Nombre de la Asignatura: Administración de la Educación y Gestión de las Instituciones Escolares

Docente a Cargo: Fabio García

Número de Aula:

Número
Unidad Contenidos Bibliografía Carpeta de trabajo
de clase

GAIRIN SALLAN, J. (1996) “La organización como 1.1; 1.2;

ámbito de estudio” (pp. 79-92); “Las instituciones
educativas como ámbito de estudio” (pp. 17-38), en
Introducción al campo de estudio de la
La organización escolar: contexto y texto de
organización, administración y gestión de la
actuación. La Muralla, Madrid.
educación: Organización, institución,
1 I
administración y gestión: aproximaciones
conceptuales. Organización, administración y
SANTOS GUERRA, M. A. (1997) “Aproximación
gestión como campos disciplinares.
conceptual a la organización escolar”, en Santos
Guerra, M. A. La Luz del Prisma. Para comprender
las organizaciones educativas. Aljibe, Málaga.

1
Número
Unidad Contenidos Bibliografía Carpeta de trabajo
de clase

Casassus, J. (2000), Problemas de la gestión 1.2.1; 1.2.2;

educativa en América

Latina (la tensión entre los paradigmas de tipo A y el

tipo B). Versión
La relación política-administración en el
pensamiento preliminar. UNESCO. Disponible en:
http://es.scribd.com/
administrativo técnico-racional. Relaciones
2 entre política, administración y gestión en el doc/3253833/PROBLEMAS-DE-LA-GESTION >
I
ámbito de la educación. Aportes desde las [Consulta: 14
ciencias sociales al conocimiento de la
de marzo 2013].
organización y administración de la educación.

2
Número
Unidad Contenidos Bibliografía Carpeta de trabajo
de clase

1.3;

BELTRÁN LLAVADOR, F. (2009) “Lógicas gerenciales

e instituciones educativas”, en Espacios en Blanco
Nº 19. NEES, FCH, UNCPBA.
Organización, administración y gestión de la
educación: aportes de la investigación en el
campo Frigerio, G., Poggi, M. y Tiramonti, G. (1992), Las
3 I instituciones educativas. Cara y Ceca. Elementos
educativo. Contribuciones al conocimiento en
para su gestión, Troquel, Buenos Aires, pp. 13-31
administración y gestión de la educación desde
América Latina

CARRANZA, A. (2005) “Escuela y gestión educativa”,

en Páginas de la Escuela de Ciencias de la Educación.
Año 7, Nº 5. F. F. y H., Universidad Nacional de
Córdoba, Córdoba.

3
Número
Unidad Contenidos Bibliografía Carpeta de trabajo
de clase

1.4;

TYLER, W. (1991) “La estructura escolar: metáforas y

modelos”, en Organización escolar. Morata, Madrid.
Disponible en eBooks:

La escuela como institución y organización
4 I social. La especificidad de la institución
educativa
(http://books.google.com.ar/books?
hl=es&lr=&id=_JtnM714MZEC&oi=fnd&pg=PA13&d
q=TYLER,+W.+%281991%29+Organizaci
%C3%B3n+escolar.+Morata,
+Madrid.&ots=cFOw4WdOqk&sig=YQOP4Zh9wP4-
lZDhtge52HK7H0I#v=onepage&q=TYLER%2C%20W.
%20%281991%29%20Organizaci%C3%B3n
%20escolar.%20Morata%2C%20Madrid.&f=false)

