EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE DEL MES DE JULIO

Nombre de la I.E : IE. 14155 de Huara de Veras

Directora :Gloria Edita Carrera Lalangui
Grado : 4° y 6°
Tiempo de duración : Del 3 al 27 de julio del 2023
TITULO: Conocemos y difundimos nuestra historia

1. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
En la Institución Educativa N° 14155 de Huara de Veras, los niños y las niñas reconocieron las manifestaciones culturales y naturales de
su comunidad, región y país a partir de la investigación en diversas fuentes orales y escritas a la vez que participaron en entrevistas,
exposiciones y elaboraron un folleto para difundir las costumbres y tradiciones, a partir de ello se preguntan ¿Cómo Vivian nuestros
antepasados?, ¿cómo se transformo la cultura en el Perú?, ¿Qué cosas cambiaron a nivel social y cultural?
En esta experiencia de aprendizaje los estudiantes van a interactuar con una diversidad de textos mediante la comprensión lectora
recogerán información y la difundirán mediante líneas de tiempo y mural.
2. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES
 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente experiencia de aprendizaje?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

2. MATRIZ DE VALORACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

 VALORACIÓN DE LAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
ENFOQUES
VALORES ACTITUDES INSTRUMENTOS DE CRITERIOS DE
TRANSVERSALES EVIDENCIAS
EVALUACIÓN EVALUACIÓN
 Enfoque de  Valores - Reflexión y vivencia - Mural del proceso Lista de cotejos 
interculturalidad  Respeto y de valores histórico peruano Rubrica
 Enfoque Ambiental aprecio a -Participación activa a
 Enfoque del bien nuestro legado nivel histórico cultural.
común hitórico -Ayuda mutua
 Trabajo
colaborativo

4. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Desempeños 5° Desempeños 6° Criterios de Evidencias

Competencias y capacidades
Se comunica oralmente en su lengua  Participa en diversos
materna intercambios orales
• Obtiene información del texto oral. alternando roles de
• Infiere e interpreta información del hablante y oyente,
formulando preguntas,
texto oral
• Adecúa, organiza y desarrolla las explicando sus
respuestas y haciendo
ideas de forma coherente y
comentarios relevantes
cohesionada.
al tema. Recurre a
• Utiliza recursos no verbales y
normas y modos de
paraverbales de forma estratégica.
cortesía según el
• Interactúa estratégicamente con contexto sociocultural
distintos interlocutores
• Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto oral
evaluación
 Participa en diversos
intercambios orales
alternando los roles de
hablante y oyente.
Recurre a sus saberes Expone su mural para
difundir el proceso de
previos y aporta nueva
nuestra historia
información para Mural para difundir
-Organiza la información
argumentar, explicar y el proceso de
en un grafico visual
nuestra historia
complementar las ideas - Utiliza recursos y
expuestas. Considera estrategias para su
normas y modos de exposición
cortesía según el
contexto sociocultural.
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS  Predice de qué  Predice de qué tratará .-Predice acciones al Fichas de
ESCRITOS EN SU LENGUA tratará el texto, a partir el texto, a partir de iniciar la lectura de un Comprensión
MATERNA de algunos indicios algunos indicios como texto Lectora
 Obtiene información del texto como subtítulos, subtítulos, colores y -Explica el propósito
escrito. comunicativo del texto
colores y dimensiones dimensiones de las
 Infiere e interpreta información del que lee.
de las imágenes, índice, imágenes, índice, tipo - - Hace inferencia del
texto.
tipografía, negritas, grafía, negritas, texto que lee.
• Reflexiona y evalúa la forma, el
subrayado, etc.; subrayado, fotografías,
contenido y contexto del texto oral:
asimismo contrasta la reseñas, etc.; asimismo, -Describe las
información del texto contrasta la características del
que lee. información del texto personaje del texto que
que lee. lee.
-Reconoce los adjetivos
calificativos en el texto
descriptivo.

