I.E.

JORGE BASADRE GROHMANN

SESIÓN DE APRENDIZAJE
TÍTULO DE LA SESIÓN
La resistencia indigena
DATOS INFORMATIVOS
Nombre del docente Humberto Toro Solgorre
Área Curricular: Ciencias Sociales
Grado: 2DO Sección: B, C, D
Horas: 3 Fecha: 02al 06 de diciembre 2019

I. PROPÓSITOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS
- Comprende el Tiempo histórico Analizar las causas y consecuencias de la Elaboran líneas de tiempo,
Interpreta críticamente fuentes diversas
Lista de cotejo
- resistencia indígena. completan cuadros
- Elabora explicaciones sobre procesos históricos
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA Explica las acciones realizadas y los recursos
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de movilizados en función de su pertinencia al logro de metacognición cuaderno
aprendizaje metas de aprendizaje.
II. ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES / ACTITUDES OBSERVABLES

ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo

III. SECUENCIA DIDÁCTICA: Procesos cognitivos / Momentos

INICIO
Motivación Observan La imagen de la pag. 148
¿qué personajes observas? ¿Qué es lo que hacen? ¿Qué les sucede? ¿Cuál es la idea que trasmite este dibujo?
Saberes previos ¿Qué inca eligió Pizarro luego de ejecutar a Atahualpa? ¿Qué ocurrió con él? ¿Gobernó en el cusco?
Conflicto Cognitivo ¿Por qué Pizarro nombra un Inca luego de asesinar a Atahualpa?
Propósito Comprendemos el proceso de la resistencia indígena
DESARROLLO
Gestión y El docente presenta la sesión, explica el propósito de la sesión, su utilidad, así como la forma de realizar el trabajo y la evaluación. Establecen los acuerdos de
Acompañamiento convivencia que les permitirá trabajar la sesión en un clima favorable.
Leen la resistencia Indigena buscando contestar:
1. ¿Por qué Manco Inca declara la guerra a los españoles?
2. ¿Qué razones impidieron la toma del cusco?
3. ¿Por qué los incas de Vilcabamba peleaban con los españoles si buscaban la paz definitiva?
4. ¿Qué ideas pregonaba el Taki Oncoy?
Luego de contestar estas preguntas los estudiantes, reflejan lo aprendido elaborando cuatro viñetas :
o Manco Inca
o Sayri Túpac
o Titu Cusi Yupanqui
o Sayri Túpac (Túpac Amaru I)
- Realiza un párrafo de síntesis contestando ¿Que fue y que buscaba la Resistencia indígena?
Socializan sus respuestas el docente sistematiza.

Sistematización El docente refuerza los aspectos necesarios

CIERRE
Evaluación Organizador Visual
Metacognición ¿Qué fue lo más difícil de la clase? ¿Qué fue lo más fácil de la clase?
IV. RECURSOS Y MATERIALES A UTILIZAR
Libro de texto y cuaderno de trabajo del grado, cuaderno, pizarra, marcadores.

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SUB-DIRECTOR GENERAL DOCENTE