EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 8:

Somos protectores de la naturaleza viva: las plantas

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.E.:

DOCENTE:

GRADO: 2° Grado FECHA:

ÁREA: Personal social

Combate de Angamos

II. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

Lápiz, hojas de papel y borrador.

Papelotes y plumones.
Limpiatipo o cinta adhesiva.
Ficha de trabajo.

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

Competencias /
Desempeños Evidencias de aprendizaje
capacidades

Construye Obtiene información de  Conclusiones

interpretaciones imágenes y objetos
históricas. antiguos, testimonios de Criterios de evaluación:
Interpreta críticamente personas y expresiones
fuentes diversas temporales propias de la  Identifica información importante en el
vida cotidiana, y reconoce texto que lee.
que estos le brindan mayor  Describe la acción que realizó Miguel
información sobre su Grau.
historia familiar y la de su  Escribe conclusiones en base a la
comunidad. información leída.

Instrumento:
 Lista de Cotejo
Enfoque Transversal Actitudes o acciones observables
ENFOQUE Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes
ORIENTACIÓN AL BIEN asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan,
COMÚN
tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
 Responsabilidad.

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

INICIO
 Saluda a los estudiantes de forma afectiva.
 Invita a recordar sobre los hábitos de higiene.

 Invita a tus estudiantes a construir un barquito de papel y pregunta: ¿Dónde se

encuentra los barcos? ¿Para qué sirven? ¿Cómo se llama cuando se enfrentan dos
ejércitos? Si pelean barcos ¿Qué es? ¿De qué Combate en el mar han escuchado
hablar? ¿Qué sabes del Combate de Angamos?

 Anota sus respuestas en la pizarra.

 Comunica el propósito de la sesión:

Hoy vamos a conocer la historia del combate de Angamos, para

conocer a un personaje ilustre de nuestra patria y cómo dio su vida
por el Perú.

 Presento los criterios que se va a tener en cuenta para evaluar la sesión de hoy:

 Identifica información importante en el texto que lee.

 Describe la acción que realizó Miguel Grau.
 Escribe conclusiones en base a la información leída.

 Establecemos con los estudiantes las normas de convivencia que permitirán una
adecuada participación durante el desarrollo de la sesión.
DESARROLLO

PROBLEMATIZACIÓN
 Retoma la imagen del inicio y muestra esta nueva
imagen.
 Conversa con tus estudiantes en función de las
siguientes interrogantes: ¿qué observan? ¿quién
fue Miguel Grau? ¿por qué se le recuerda? ¿para
qué servirá conocer su historia?
 Coméntales que estas y otras interrogantes las
resolveremos durante esta sesión.
 Continúa con el diálogo.

ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
 Organízalos en grupos de y entrega la lectura.
 Indícales que lean y resalten las ideas y conceptos claves.
 Luego socialicen con el grupo lo subrayado en sus lecturas.
TOMA DE DECISIONES
 Orienta la reflexión de los niños a partir de las siguientes preguntas: ¿quién fue Miguel
Grau?, ¿en qué combate participó?, ¿cómo se llamaba el monitor de Miguel Grau?
 Indica que, luego de leer la información y resaltar las ideas y conceptos claves,
respondan las preguntas de la ficha de trabajo.
 Para afianzar el aprendizaje, invítales a observar el video: La historia de Miguel Grau y
el Combate de Angamos.
https://www.youtube.com/watch?app=desktop&v=7sxcB3_IlkY

 Motiva a tus estudiantes a completar las siguientes conclusiones.

a. El almirante Miguel Grau es el jefe de la Marina Peruana en la guerra entre Perú y

_______________.
b. El barco que comandó el almirante Miguel Grau fue el _______________________.
c. Después del combate de Iquique fue reconocido en todo el mundo como
_____________ por haber salvado a los náufragos chilenos.
d. Murió sobre la cubierta del Huáscar en el combate de ________________ el
____________ de 1879.

 Continua con el desarrollo de la ficha de trabajo.

CIERRE
 Pide a los niños que se formen en semicírculo y reflexionen a partir de estas preguntas:
¿qué aprendimos?, ¿cómo lo hicimos?
 Felicita a todos por su participación en las actividades realizadas y bríndales palabras
de agradecimiento.

V. REFLEXIONES DE APRENDIZAJE

¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la ¿Qué actividades, estrategias y materiales

siguiente sesión? funcionaron y cuáles no?
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Director (a) Docente del Aula