SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 06

AREA CCSS GRAD 1° SECCION B N° UNIDAD I FECHA 29/03/2023

O
TITULO DURACIÓN
La Sociedad Inca 90 Minutos
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
Interpreta críticamente fuentes Explica hechos o procesos históricos comprendidos desde el origen de Interpreta
CONSTRUYE diversas. la humanidad hasta las civilizaciones del mundo clásico y desde los críticamente fuentes
INTERPRETACIONES primeros pobladores hasta los Estados regionales en los Andes diversas
HISTORICAS centrales sobre la base de sus causas y consecuencias, y de conceptos
sociales, políticos y económicos.
Comprende el tiempo histórico.
Elabora explicaciones sobre procesos
históricos.

SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS

INICIO (20 minutos)
Motivación
El docente da la bienvenida a los estudiantes y afirma los acuerdos de participación y convivencia para el propósito de la sesión.
 Luego el docente presenta ante los estudiantes una de reflexión sobre que debemos ser disciplinados en el estudio y trabajar siempre de
manera individual y cooperativamente
Recuperación de saberes previos
* Luego el docente presenta la situación significativa: En muchas escuelas se observa en los estudiantes el incumplimiento de las normas de
convivencia lo cual lleva a que interactúen con conductas inadecuadas: falta de respeto físicos y verbales, peleas, golpes, insultos y/o
amenazas, conductas que repercutan en el clima escolar. Factores como el entorno de violencia social y familiar, la poca orientación de los
padres de familia, la falta de compromiso de los estudiantes.
Conflicto cognitivo
Ante esta situación planteamos lo siguiente: ¿Cómo funcionaba el orden social en las antiguas civilizaciones? ¿Toda la población tendría los
mismos derechos? ¿Qué valores debemos de poner en práctica para una buena convivencia?
Propósito y organización.
 El docente da a conocer de qué manera serán evaluados durante la sesión de aprendizaje; menciona que producto final se obtendrá y
que valores deben desarrollar y demostrar. Cuaderno del
 Después el docente presenta el título de la sesión de aprendizaje: La Sociedad Inca estudiante.
 El docente menciona cual es el propósito de la sesión: Interpretar críticamente fuentes diversas y establece similitudes y diferencias.
DESARROLLO (65 minutos) Pizarra,
Gestión y acompañamiento del desarrollo de las competencias. plumones.
 Los estudiantes leen leyendas sobre el origen de los incas y luego responden a las siguientes preguntas, toman apuntes de los
comentarios más importantes y extraen lo más significativo de la lectura.
Fuentes
 ¿Cuál de las leyendas te impacto más? ¿Por qué? ¿Cómo se concibe la relación de un dios y los seres humanos? ¿Con que finalidad se diversas
elaboran ambas leyendas? ¿Cuál de las leyendas crees que se acerca más a la realidad? ¿Por qué? ¿Cómo crees que fue realmente la
fundación del Cusco?
 Luego leen la siguiente información y luego establecen similitudes y diferencias entre cerámica Killke e inca.

Cerámicas de la cultura Killke e inca.

La cerámica Killke es el antecedente más inmediato de la cerámica inca en la región Cusco. Como se le suele hallar
en capas de suelo más profundas, se le considera más antigua que la cerámica.

CERAMICA KILLKE CERAMICA INCA

SIMILITUDES

DIFERENCIAS

El docente acompaña y monitorea para que cada uno de los estudiantes complete la actividad asignada, brindado retroalimentación a
aquellos que requieren ayuda.

CIERRE (05 minutos)

Metacognición y Evaluación
*El docente pregunta: ¿Qué has aprendido en esta sesión de clase?, ¿Cómo lo aprendiste?, ¿Consideras que lo aprendido te servirá para un
futuro? ¿Cómo?

EVALUACIÓN
La evaluación del docente es constante durante toda la sesión, para ello utiliza el registro auxiliar y la lista de cotejo.

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Aquiles M. LAGUNA PEREZ Dick J Bancayan Gonzales
Sub Director DOCENTE DE ÁREA

LISTA DE COTEJO N° 6
PARA EVALUAR
 Construye Interpretaciones históricas

. Interprete críticamente fuentes diversas.

Elabore explicaciones sobre procesos

APELLIDOS Y NOMBRES
NUMERO DE ORDEN

históricos.

.
.
SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO
1 AGUIRRE HUAMAN MELADITH
OXANOSHCA
2 ATENCIA SABINO JOSE
3 CAMPOS BRANDAN DEYBI SMITH
4 CARLOS FLORES NEIL ARMSTRONE
5 CAUSHI LINARES ASUMY NIKOLL
6 JUSTO AMANCIO, Benjamín
7 MAURICIO PEREZ AYHELIN JIMENA
8 MAYLLE AGUIRRE, Josué Abdías.
9 PUJAY LINO CIELO CONI
10 SILVESTRE GARGATE GEYDER SHARON
11 TORRES NICASIO, Jhamileth
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13