.
Escribe diversos tipos de textos en  Escribe textos de  Escribe textos de Utiliza recursos Escribimos cómo
su lengua materna. forma coherente y forma coherente y ortográficos para somos.
• Adecúa el texto a la situación cohesionada. Ordena cohesionada. Ordena separar expresiones,
• Organiza y desarrolla las ideas de las ideas en torno a un las ideas en torno a un ideas y párrafos' con la
forma coherente y cohesionada tema y las desarrolla tema, las jerarquiza en intención de darle
para ampliar la subtemas de acuerdo claridad y sentido a su
• Utiliza convenciones del lenguaje texto.
información, sin a párrafos, y las
escrito de forma pertinente. contradicciones, desarrolla para ampliar - Utiliza Guion de
• Reflexiona y evalúa la forma, el reiteraciones la información, sin conectores para entrevista.
contenido y contexto del texto innecesarias o digresiones o vacíos. darle coherencia
escrito. digresiones. Establece Establece relaciones al texto que
relaciones entre las entre las ideas, como escribe. Poesías
ideas, como adición, causa – efecto, - Revisa la forma
causaefecto y consecuencia y y el contenido Folleto de
consecuencia, a través contraste, a través de del texto que tradiciones y
de algunos referentes algunos referentes y escribe. costumbres
y conectores. conectores. Incorpora - Utiliza signos de
Incorpora un de forma pertinente puntuación y
vocabulario que vocabulario que recursos
incluye sinónimos y incluye sinónimos y gramaticales en
algunos términos diversos términos los textos que
propios de los campos propios de los campos escribe
del saber. del saber.
 Utiliza recursos  Utiliza recursos
gramaticales y gramaticales y
ortográficos (por ortográficos (por
ejemplo, el punto ejemplo, el punto
seguido y las comas aparte para separar
enumerativas) que párrafos) que
contribuyen a dar contribuyen a dar
sentido a su texto, e sentido a su texto, e
incorpora algunos incorpora algunos
recursos textuales (por recursos textuales
ejemplo, el tamaño de (como uso de negritas
la letra) para reforzar o comillas) para
dicho sentido. Emplea reforzar dicho sentido.
comparaciones y Emplea algunas
adjetivaciones para figuras retóricas
caracterizar personas, (personificaciones e
personajes y adjetivaciones) para
escenarios, y elabora caracterizar personas,
rimas y juegos personajes y
verbales apelando al escenarios o para
ritmo y la musicalidad elaborar patrones
de las palabras, con el rítmicos y versos
fin de expresar sus libres, con el fin de
experiencias y expresar sus
emociones. experiencias y
 emociones.
Resuelve problemas de cantidad.  Expresa con diversas  Expresa con diversas - Identifica datos y Creación y
• Traduce cantidades a expresiones representaciones y representaciones y resuelve solución de
numéricas. lenguaje numérico lenguaje numérico problemas. problemas
• Comunica su comprensión sobre los (números, signos y (números, signos y - Expresa con sus
números y las operaciones. propias palabras
expresiones verbales) expresiones verbales)
• Usa estrategias y procedimientos de la comprensión
estimación y cálculo. su comprensión de: - El su comprensión de: - El del problema.
• Argumenta afirmaciones sobre las valor posicional de un valor posicional de un - Vivencia las
relaciones numéricas y las dígito en números de dígito en números de acciones para
operaciones. hasta seis cifras y hasta seis cifras y resolver
decimales hasta el decimales hasta el situaciones
centésimo, así como las centésimo, así como las problemáticas.
unidades del sistema de unidades del sistema de - Elabora
numeración decimal. - numeración decimal. - representaciones
Los múltiplos y Los múltiplos y concretas en la