4
Número
Unidad Contenidos
de clase
Enfoques teóricos en organización y
Administración de la educación: El paradigma
técnico-racional: La administración científica.
5 II Influencias de la administración científica en la
administración y organización escolar. Las
Relaciones Humanas. Influencias de las
Relaciones Humanas en la administración y
organización escolar
Bibliografía Carpeta de trabajo
2.1; 2.2; 2.2.1; 2.2.2;
AGUERRONDO, I., LUGO, M. T., ROSSI, M. (2001)
“Abordajes teóricos en torno a las instituciones
educativas y la gestión. Distintas miradas para
comprender la institución educativa”, en
Aguerrondo, Lugo y Rossi La gestión de la escuela y
el diseño de proyectos institucionales. Cuadernos
Universitarios Nº 5. Universidad Nacional de
Quilmes, Bernal.
Taylor, F. (1975), “Estudio del tiempo, trabajo a
destajo y el obre-
ro destacado”, en Merrill, H. Clásicos en
Administración, Limusa,
México DF, 67-75.
Taylor, F. (1975), “Los principios de la administración
científica”, en
Merrill, H., Clásicos en Administración, Limusa,
México DF, 81-107.
5
Número
Unidad Contenidos
de clase
Enfoques teóricos en organización y
administración de la educación: El paradigma
técnico-racional. La Teoría de la Organización.
Influencias de la Teoría de la Organización en
6 II la administración y organización escolar. La
organización como burocracia. Influencias
weberianas en la administración y
organización escolar. La Teoría de los Sistemas.
Influencias de la Teoría de los Sistemas en la
administración y organización escolar
Bibliografía Carpeta de trabajo
OSZLAK, O. (1984) “Notas críticas para una teoría de 2.2.3; 2.2.4; 2.2.5;
la burocracia estatal”, en Oszlak, O.(comp.) Teoría
de la Burocracia Estatal: enfoques críticos. Paidós,
Buenos Aires.
WEBER, M. (1944) “Burocracia” en Economía y
Sociedad, Tomo IV: Tipos de Dominación. FCE,
México.
TYLER, W. (1991) “La escuela como institución
burocrática”, en Tyler, W. Organización escolar.
Morata, Madrid. Disponible en eBooks:
(http://books.google.com.ar/books?
hl=es&lr=&id=_JtnM714MZEC&oi=fnd&pg=PA13&d
q=TYLER,+W.+%281991%29+Organizaci
%C3%B3n+escolar.+Morata,
+Madrid.&ots=cFOw4WdOqk&sig=YQOP4Zh9wP4-
lZDhtge52HK7H0I#v=onepage&q=TYLER%2C%20W.
%20%281991%29%20Organizaci%C3%B3n
%20escolar.%20Morata%2C%20Madrid.&f=false)
6
Número
Unidad Contenidos
de clase
7 Aproximaciones teóricas a la organización
escolar: enfoques críticos a los paradigmas
II
técnico-racionales. Los paradigmas
interpretativos-simbólicos y socio-críticos.
Perspectivas críticas: los enfoques
micropolíticos de la escuela. Sus principales
contribuciones y límites en el análisis de la
organización escolar. Enfoques gerencialistas:
contribuciones y límites en el análisis de la
organización escolar.
Bibliografía Carpeta de trabajo
GONZÁLEZ GONZÁLEZ, Mª.T. (1998) “La 2.3; 2.3.1; 2.3.2; 2.4;
micropolítica de las organizaciones escolares”, en
Revista de Educación Nº 316, Madrid.
BALL, S. (1989) “Ortodoxia y Alternativa”, en La
micropolítica de la escuela. Hacia una teoría de la
organización escolar. Paidos/MEC, Madrid.
Gerstner, L. (jr) y otros (1996), “El cambio en un
mundo cambiante:
las escuelas para el siglo que viene”, en
Reinventando la Educación. Nuevas formas de
gestión de las instituciones educativas, Paidós,
Barcelona. 15-27
Duschatzky, S. (2001), “Todo lo sólido se desvanece
en el aire”, en
Dustchatzky, S. y Birgin, A. (comps.), ¿Dónde está la
escuela? Ensayos
sobre la Gestión institucional en tiempos de
turbulencia, Flacso/ Manantial, Buenos Aires. 127-
7
Número
Unidad Contenidos Bibliografía Carpeta de trabajo
de clase

149.

Blejmar, B. (2000), “De la gestión de resistencia a la

gestión requerida”,

en Dustchatzky, S. y Birgin, A. (comps.), ¿Dónde está

la escuela? Ensayos sobre la Gestión institucional en
tiempos de turbulencia, Flacso/ Manantial, Buenos
Aires. 35-44.

Blejmar, B. (2005), “Primera parte, La gestión como

palabra” y

“El poder de la palabra”, en Gestionar es hacer que

las cosas sucedan.

Competencias, actitudes y dispositivos para diseñar

instituciones educativas, Noveduc, Buenos Aires. 21-
48.

8
Número
Unidad Contenidos Bibliografía Carpeta de trabajo
de clase

La circulación de las ideas en el campo 2.5; 2.5.1;

de la administración y gestión de la educación Sander, B. (1996), “Introducción y Parte I”, en

Gestión Educativa
8 II latinoamericana. Los aportes de Benno Sander.
Enfoque jurídico. Enfoque tecnocrático. en América Latina, Editorial Troquel, Buenos Aires.
Enfoque conductista. Enfoque desarrollista. 9-44.
Enfoque sociológico

