusa de pensamientos. Eso es perfecto. Cada etapa tiene su propio criterio de
excelencia y en esta etapa ello es lo que buscamos: tener una idea clara de qué
queremos escribir. No hay nada más difícil que escribir un texto cuando no sabemos
qué queremos escribir. Una vez que tengamos ese primer escrito:

 Distinguir del caos, las ideas que consideremos interesantes para

desarrollar.
 Buscar conexiones entre las ideas.
 Pensar en las referencias bibliográficas que nos podrán ser útiles.
 Buscar repeticiones y rodeos.
 Identificar posibles comparaciones.
 Trazar las líneas para el segundo borrador.
5.1.4.2 Segundo borrador: mantener la escritura fresca
Para mantener la escritura fresca es necesario retomar el texto todos los días. Si lo
dejamos por varios días sin trabajar, cuando retomemos la escritura no llevará varios
minutos, incluso media hora, ponernos en sintonía con las ideas que queremos
desarrollar. Una vez realizado el primer borrador Laura Blecher (2010) sugiere:

 Imprimir y releer el texto.

 Discutirlo con algún compañero, docente o colega ya sea personalmente, por
mail, teléfono o utilizando las redes sociales.
 Redactar una lista de las tareas de revisión.
 Bibliografía. Información y análisis.
 Desarrollos conceptuales.
 Redactar un resumen.
 Encontrar y leer un artículo modelo en el campo de análisis en el que ubicamos
nuestro texto.
 Revisar el resumen.
Los resúmenes son buenas herramientas para pensar detenidamente nuestro texto. Estos
incluyen:

 El contexto: información sobre el período, la región geográfica y las condiciones sociales.

 El objeto de estudio: el fenómeno a investigar y los trabajos que lo discuten. · Lo
 significativo de tu aportación: explicación sobre la singularidad del tema o de la
particular manera de abordarlo.
 El marco teórico: la perspectiva teórica en la que te basás para analizar y discutir el
tema.
 El argumento: lo que tu análisis reveló acerca de objeto de estudio, de los enfoques
actuales relacionados con el objeto de estudio o respecto de la sociedad examinada.
 Las pruebas: evidencia que confirma tu argumento acerca del objeto de estudio o
elementos de éste que analizas.

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5.1.5 Revisiones
En un proceso eficiente de revisión se bebe tomar en cuenta lo siguiente:

 Sirve para mejorar globalmente el texto.

 Afecta a fragmentos extensos de texto, las ideas principales y la escritura.
 El cambio de un termino o palabra puede motivar a rehacer la estructura de toda
una frase o párrafo.

Las actividades de revisión incluyen:

 Imprimir el texto.
 Releer la copia impresa sin hacer correcciones.
 Releer la copia con lapicera en mano y anotar en el papel lo que se necesita
mejorar en cada párrafo. Puede ser:
 Corregir errores de lógica.
 Saltos argumentativos: Venir hablando de algo y saltar bruscamente a hablar de
otra cosa.
 Agregar una sección.
 Eliminar la redundancia.
 Encontrar una fuente adicional
 Colocar la cita correspondiente. Este es un punto importante. Debido a la falta
de experticia y/o al poco tiempo, muchos de los alumnos suelen buscar en
internet recursos para escribir sus textos. Una vez que encuentran algo que les
parece interesante, lo seleccionan, lo copian y lo pegan en sus textos (muchas
veces incluso sin cambiarle el formato de carácter y párrafo). Esto en términos
de escritura académica es plagio. La forma más sencilla de evitarlo es citar la
fuente de donde fue sacada la información, análisis o las afirmaciones que
presentamos. Si vamos a citar textual, deberemos utilizar las comillas o podemos
parafrasear.
 Mover párrafos.
 Fortalecer la evidencia.
 Reescribir la introducción con base en los cambios en el cuerpo del texto.
 Agregar conclusión
 Elaborar una lista de las tareas de revisión y estimarles un tiempo y espacio en
el cronograma de la semana a cada una.
5.1.5.1 Revisa el argumento
Para estas alturas ya contamos con un texto estructurado y organizado con un resumen,
una introducción, el o los apartados, las conclusiones y la bibliografía. Una vez logrado,
se lo puedes hacer leer a un compañero, colega o profesor, constatar si comprenden tu
argumento y recibir los comentarios al mismo.

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Una vez hecho esto las tareas que siguen son:

 Revisar tu texto considerando los comentarios que recibiste.

 Anotar dónde tu argumento desaparece y dónde debería aparecer.
 Revisar si los ejemplos o la información que propones es pertinente, es decir, si
los ejemplos que presentas apoyan tu argumento.
 Vincular los ejemplos al argumento. Los datos que se brindan tienen que estar
descritos y analizados, de lo contrario ocupan espacio en el texto y no ayudan a
comprender tu argumento ya que dejas al libre entendimiento de los lectores la
pertinencia o especificidad del ejemplo. Siempre que se presente información,
ésta debe estar descrita y analizada. Un gráfico por sí sólo no nos dice nada de
un argumento y lo mismo ocurre con un cuadro o una cita de una entrevista.
 Revisar el artículo conforme a tu argumento.
 Revisar si la bibliografía citada es reciente y si hace referencia a los debates que
se están llevando a cabo en tu disciplina.
 Eliminar lo superfluo o irrelevante.

