SESIÓN N 04 °: PROMOVEMOS UNA ESCUELA DEMOCRÁTICA PARA ENFRENTAR EL AUTORITARISMO.

I.DATOS GENERALES:
DOCENTE LIZ LAURA MANRIQUE UNIDAD 06 “DEMOSTRAMOS NUESTRO LIDERAZGO EN ESPACIOS DE REFLEXIÒN, DEBATE Y
ESPACIOS VIRTUALES A TRAVES EXPOSICIONES UTILIZANDO EL DIAGRAMA
ISHIKAWA
ÁREA DESARROLLO PERSONAL CIUDADANÍA ENFOQUE CIUDADANÍA ACTIVA
Y CÍVICA
CICLO VI -2do GRADO SEC A-B-C DURACIÒN 90 FECHA 17 de noviembre del 2019
AÑO
II.PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA/CAPACIDAD DESEMPEÑOS CAMPO TEMÁTICO TÈCNICAS/INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
-Interactúa con todas las personas. Propone normas y actitudes que ¿CÓMO ENFRENTAMOS AL FICHA OBESRVACION
-Construye normas y asume acuerdos y leyes. regulan la convivencia democrática AUTORITARISMO EN LA I.E?
-Maneja conflictos de manera constructiva. PG.173-174
EVIDENCIA
en la escuela. Evalúa esas normas
-Delibera sobre asuntos públicos. críticamente a partir de los DPCYC Propone y evalúa normas a partir
-Participa en acciones que promueven el bienestar común. principios democráticos y las (PG. 168)
de los principios democráticos,
modifica cuando se contraponen
con sus derechos en la escuela. analiza y expone causa y efectos
del autoritarismo en la escuela en
COMPETENCIA TRANSVERSAL una espina de Ishikawa en equipos.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

III.ENFOQUE TRANSVERSAL Y ACTIVIDADES OBSERVABLES:

ENFOQUE TRANSVERSAL VALOR ACTITUDES OBSERVABLES
ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA Superación personal Cualidades y recursos al máximo posible para cumplir con éxito las metas que se
EXCELENCIA proponen a nivel personal y colectivo.

IV.SECUENCIA DIDÁCTICA:
MOMENTO: INICIO TIEMPO 30
Saludamos a todos con entusiasmo y respeto.
Recordamos la importancia de las normas de convivencia para el trabajo dela sesión.
Compartimos el nombre de la unidad 06, el nombre de la sesión, las competencias y desempeños como también la
evidencia más importante y el instrumento a utilizarse. Invitamos a observar las siguientes imágenes:
Para luego propiciar la participación activa en nuestros estudiantes:
¿Qué necesitamos para asegurar la democracia en la escuela? ¿De qué manera podemos terminar con el
autoritarismo? ¿Cómo se interviene o da solución en la escuela cuando hay casos de eutoritarismos y nuestros
ddereechos no son respetados?¿Qué normas podríamos proponer para asegurar una convivencia democrática?
Presentamos el título de la sesión y el propósito: Propone y evalúa normas a partir de los principios
democráticos, analiza y expone causa y efectos del autoritarismo en la escuela en una
espina de Ishikawa en equipos evaluados por rúbrica.

MOMENTO: DESARROLLO TIEMPO 60 MIN.

Invitamos a los estudiantes a leer en cadena “¿CÓMO ENFRENTAMOS AL AUTORITARISMO EN LA I.E?”(PG. 173-174 ) ,MED, analizan información sobre el tema , identificando 4 ideas
importantes que les permita escribir un resumen con sus propias palabras en su cuaderno de trabajo.
En equipos socializan sobre el tema y proponen normas que les permitan garantizar una convivencia democrática, evalúan normas existentes y proponen alternativas para evitar
actitudes autoritarias reconociendo las dimensiones democráticas en la escuela los presentados en la página 175.
Luego le explicamos que la evidencia se trabajará en un organizador llamado Espina Ishikawa que ayudará a escribir causas y consecuencias del problema que estamos
presentamos repartimos una ficha guía y realizamos una lluvia de ideas y solicitamos a los estudiantes su elaboración.
Finalizan escribiendo y expresando una conclusión y si les pareció interesante usar este organizador.
Acompañamos, guiamos, retroalimentamos y corregimos si es necesario en todo momento de la sesión.
Solicitamos por equipos que expongan las ideas más resaltantes del tema de hoy, las normas propuestas que favorecen la democracia y escuchamos las causas y consecuencias por
equipos.
MOMENTO:CIERRE TIEMPO:5 MIN
Los estudiantes socializan sobre las actitudes que favorecen la convivencia democrática que permita enfrentar el desafío del autoritarismo en la escuela, comunidad u hogar.
Aprenden la importancia de actuar con responsabilidad con la toma de buenas decisiones.
REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES DESARROLLADOS EN LA SESION
¿Qué partes de la sesión te interesó más? ¿Qué acciones puedes practicar para mejorar tu desempeño?¿Cómo utilizaremos lo que aprendimos?
Reconocer las necesidades de aprendizaje de los estudiantes y sirve de insumo para la planificación de las siguientes sesiones.

Extensión / Portafolio de evidencias: GLOSARIO (ALCALDE-REGIDOR-AUTORIDAD-LEGALIDAD) Investiguen ¿Quién Kauro Ishikawa?

MATERIALES Y MEDIOS BÁSICOS A UTILIZAR EN/ LA SESIÓN
 Papeles de colores - PAPELOTE-tijera-Plumón.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÒN:FICHA DE OBSERVACIÓN._________________________