divisores de un número divisores de un número solución de sus
problemas.
natural; las natural; las
características de los características de los
números primos y números primos y
compuestos; así como compuestos; así como
las propiedades de las las propiedades de las
operaciones y su operaciones y su
relación inversa relación inversa
conmutativa y
asociativa de la
multiplicación. - La
fracción como parte-
todo (cantidad discreta
o continua), así como
equivalencias y
 operaciones de adición
y sustracción entre
fracciones usuales
usando fracciones
equivalentes.
Construye interpretaciones históricas.  Secuencia imágenes,  Identifica cambios y - Interpreta Textos sobre
• Interpreta críticamente fuentes objetos o hechos, y permanencias con críticamente la tradiciones y
diversas. describe algunas relación a la economía, información de costumbres
características que la política y la sociedad diversas fuentes
• Comprende el tiempo histórico. sobre el proceso
• Elabora explicaciones sobre procesos muestran los cambios entre el Virreinato y la
histórico
históricos en diversos aspectos de actualidad. - Comprende y
la vida cotidiana y de  Identifica algunas explica los
las grandes etapas causas que tienen cambios de la
convencionales de la origen en acciones historia del Perú
historia del Perú individuales y otras que - Explica el
utilizando categorías se originan en acciones proceso de la
temporales (años, colectivas, con relación independencia
décadas y siglos).  al Virreinato y al del Perú.
Explica hechos o proceso de - Narra hechos
históricos de la
procesos históricos Independencia del
independencia
claves de su región, de Perú.  Explica el del Perú.
las principales proceso de
sociedades andinas, Independencia del Perú
preíncas e incas, y la y Sudamérica;
Conquista; reconoce las reconoce la
causas que los participación de
originaron y sus hombres y mujeres en
consecuencias teniendo dichos
en cuenta más de una acontecimientos.
dimensión (política,
 económica, ambiental,
social, cultural, entre
otras).
 Indaga mediante métodos  Hace preguntas  Formula preguntas -Escribe posibles
científicos para construir sus sobre hechos, acerca de las variables respuestas a las
conocimientos Comprende y usa fenómenos u objetos que influyen en un preguntas de
conocimientos sobre los seres naturales o hecho, fenómeno u indagación.
vivos. tecnológicos que objeto natural o -Registra y analiza
• Problematiza situaciones para explora. Elabora una tecnológico. Plantea datos de información.
hacer indagación. posible explicación hipótesis que expresan -Comparte su
• Diseña estrategias para hacer como respuesta, la relación causa- aprendizaje con sus
indagación. donde establece una efecto y determina las compañeros y
• Genera y registra datos e relación entre los variables involucradas. compañeras de aula. Plan de
información. hechos y los factores Ejemplo: El estudiante investigación
• Analiza datos e información. que producen los podría preguntar:
cambios. Ejemplo: El “¿Qué le sucedería a
• Evalúa y comunica el proceso y estudiante podría una planta si la
resultados de su indagación. preguntar: “¿Por qué encerramos en una
algunos globos caja con un huequito
inflados se elevan y por donde entre la
otros caen al suelo? Y, luz?”. La hipótesis
luego, responder: “El podría ser: “Las
aire que contienen plantas puestas en
tiene diferente peso y oscuridad mueren
por eso unos caen al rápido y se les caen
suelo mientras otros las hojas porque
siguen elevándose”. necesitan luz para
 Propone un plan vivir”.
donde describe las  Propone un plan que
acciones y los le permita observar las
procedimientos que variables involucradas,
utilizará para recoger a fin de obtener datos

 Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad
 Comprende su cuerpo.
 Se expresa corporalmente.
información acerca de para comprobar sus
los factores hipótesis. Selecciona
relacionados con el materiales,
problema en su instrumentos y fuentes
indagación. Selecciona que le brinden
materiales, información científica.
instrumentos y fuentes Considera el tiempo
de información para el desarrollo del
científica que le plan y las medidas de
permiten comprobar la seguridad necesarias.
respuesta. Ejemplo: Si se está
indagando sobre el
comportamiento de las
plantas y la luz, el
estudiante podría
decir: “Necesitaremos
una planta en un
macetero y una caja de
cartón para cubrirla.
Haremos un huequito
en la caja, la
dejaremos cubierta por
5 días y anotaremos
qué sucede.
Buscaremos
información en libros e
internet”
 Utiliza su cuerpo  Crea movimientos y Elabora circuitos
(posturas, gestos y desplazamientos controlando su Participación en
mímica) y diferentes rítmicos e incorpora las corporeidad en juegos deportivos
movimientos para particularidades de su situaciones de equilibrio
y desequilibrio estático y
expresar formas, ideas, lenguaje corporal
dinámico.
 emociones, teniendo como base la -Participa en juegos
sentimientos y música de su región, al tradicionales.
pensamientos en la asumir diferentes roles -Propone y respeta
actividad física. en la práctica de reglas de juego.
-Pone en práctica reglas
 Utiliza lenguaje actividad física. 
de bioseguridad ,lavado
corporal para expresar Valora en sí mismo y de manos y
su forma particular de en sus pares nuevas distanciamiento social.
moverse, creando formas de movimiento
secuencias sencillas de y gestos corporales; de
movimientos esta manera, acepta la
relacionados con el existencia de nuevas
ritmo, la música de su formas de movimiento
cultura y la historia de y expresión para
su región. comunicar ideas y
emociones en
diferentes situaciones
motrices.
APRECIA DE MANERA CRÍTICA  Describe y analiza  Describe las Opina sobre el trabajo Representación
MANIFESTACIONES ARTÍSTICO- los elementos del arte características de de su compañero y da teatral
CULTURALES que identifica en el manifestaciones una sugerencia para
 Percibe manifestaciones artístico- entorno y en artístico-culturales que mejorarlo.
culturales. manifestaciones observa, analiza sus -Describe
 Contextualiza manifestaciones artístico-culturales, e elementos e interpreta manifestaciones
artístico-culturales identifica los medios las ideas y culturales de su
 Reflexiona creativa y críticamente utilizados. Relaciona sentimientos que comunidad como
sobre manifestaciones artístico- elementos con ideas, transmiten. celebración del día de la
culturales. mensajes y  Identifica y describe bandera.
sentimientos. Ejemplo: los contextos de -Participa en
El estudiante describe diversas dramatización de
qué instrumentos se manifestaciones cuento.
usan en la música artísticoculturales e -Prepara el escenario
tradicional peruana identifica cómo el arte para la presentación
que está escuchando, cumple diversas teatral.
cómo es el sonido del funciones (socializar, -Imita a los personajes
tambor, el ritmo entretener, contar que representa.
constante, qué sonidos historias, celebrar) y -Emplea un lenguaje
le llaman la atención, ayuda a conocer las claro y familiar.
qué le hace sentir, qué creencias, los valores
le hace pensar, entre o las actitudes de un
otros. artista o una sociedad.
 Investiga el Ejemplo: El estudiante
significado de los explica qué representa
símbolos y la danza Chuño Saruy
características para las comunidades
principales de que la realizan, por
manifestaciones qué la hacen, de qué
artístico-culturales de lugar es, entre otros.
diferentes lugares y
tiempos, y comprende
que cumplen diversos
propósitos y
comunican ideas sobre
la cultura en la que
fueron creados.
Ejemplo: El estudiante
investiga las formas y
los propósitos de la
cerámica Moche y
cómo los motivos y
diseños usados
representan el carácter
de los personajes o las
figuras que allí
aparecen.
Construye su identidad como  Relaciona sus  Explica el amor de -Identifica la acción de
persona humana, amada por dios, experiencias de vida Dios presente en la Jesús en el viacrucis, y
digna, libre y trascendente, con los Creación y se su amor por salvarnos
comprendiendo la doctrina de su acontecimientos de la compromete a del pecado.
propia religión, abierto al diálogo Historia de la cuidarla. -Narra con sus propias
con las que le son cercanas Salvación como  Reconoce el amor palabras la pasión y
 Conoce a Dios y asume su manifestación del amor de Dios presente en la muerte de Jesús.
identidad religiosa y espiritual de Dios. Historia de la -Da su opinión reflexiva
como persona digna, libre y  Conoce a Dios Padre Salvación sobre la muerte de
trascendente. y se reconoce como respetándose a sí Jesús.
-relaciona hechos Oraciones
• Cultiva y valora las hijo amado según las mismo y a los demás.
familiares con el amor espontaneas y
manifestaciones religiosas de su Sagradas Escrituras  Expresa su amor a compromisos
entorno argumentando su fe de para vivir en armonía Dios y al prójimo de Jesús.
manera comprensible y respetuosa con su entorno. realizando acciones
 Participa en la Iglesia que fomentan el
como comunidad de fe respeto por la vida
y amor, y respeta la humana.
integridad de las
personas y las
diversas
manifestaciones
religiosas.
Enfoques Actitudes y/o acciones observables
transversales
 Docentes y estudiantes ponen en práctica las normas de convivencia para crear un ambiente agradable de
Enfoque de
respeto, cuidado y ejercicio de una ciudadanía democrática.
Orientación al bien
 Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de los estudiantes en beneficio
común
de sus compañeros, dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.
 Los estudiantes participan de las actividades tratándose con respeto y procurando que los momentos
Enfoque de compartidos sean una buena experiencia para todos.
Derechos  Los estudiantes realizan actividades lúdicas que les permiten reencontrarse en un ambiente cálido y recreativo, y
ejercen su derecho a jugar y divertirse en un ambiente sano y feliz.
  Docentes y estudiantes promueven y participan en acciones que contribuyen al cuidado y la conservación de las
áreas verdes de la institución educativa.
Enfoque Ambiental
 Docentes y estudiantes hacen uso adecuado de los espacios públicos e identifican situaciones de riesgo que
podrían afectar a sus compañeros.

