Sesión de Aprendizaje de PERSONAL SOCIAL

“Promovemos acciones que nos ayuden a

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE: conservar la biodiversidad y la salud ”

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1 UGEL N° 02 - RÍMAC

1.2 I.E. N° 3023 “PEDRO E. 1.6 DOCENTES:
Norma Sedano Sedano
PAULET MOSTAJO”
1.3 CICLO III 1.7 N° DE EXP DEAPRENDIZAJE 6
1.4 GRADO 2° 1.8 TIEMPO 90 minutos
1.5 SECCIÓN E 1.9 FECHA Miércoles 11 de octubre

II. NOMBRE DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE (Actividad): Conocemos sobre el combate de Angamos

para valorar su trascendencia.

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Competencia /capacidades Desempeño Precisado Criterios de evaluación Propósito de la sesión

Construye interpretaciones
históricas
-Interpreta críticamente
fuentes diversas
-Comprende el tiempo
histórico
-Elabora explicaciones sobre
procesos históricos
Producto /evidencia
Los niños y niñas aprende
sobre el Imperio Inca, a través
de ficha de trabajo.
Describe y obtiene
información de hechos y
acontecimientos del
Combate de Angamos a
partir de la lectura,
gráficos sencillos o
investigaciones históricas.
Instrumento de
evaluación
Lista de cotejo.
-Reconoce aspectos más Conocerán y describirán
importantes del personaje los principales
histórico.. acontecimientos del
- Describe hechos del Combate de Angamos
Combate de Angamos.
¿Qué recursos y
¿Qué necesitamos hacer
materiales
antes de la sesión?
utilizaremos?
Fichas de trabajo  Cinta masking tape ´
Video  Pizarra
 Plumones para pizarra.
radio

Enfoques
Valores Acciones Observables
Transversales
Respeto e identidad Los estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a
cultural nadie en razón de su lengua, su manera de hablar su forma de vestir, sus
Interculturalidad
costumbres o sus creencias, reconociendo nuestras diferencias para
promover una convivencia armoniosa entre todas y todos.

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

Inicio: Tiempo aproximado: 20 min. (Motivación, recuperación de saberes previos y conflicto cognitivo,
Propósito del aprendizaje
La profesora saluda a las niñas y niños con cariño y alegría en este nuevo día. Observan la siguiente imagen y luego
responden:

¿Qué observan?¿A quién les recuerda?

¿Quiénes son esos personajes?
¿Qué importancia tienen los héroes en nuestra historia?
¿A cuál de ellos se rindió homenaje ayer?
Se induce a que los estudiantes se expresen libremente
Comunica el propósito de la sesión: Conocerán y describirán los principales acontecimientos del Combate de
Angamos
Revisa con los niños las normas de convivencia que se han estado trabajando y evalúen si se han cumplido o no.
Luego elijan una norma para tenerla presente y ponerla en práctica durante esta sesión.
Desarrollo: Tiempo aproximado: 60 MinutosConstrucción de aprendizajes, Sistematización
Problematización:
Se les presenta el mapa del Mar peruano y luego pregunta:
¿Que observan? ¿A qué país corresponde?¿Por qué crees que está coloreado el mar del Perú?
¿Qué sucedió en el mar peruano relacionado con Miguel Grau?
Se entrega la lectura de la historia del Combate para analizar su contenido
https://www.youtube.com/watch?v=aOD0XoqquDQ
Análisis de la información:
Se propicia un breve diálogo con los estudiantes, acerca de la lectura.¿Por qué le decían a Grau el caballero de los
mares?¿Qué importancia para el Perú tuvo este combate?¿Qué sentimiento tenemos los peruanos acerca del
personaje?
Toma de decisiones
Comentan reflexivamente sobre las virtudes del personaje frente a la situación que asumió.
Se comprometen a demostrar respeto por nuestros héroes por el gran sacrificio que demostraron por amor a la patria.
Y a imitar las virtudes de valentía frente a dificultades y amabilidad con todas las personas.
Para seguir comprendiendo observa el siguiente video
CIERRE: Tiempo aproximado: 15 minutos (Evaluación Metacognición Aplicación O Transferencia Del
Aprendizaje)
Realiza la reflexión meta cognitiva:
Dialoga con los estudiantes acerca de lo realizado en la sesión y pregunta lo siguiente:
¿Que aprendimos hoy?, ¿Cómo lo hicimos?, ¿Cómo podemos utilizar estos aprendizajes en nuestra vida diaria?,
¿Que podemos hace para mejorar?
 Lista de cotejo
Conocemos sobre el combate de Angamos para valorar su
trascendencia.

Competencia: Construye interpretaciones históricas

Capacidad: -Interpreta críticamente fuentes diversas
-Comprende el tiempo histórico
-Elabora explicaciones sobre procesos históricos
 O (Criterios de evaluación)
r ESTUDIANTES . -Reconoce aspectos más
Describe hechos del
d importantes del personaje
Combate de Angamos.
e histórico
n
SI NO SI NO

1. CAHUANA HIDALGO, Thiago Valentin

2. CHECA MONCADA, Carlos Gabriel Ste

3. CISNERO CAMPOS, Anika

4. ESPINOZA BONILLA, Alma Micaela

5. GUSMAN MORI, Thiago

6. INGAROCA ATAPOMA, Dizan De

Angelo
7. MACEDO JAVIER, Ariana Arlette

8. MANAYAY RAMIREZ, Omar Alcides

9. MARIN VASQUEZ, Catalina Abigail

10. MAZA ROJAS, Thiago

11. MENDOZA VIDAL, Fabiana Alexandra

12. MONTALVO LOPEZ, Alondra Xiomara

13. MUÑOZ CRUZADO, Jomara Elizabeth

14. NAVARRO REYES, Thiago André

15. NUÑEZ CHAVEZ, Fabian Matias

16. PEREZ HENRÍQUEZ,Aneliz Sarai

17. REYES SALOMON, Paola Fernanda

18. RIVERA OLAYA, Raiza Luana

19. ROMERO LEVANO, Alizze Adriana

20. SALAZAR PAULINO, Anderson Tadeo

21. SANGAY SANGAY, Thiago J

22. TARAZONA HUAMANI, Ivanna Saori

23. VALDEZ TERAN, Julio Fabricio

24. VILCHEZ AGUILAR, Leah Karin

25. VILCHEZ ALEJOS, Mia Valentina de J

26. ZARATE CEOPA, Dana Celeste