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GOBERNACION DEL VALLE DELA CÓDIGO:
CAUCA
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEL 2015
DAGUA TRD: 080/6656-
52-13-01

PLAN DE ÁREA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEL DAGUA SEDE: Gimnasio
NOMBRE DEL DOCENTE: DIEGO GONZALEZ SOLANO GRADO: 11 ÁREA DE CONOCIMIENTO : Química
NOMBRE DEL PROYECTO: De la mano con los saberes locales y ancestrales

PERIODO: I FECHA DE INICIO FECHA FINAL

ESTANDARES OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE METAS DE APRENDIZAJE

*RESOLVER SITUACIONES PROBLÉMICAS SOBRE GASES

*COMPRENDER EL EFECTO DE LA PRESIÓN Y
RELACIONO LA ESTRUCTURA DE LAS
TEMPERATURAEN LOS CAMBIOS QUÍMICOS *DETERMINAR E INTERPRETAR LA CONCENTRACIÓN DE UNA SOLUCIÓN
MOLÉCULAS ORGÁNICAS E INORGÁNICAS CON
*RECONOCER EL ESTADO GASEOSO Y SUS PROPIEDADES
SUS PROPIEDADES FÍSICAS Y QUÍMICAS Y SU
*REALIZAR CÁLCULOS CUANTITATIVOS EN CAMBIOS QUIMICOS
CAPACIDAD DE CAMBIO QUÍMICO.

COMPETENCIAS LABORALES , CIUDADANAS, DE PROYECTOS INSTITUCIONALES (SEXUALIDAD, CONTENIDOS

SUSTANCIAS PSICOACTIVAS, ETC)
Laborales *TEORÍA CINÉTICA DE LOS GASES
*LEYES DE LOS GASES
IDENTIFICO LOS ELEMENTOS QUE PUEDEN MEJORAR UNA SITUACIÓN DADA.
*SOLUCIONES
RECONOZCO MIS HABILIDADES, DESTREZA Y TALENTOS.
INVENTO SOLUCIONES CREATIVAS PARA SATISFACER LAS NECESIDADES DETECTADAS.
Ciudadanas
CONOZCO Y UTILIZO ESTRATEGIAS CREATIVAS PARA SOLUCIONAR CONFLICTOS. (POR EJEMPLO,
LA LLUVIA DE IDEAS.)
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CONOZCO Y USO ESTRATEGIAS CREATIVAS PARA GENERAR OPCIONES FRENTE A DECISIONES

COLECTIVAS.

PROCESO DE EVALUACIÓN
PROCESO CRTITERIOS DE EVALUACIÓN Y PORCENTAJE

SE SUGIERE ANTES DE DESARROLLAR ESTOS EJES COMPETENCIAS Y PROCESOS PARA EVALUAR

PORCENTAJE DADO
TEMÁTICOS, REALIZAR UN REFUERZO EN
SABER
MATEMÁTICAS, ESPECIFICAMENTE EN , PLANTEA HIPÓTESIS RELACIONADAS CON EL CMPORTAMIENTO DE LOS GASES. 30%
PENSAMIENTO MÉTRICO Y SISTEMAS DE
MEDIDAS, PENSAMIENTO ALEATORIO Y LOS INTERPRETA LA CONCENTRACIÓN DE UNA SOLUCIÓN.

SISTEMA DE DATOS Y PENSAMIENTO

VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRÁICOS Y
ANALÍTICOS.
EN ESTE PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
SER 30%
SE HARÁ UN DIAGNÓSTICO INICIAL DONDE SE ASUME CON RESPONSABILIDAD SUS FUNCIONES EN EL TRABAJO EN EQUIPO Y VALORA LOS APORTES
OBSERVE EN LOS ESTUDIANTES CONOCIMIENTOS DE SUS COMPAÑEROS.
REALIZA LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS EN CLASE
PREVIOS, DIFICULTADES DE LECTO–ESCRITURA Y
COGNITIVAS.
EN EL DESARROLLO DE ESTE PROCESO SE
PRESENTARAN ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES HACER
DETERMINA LA CONCENTRACIÓN DE UNA SOLUCIÓN 40%
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BASADAS EN PROBLEMAS. SE HARÁ ENFASIS EN PROPONGO EXPERIMENTOS QUE EVIDENCIEN LAS LEYES DE LOS GASES
LA COMPRENSIÓ DE LECTURA DE TEXTOS
CIENTIFICOS.