7 PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES
LUNES 3 DE JULIO MARTES 4 DE JULIO MIÉRCOLES 5 DE JUEVES 6 DE JULIO VIERNES 7 DE JULIO
JULIO
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y EDUCACIÓN
TECNOLOGÍA RELIGIOSA
Leemos un texto expositivo Resolvemos Problemas Descubrimos las épocas de Conocemos la Nuestra familia al servicio
y descubrimos los cambios con operaciones la historia del Perú domesticación de especies de la sociedad
sociales y culturales que se combinadas vegetales y animales en el
dieron en el Perú Perú
TUTORÍA ARTEE Y CULTURA MATEMÁTICA COMUNICACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA
Practicamos nuestra Elaboramos una tarjeta a Resolvemos problemas Leemos una leyenda “Los Participamos en juegos
responsabilidad la maestra hermanos Ayar” recreativos

LUNES 10 DE JULIO MARTES 11 DE JULIO MIERCOLES 12 DE JUEVES 13 DE JULIO VIERNES 14 DE JULIO

JULIO
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y EDUCACIÓN
TECNOLOGÍA RELIGIOSA
Escribimos un texto Resolvemos problemas Conociendo las culturas Conocemos vegetales y Asumimos las enseñanzas
expositivo con múltiplos y divisores animales exóticos y su de Cristo para renovar la
adaptación en los sociedad
ecosistemas del Perú.

TUTORÍA ARTE Y CULTURA MATEMÁTICA COMUNICACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA

Orgullosos de nuestra Dibujamos los símbolos Jugamos a encontrar Leemos un texto “El Participamos en juegos
patria de nuestra patria números primos sueño de Sam Martin” deportivos
 LUNES 17 DE JULIO MARTES 18 DE JULIO MIERCOLES 19 DE JUEVES 20 DE JULIO VIERNES 21 DE JULIO
JULIO
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
Escribimos un texto Resolvemos problemas La conquista del Perú Conocemos como se Participamos en la
descriptivo sobre un lugar hallando mínimo común forman los frutos y ceremonia de la
interesante de nuestra múltiplo semillas del ayer y hoy celebración del aniversario
región de nuestra patria

TUTORÍA ARTE Y CULTURA MATEMÁTICA COMUNICACIÓN

El Perú país generoso Elaboramos los símbolos Resolvemos problemas Escribimos un tríptico
Hallando el máximo común
de la patria con recursos divisor
para difundir nuestros
de la zona recursos naturales y
culturales
LUNES 24 DE JULIO MARTES 25 DE JULIO MIERCOLES 26 DE JUEVES 27 DE JULIO VIERNES 28 DE JULIO
JULIO
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
Escribimos poesías y Resolvemos problemas La independencia Vivenciamos una técnica
canciones sobre nuestro cotidianos de cultivo de plantas
aniversario patrio

TUTORÍA ARTE Y CULTURA MATEMÁTICA COMUNICACIÓN

Reconocemos nuestra Escribimos y recitamos Resolvemos problemas Exponemos sobre nuestro
cotidianos
identidad cultural poesías a la patria legado histórico