Institución Educativa N° 1220"San José Marello" – Nivel Secundaria

UNIDAD 07
Reconocemos el potencial alimenticio de las 8 regiones y la gran biodiversidad que nos representa.
SESION 01
I.- DOCENTE: LIZ EVELYN LAURA MANRIQUE ÁREA : CCSS 2º SECCIÓN “A-B-C-D”. SEMANA DEL 16 al 20 de octubre del 2023
DURACIÒN: 2 HORAS
TÍTULO: PRESENTAMOS LA UNIDAD 07 Y RECORDAMOS LA BIODIVERSIDAD DE LAS 8 REGIONES NATURALES.

III.- Propósitos de aprendizaje para el docente:

Competencias/ Desempeños Metas de Criterios de Evidencias Instrumento
capacidades aprendizaje evaluación
GESTIONA Explica los cambios y permanencias en las Elaborar un proyecto productivo Explican los cambios y ELABORAN SU Lista de cotejo
RESPONSABLEMENTE EL ocho regiones naturales del Perú y los permanencias en las 8 PRESENTACIÓN DE LA
ESPACIO Y EL AMBIENTE grandes espacios en América regiones. UNIDAD.
considerando la influencia de las Identifica la
1. Comprende las relaciones entre actividades económicas en la
los elementos naturales y conservación del ambiente y en las
biodiversidad por ELABORAN
sociales condiciones de vida de la población. región natural. CONCLUSIONES.
2. Maneja fuentes de información 
para comprender el espacio
geográfico y el ambiente
Genera acciones para preservar el
ambiente global y local.
Enfoque Transversal /Valor /Actitud Competencia Transversal Propósito de la Sesión
a. SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS
 ENFOQUE AMBIENTAL.
POR LAS TIC
Implica desarrollar prácticas  A Gestiona información del entorno virtual.  En esta actividad, los estudiantes conocerán los retos propuestos
b. GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTONOMA para la unidad 7 , explicando los cambios y permanencias en las 8
relacionadas con la conservación de
 Define metas de aprendizaje. regiones.
la biodiversidad, del suelo y del aire,
el uso sostenible da la energía y el
agua.

V.- Momentos
Tiem
PROC.PED ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE MAT/ REC po
 El docente inicia la actividad dando la bienvenida a los estudiantes, promoviendo el cumplimiento de los protocolos de bioseguridad y los anima a asumir Pizarra
nuevos retos de aprendizaje.
 El docente mediante la acción motívate busca despertar el interés de los estudiantes rescatando los saberes previos con los que cuentan los y las estudiantes.


El docente, saluda a los estudiantes y se presenta.
El docente y los estudiantes acuerdan normas para la interacción en el
Plumones 10
trabajo: escucharse atentamente, esperar turnos para participar, entre
otros
 El docente les da las indicaciones de la clase:
 Levantamos la mano para participar. Hojas
 Respetamos las opiniones de los demás.

Conflicto cognitivo-Problematización
MOTIVACION, SABERES PREVIOS Y PROBLEMATIZACIÓN
 El docente les presenta el siguiente video -.
https://www.youtube.com/watch?v=5hJLIAE8I3E que será
5
compatido por el grupo de WhatsApp de CCSS
Saberes Previos
Motivación
El docente les pide que responda las siguientes preguntas mediante lluvia de ideas
 ¿Qué aprendimos en la unidad anterior?
INICIO

 ¿Qué observamos en imagen?

 El docente problematiza con la siguiente pregunta:¿Conoces
la biodiversidad de las ocho regiones?¿Cuàles?¿Por què
será importante conservar y proteger la biodiversidad?. 5

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PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN

El docente menciona a los estudiantes lo siguiente:

 Se les comunica el nombre de la Unidad 07 y la actividad.
 Se les comunica el propósito de aprendizaje de la actividad
 Se comunica el reto o desafío de la actividad.
 Se da a conocer los criterios de evaluación del reto de la actividad del área.

GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO
Pizarra
La docente comparte la lectura de revisión del del texto de HGE- MED página 176-177
Además como introducción los estudiantes leerán : LAS OCHO REGIONES NATURALES Texto 25
Construcción de aprendizajes
Propósito y organización

Plumón
ACOMPAÑAMIENTO

 El docente les indica utilizar sus resaltadores y apuntar en block las dudas que vayan surgiendo para que en la acción aplica, se les absuelvan todas sus dudas.
Cuaderno
 El docente solicita que desarrollen las siguientes actividades que se encuentran en la ficha.
GESTIÓN Y
PROCESO

 El docente solicita que desarrollen el siguiente reto: 85

 El docente absuelve dudas y refuerza las respuestas brindadas de los estudiantes. ELABORAN PRESENTACIÓN DE LA UNIDAD 07
 El docente pide a los estudiantes que socialicen sus respuestas a través de una ELABORAN UN ORGANIZADOR VISUAL DE LAS 8
lluvia de idea y promueve la retroalimentación de los estudiantes. REGIONES NATURALES.
Además, se promueve que refuercen lo aprendido consultando con material adicional (lecturas breves
relacionados al tema).
  El docente finaliza la sesión solicitando respondan el cuadro de autoevaluación donde manifestaran sus logros durante la sesión de aprendizaje (Lo logré, Estoy en proceso, Necesito mejorar) en
base a los criterios de evaluación planteados en nuestra actividad con la finalidad de lograr el RETO de la actividad. 5
 El docente también menciona respondan las preguntas Metacognición:

Metacognicion.
Evaluación
 ¿Qué aprendimos hoy?

CIERRE
 ¿Cómo lo aprendimos?
 ¿Por qué es importante lo aprendido?
 ¿Para qué nos sirve lo aprendido?
 ¿Qué más necesito aprender para mejorar?

El docente da por concluida la sesión y los anima a los estudiantes seguir adelante.

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