5.1.6 Redacción definitiva

Después de efectuar una última revisión, puedes elaborar el texto definitivo.
Todavía recomiendo una última revisión después de poner distancia temporal; es decir,
que conviene dejar a un lado el texto definitivo por un tiempo determinado.

 según la urgencia que se tenga de presentarlo.

 Volver a efectuar otra revisión antes de darlo por terminado.

6 MARCO METODOLÓGICO
Balestrini (2000) señala que el marco metodológico “Es el conjunto de procedimientos
a seguir con la finalidad de lograr los objetivos de la información de forma valida y con
una alta precisión” (p.44). en otras palabras, es la estructura sistemática para la
recolección, ordenamiento y análisis de la información, que permite la interpretación
de los resultados en función del problema que se investiga.
Carlos Sabino (2007) nos dice: “En cuanto a los elementos que es necesario
operacionalizar pueden dividirse en dos grandes campos que requieren un tratamiento
diferenciado por su propia naturaleza: el universo y las variables” (p. 118).
Así mismo Arias (2006) explica el marco metodológico como el “Conjunto de pasos,
técnicas y procedimientos que se emplean para formular y resolver problemas” (p.16).
Este método se basa en la formulación de hipótesis las cuales pueden ser confirmadas
o descartadas por medios de investigaciones relacionadas al problema.(Arias, 2006)
Tamayo y Tamayo (2003) define al marco metodológico como “Un proceso que,
mediante el método científico, procura obtener información relevante para entender,

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verificar, corregir o aplicar el conocimiento”, dicho conocimiento se adquiere para
relacionarlo con las hipótesis presentadas ante los problemas planteados. (p.37).
Haciendo énfasis a los autores ya citados realizamos el presente trabajo.

6.1 Diseño de la investigación

Dado que el objetivo del presente trabajo será dar a conocer los pasos necesarios para
la redacción de textos guiados por los diferentes autores conocedores del tema,
considerando también que el tema a realizar tiene sustento teórico suficiente.

6.2 Modalidad básica del trabajo

en el presente trabajo predomino las revisiones bibliográficas para tener en claro
sobre la redacción de textos para un correcto análisis del tema.

6.3 Recursos necesarios para el trabajo

para realizar el trabajo se requerirán los siguientes recursos.
i. Equipos

 Laptop

 Salas web

 meet

ii. Recursos materiales

 Información bibliográfica

 Muebles y escritorio

 Útiles de escritorio

6.4 Técnicas de recolección de datos: (recolección de información)

Para el presente trabajo hicimos la recolección de información en los diferentes sitios
web como también artículos científicos, donde para poder apreciar claramente los
términos de los pasos necesarios para redactar textos.
Para ello se optó la revisión bibliográfica referidos al tema del trabajo encargado asi
mismo como: libros, informes de tesis, publicaciones, revistas, etc.

6.5 Las partes de un texto son

 Título
 Nombre de autor/es y datos de filiación académica ·
 Resumen ·

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  Introducción: donde se presenta el problema, el argumento, hipótesis, el/los
objetivos del texto y la metodología utilizada. Algunas personas incluyen una
breve síntesis de la organización del texto.
 Desarrollo del texto: donde se presenta la información y el análisis que hemos
realizado. Puede organizarse en apartados que facilitan la lectura y
organización de las argumentaciones.
 Conclusiones: donde se recuperan los resultados del análisis presentado en los
apartados. Es un texto breve y esquemático. No se presenta evidencia nueva. ·
 Bibliografía: sólo debe incluirse la bibliografía citada. Existen diversos tipos de
formas de citas. Para una revisión revisar los siguientes links:

7 RRECOMENDACIONES:
 Se debe motivar a los estudiantes de educación secundaria a convertirse en
miembro activo de su proceso de formación para obtener mejores resultados.
 Crear campañas de comunicación dirigida a los estudiantes para incentivar en
ellos el hábito de la lectura y buena escritura.
 Limitar contenido que ven los estudiantes en las redes sociales, además
disminuir el tiempo que le dedican al internet.

8 CONCLUSIONES:
 La conclusión de la cual queremos hacerle participe, a toda la población en
general es de retomar el uso correcto de la escritura y sintaxis de las oraciones
y palabras utilizadas.

 La propuesta del trabajo se plantea es con la finalidad de crear conciencia en la

población estudiantil para un buen uso de las reglas gramaticales, pero a su vez
también está dirigido para todas aquellas personas que quieren aprender el
correcto uso de la ortografía.

 Estamos frente a un cambio dentro de la enseñanza y aprendizaje de la

población estudiantil, pues ya no aprenden de la misma forma que antes de la
aparición de internet y de las tecnologías.

 Las faltas ortografías se han vuelto muy común en las personas y en el uso
permanente de las redes sociales, esto generó que las personas se vuelvan
perezosas o creen que el escribir así les da un cierto tipo de originalidad.

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9 REFERENCIA:
 https://www.cosasdeeducacion.es/pasos-para-redactar-un-texto-correctamente/
 http://untref.edu.ar/uploads/Documentos/redaccion_intermaestrias.pdf
 https://es.slideshare.net/LillySotoVsquez/pasos-necesarios-para-redactar
 Arias, F. (2006). Proyecto de investigación: introducción a la metodología científica (5°
ed.) Caracas: Espíteme.

 SABINO, Carlos: El Proceso de Investigación. El Cid Editor.

 Tamayo y Tamayo. El Proceso de la Investigación Científica. Limusa Noriega Editores.

4ta Edición. México. 2003.

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