SEMANA N°03

¡TODOS A RECICLAR!
Día Nro. 11
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 30
TÍTULO DE LA SESIÓN “Participamos en brigadas ambientales ”
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
¿Qué nos dará evidencia
Área/AF Competencia/ Capacidad Desempeños de aprendizaje?

PS 4. Gestiona responsablemente el Identifica los elementos Describe los

espacio el ambiente. cartográficos que están presentes problemas
en planos y mapas, y los utiliza ambientales que se
4.2. Maneja fuentes de información
para ubicar elementos del presentan en el
para comprender el espacio
espacio geográfico de su espacio geográfico
geográfico y el ambiente.
localidad. de su localidad y
4.3. Genera acciones para elabora diferentes
Describe los problemas
conservar el ambiente local y global avisos para
ambientales de su localidad y
región; propone y realiza concientizar a las
actividades orientadas a personas sobre el
solucionarlos y a mejorar la cuidado del
conservación del ambiente desde ambiente.
su escuela, evaluando su Técnicas e Inst. de
efectividad a fin de llevarlas a evaluación.
cabo. Lista de cotejo.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida
ENFOQUE AMBIENTAL sobre la Tierra desde una mirada sistémica y global, revalorando los
saberes ancestrales.
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
Preparar fichas sobre las brigadas ambientales.
Escribir las funciones de las brigadas ambientales.
¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
sesión?
Papelógrafos, imágenes, fichas, portafolio,
colores, plumones.

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado: 20

Leen el pensamiento de Fabricio:

En mi casa tengo tantas

cosas, que mejor las
empiezo a botar por la
calle.

Responden ¿Creen que cuando tenemos bastantes cosas, las podemos botar por la calle? ¿Cómo podemos
proteger el ambiente de personas como Fabricio? ¿Qué le dirías a Fabricio?
Se rescatan los saberes previos ¿Cómo protegemos el ambiente de la escuela? ¿Cómo hemos conformado las
brigadas ecológicos? ¿Cómo están desempeñando sus actividades los policías ambientales?
Se plantea el conflicto cognitivo ¿Cuáles son las funciones de las brigadas ambientales o ecológicos?
PROBLEMATIZACIÓN
Observan diferentes residuos ¿Cómo los podemos reciclar? ¿Qué sucede si no reciclamos muchos objetos
como los que observamos?
 Completan un cuadro con los objetos observados:
OBJETO ¿CÓMO RECICLAR?
FOCOS
BOTELLAS DE VIDRIO
LATAS
ENVASES DE PLÁSTICO
PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
En esta sesión, los estudiantes van a elaborar avisos para preservar y concientizar el cuidado del medio
ambiente.

Los niños y niñas comentan y eligen las normas que cumplirán en este día:
- Ayudar a sus compañeros en las actividades propuestas.
- Ser empáticos con sus compañeros.

Desarrollo Tiempo aproximado: 60

ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
Observan su aula o recuerdan cuando hicieron alguna manualidad y quedaron muchos papelitos en el suelo.
Comentan ¿Qué sucede cuando el aula está sucia? ¿Cómo encontramos las calles de nuestra ciudad después
de diferentes fiestas? ¿Quiénes son las personas encargadas de mantener el ambiente y las calles limpias?
En diferentes abanicos, los estudiantes escriben las respuestas que el representante de cada equipo leerá en
 voz alta.
Responden ¿Cuáles son las funciones de las brigadas ambientales o ecológicas?
FUNCIONES DE LOS BRIGADISTAS AMBIENTALES
Comentan ¿Quiénes pueden ser guardianes del ambiente?

¿Qué buscan los brigadistas ambientales?

SALUD AMBIENTAL: Busca proteger la salud de las personas a través de la promoción de estilos de vida
saludable, mediante la higiene personal, la adecuada alimentación y el correcto segregado de los residuos
sólidos.

¿Cómo los brigadistas protegen el medio ambiente en el colegio? ¿En qué áreas se dividen?
Observan un cartel sobre las áreas en las cuáles pueden dividirse para cuidar el medio en el que viven.
En diferentes equipos, los estudiantes observan la siguiente ficha y marcan las acciones que realizarán en el
colegio para proteger en el ambiente:
¿Cómo cuidar nuestro planeta y nuestro medio ambiente?
Escogen de las siguientes tiras de papel, las funciones de las brigadas ambientales, luego ejemplifican cómo se
puede lograr cumplir estas funciones:
 TOMA DE DECISIONES
En el aula conforman una brigada ambiental o ecológica, con un representante para cada área, por ejemplo el
representante de las áreas verdes tendrá la siguiente función:
ÁREAS VERDES: Contempla la presencia de todos los espacios de áreas verdes de la institución, participando
en el cuidado y mantenimiento de ésta áreas.
En equipos, eligen diferentes materiales para crear avisos de protección del ambiente.
Observan los siguientes ejemplos:

Colorean sus trabajos y agregan diferentes mensajes de protección del ambiente en los avisos que crearon.
Escriben un compromiso para apoyar a los compañeros de las brigadas ambientales.
Cierre Tiempo aproximado: 10
Responden las siguientes preguntas: .- ¿Consideras importante la Gestión Ambiental Escolar? ¿Por qué? ¿Qué
problema ocasiona el hecho que los brigadistas ambientales no cumplan con su función? Manifiesta ¿qué
acciones debemos tomar para cuidar nuestro ambiente dentro y fuera de la escuela?
TAREA PARA LA CASA
Completan la siguiente ficha sobre las brigadas ambientales en sus cuadernos.

4. REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
El docente de manera reflexiva para mejorar su labor educativa, completa el siguiente cuadro:
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Los estudiantes comprendieron las ¿Qué dificultades tuvieron los
funciones de las brigadas estudiantes en las actividades?
ambientales?
¿Qué aprendizajes debemos reforzar ¿Qué actividades, estrategias y
en la siguiente sesión? materiales funcionaron y cuáles no?
INSTRUMENTO DE VALORACIÓN
4. Gestiona responsablemente el espacio el ambiente.
4.2. Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente.
4.3. Genera acciones para conservar el ambiente local y global

LISTA DE COTEJO
Identifica elementos que Elaboran diferentes avisos
están presentes en los sobre las brigadas
mapas y diferencian los ambientales que ayudan a
N° problemas ambientales que concientizar a las
de Nombre del estudiante se presentan en su personas y describe los Comentarios y
orden localidad. problemas ambientales observaciones
sobre el cuidado del medio
ambiente.
SI NO SI NO