Facultad de Educación

Universidad Nacional del Centro del Perú

Escuela Profesional de Educación Primaria
“Por una Educación de Calidad desde la Región Central del Perú para el Mundo”

SESION DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVO
1.1 Institución Educativa: Nº 30054 “SANTA MARIA REYNA”
1.2 Grado: 6º Sección: “E”
1.3 Área: Personal Social
1.4 Docente de aula: MACHICADO PAUCAR Deisy Fabiola
1.5 Docente practicante: ESPINOZA ALANIA Zeidy Damaris
1.6 Unidad 9: Defendemos nuestra biodiversidad…proponemos acciones para conservarla
1.7 Título de la sesión: Reconocemos recursos renovables y no renovables.
1.8 Fecha: 24 / 10 / 22
1.9 Duración: 90 minutos
1.10 Inicio: ………………. Término: ………….……

II. PROPÒSITO DE LA SESIÒN Y EVALUACIÒN DEL APRENDIZAJE

PROPÒSITO DE LA SESIÒN
Conocen los recursos renovables
(META)
COMPETENCIA/ EVIDENCIA DE
DESEMPEÑOS
CAPACIDADES APRENDIZAJE
Gestiona responsablemente el espacio Explica el uso de recursos naturales
Identifica los recursos
y el ambiente. renovables y no renovables, y los
renovables y no
• Comprende las relaciones entre los patrones de consumo de su
renovables de su
elementos naturales y sociales. comunidad, y planifica y ejecuta
departamento y
• Maneja fuentes de información para acciones orientadas a mejorar las
comunidad.
comprender el espacio geográfico y el prácticas para la conservación del
• Explica la forma de
ambiente. ambiente, en su escuela y en su
contribuir al uso
• Genera acciones para conservar el localidad relacionada al manejo y
sostenible de los
ambiente local y global. uso del agua, la energía, 3R
recursos naturales.
(reducir, reusar y reciclar) y
• Plantea acciones para
residuos sólidos, conservación de
uso adecuado de los
los ecosistemas terrestres y
recursos naturales en la
marinos, transporte, entre otros,
escuela, familia y
teniendo en cuenta el desarrollo
comunidad.
sostenible
INSTRUMENTO DE EVALUACION 
Lista de cotejo

Cuaderno de campo.
ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES / ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque Intercultural Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en
toda situación en la que padecen dificultades que rebasan sus
posibilidades de afrontarlas.
III. ACTIVIDADES ANTES DE LA SESIÒN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
Elaborar la sesión  Plumones
 Papelote
Fichas de aprendizaje y ficha de
evaluación
IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
Estrategias

Actividad permanente:
 Se saluda a los estudiantes.
 Realizamos ejercicios de relajación.

I
N
I
C
I
O

SITUACION PROBLEMATICA

D
E
S
A
R
R
O
L
L
O
ANALISIS DE INFORMACION

Observamos el siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=FUqvuEJj3tM&ab_channel=Aulachachi

PARA ANALIZAR
• ¿Cómo crees que la tecnología utiliza las fuentes de energía primaria para
transformarla en el ambiente?
Cuenta la historia que Arquímedes científico al servicio de Herón II, que vivió entre los
años 287-212 a.C., quemó las naves de Marcelo por medio de espejos cóncavos situados
en la dirección de los rayos del
sol, que fueron reflejados
contra la flota romana hasta
reducirla a cenizas a la
distancia de un arco de
ballesta. Esta misma
tecnología de espejos, fue
utilizado también en el sitio de
Constantinopla en el año
626. El sol está en el origen de
todas las energías
renovables porque su calor
provoca en la Tierra las diferencias de presión que dan origen a los vientos, como la
fuente de la energía eólica, ordena el ciclo de agua, causa la evaporación para la
formación de nubes y las lluvias que produce la energía hidráulica. Considerando una
fuente de energía primaria.

 ¿Cómo puedes aprovechar el calor que proviene de la radiación solar?

 ¿Se puede aprovechar con la ayuda tecnológica un recurso inagotable en lugares
donde las temperaturas en las estaciones de invierno son muy bajas?
Esquematizan :
C
I
E
R
R
E

V° “A” Silvia Meléndez Rojas MACHICADO PAUCAR Deisy

SUBDIRECTORA DE LA IE DOCENTE DE AULA

Espinoza Alania Zeidy

DOCENTE DE PRACTICA
Reconocemos recursos renovables y no renovables. Fecha: 24 / 10 / 22
A CRITERIO 02
s CRITERIO 01
i
s Identifica los recursos Explica la forma de
ESTUDIANTES t renovables y no contribuir al uso sostenible
APELLIDOS Y NOMBRES e renovables de su de los recursos naturales.
n departamento y
c comunidad.
i
a
01 ARANCIBIA QUISPE ADRIANA TAMY
02 ATANACIO MAURICIO ARACELY VANIA
03 AVELLANEDA CAPACYACHI, GABRIELA CELESTE
04 BARZOLA ORE JULEF JUBALI
05 BELITO APARCO ARIANA JAZMIN
06 BENDEZU ESPINOZA, YESSBI ANEL
07 BENDEZU FERNANDEZ, NAOMI EMILY
08 CALDERON VILCA,LUCIANA VALENTINA
09 CARHUAZ ROJAS,ESTEFANIA KRISEL
10 CHUJANDAMA VARGAS,CRISS ROSALIA
11 CHUQUILLANQUI ESPINOZA,LINDSAY MILEN
12 COLONIO AYMA ,CESIA ADRIANA
13 CONDOR CASQUI,ADRIANA JOHANA
14 FELIX CORDOVA,ROMINA ALLISON
15 FLORES QUISPE,CELESTE ESTHEFANYA
16 GAMARRA HUAROC,ALISSON MISHEL
17 HUAMAN APARCO ALEXANDRA NICOLE
18 HUAMANI FLORES TREYCI ANJALI
19 JIMENEZ AVILA,DAYHALI TATIANA
20 LARA SOTO KIARA NATANIEL
21 LUCAS ARROYO,KAORY KIARA
22 MALDONADO GALINDO,MELANY NICOLE
23 OTAROLA ASTO ,AYME TIBISAY
24 PARAGUAY CAPCHA DANNA SMILEY
25 PARCO CANTO ITZEL LUCIANA
26 PAUCAR RAMOS ,CIELO DAYAN SOLEDAD
27 QUISPE MILLAN,ZARITH LISBETH
28 RAMOS RAMOS,BETZABETH ROSA
29 SANCHEZ PAUCAR KIARA SAYUMI
30 SANTOS QUISPEALAYA MARYORI DANIELA
31 SANTOS QUISPEALAYA SOLANGE DANIELA
32 SOTO LANASCA,ENDIRA ZULEMA
33 TICSE MARIN.AMELIA EVA
34 YARANGA CUNYAS ,KORY YHAZIEL
35 QUISPE CALIXTO ELISA YULIANA LISTA DE COTEJO
Logro destacado Logro esperado En proceso En inicio
AD (18 – 20) A (14 – 17 ) B (11 – 13) C (00– 10)