9
Número
Unidad Contenidos
de clase
La administración de la educación como
proceso de gobierno e implementación de
9 III políticas: Innovación, reforma y cambio:
aproximaciones conceptuales. Las reformas
como proceso de regulación.
Bibliografía Carpeta de trabajo
Angulo Rasco, F. (1994), “Innovación, cambio y 3.1; 3.2; 3.3;
reforma: algunas ideas para analizar lo que está
ocurriendo”, en: Teoría y desarrollo del currículum,
Aljibe, España, 357-367.
Bolivar, A. (2009), “La autonomía en la gestión como
un nuevo modelo de regulación”, en: Revista
Espacios en Blanco, Nº 19, NEES/UNCPBA, Tandil,
pp. 35-68.
Feldfeber, M. (2009), “Nuevas y viejas formas de
regulación de los sistemas educativos”, en:
Autonomía y gobierno de la educación. Perspectivas,
antinomias y tensiones, Aique Grupo Editor, Buenos
Aires, pp. 13-50.
10
Número
Unidad Contenidos
de clase
10 III Proceso de reforma y regulación política de la
educación en América Latina.: reformas
educativas y modificaciones en la distribución
territorial del poder, la descentralización
educativa en el marco de las reformas
estatales. La descentralización educativa:
cuestiones conceptuales. Los procesos de
descentralización educativa en Argentina en el
marco de las agendas de política educativa de
fines del siglo XX. La autonomía escolar en la
regulación de los modos de regulación de las
políticas educativas
Bibliografía Carpeta de trabajo
Casassus, J. (1990), “Descentralización y 3.4; 3.4.1; 3.4.2;
desconcentración de los sistemas educativos en 3.4.3; 3.4.4;
América Latina: fundamentos y dimensiones
críticas”, en: Boletín Proyecto Principal de Educación
en América Latina y el Caribe, Unesco-Orealc,
Santiago, 7-18. Disponible en:
<http://unesdoc.unesco.org/images/0008/000874/
087493s.pdf>
Miranda, E. (2011), Globalización periférica,
regulación política del sistema educativo y
producción de desigualdades en Argentina ¿Dónde
estamos ahora?, en: Rizoma Freireano, Instituto
Paulo Freire, España, 1-20. Disponible en:
<http://www.rizoma-freireano.org/index.php/>
Puelles
Benítez, M. (1993), Estudio teórico sobre las
experiencias de descentralización educativa, en
Revista Iberoamericana de Educación, Nº 3. OEI.
Disponible en:
http://www.oei.es/oeivirt/rie03a01.htm [Consulta:
9 de septiembre de 2013].
11
Número
Unidad Contenidos Bibliografía Carpeta de trabajo
de clase

Filmus, D. (1998), “La descentralización educativa en

el centro del debate”, en: La Argentina que viene.
Análisis y propuestas para una sociedad en
transición, Flacso-Unicef-Norma, Buenos Aires, 53-
88.

Namo de Mello, G. (1991), “Autonomía de la

escuela: posibilidades, límites y condiciones”, en:
Boletín Proyecto Principal de Educación en América
Latina y el Caribe, Nº 26. Santiago de Chile.
Unesco/Orealc. Disponible en:
<http://unesdoc.unesco.org/images/0009/000911/0
91125s.pdf> [Consulta: 5 de abril 2013].

12
Número
Unidad Contenidos Bibliografía Carpeta de trabajo
de clase

Feldfeber, M., Caride, L., Diyarian, M. y Grad, P. 3.5; 3.5.1; 3.5.2;

(2009), “Propuestas controvertidas, políticas
resistidas: el proyecto de municipalización educativa
en las provincias de Buenos Aires” en: Autonomía y
gobiernos de la educación. Perspectivas, antinomias
y tensiones, Aique Grupo Editor, Buenos Aires, 165-
194.

Feldfeber, M., Saforcada, F. y Jaimovich, A. (2009),

Nuevos desafíos en materia de organización y
gestión educativa: organizaciones en red, la
11 III
incidencia de las NTIC y su impacto en la
organización y gestión educativa.
“Las escuelas autogestionadas de San Luis: los
sentidos de la autonomía escolar en una política
provincial”, en: Autonomía y gobiernos de la educa-
ción. Perspectivas, antinomias y tensiones, Aique
Grupo Editor, Buenos Aires, 81-108.

Palamidessi, M. (2006), “Las escuelas y las

tecnologías, en el torbellino del nuevo siglo”, en: La
escuela en la sociedad de redes. Una introducción a
las tecnologías de la informática y la comunicación
en la educación, Editorial Fondo de Cultura
Económica, Buenos Aires, 13-32.

13
Número
Unidad Contenidos Bibliografía Carpeta de trabajo
de clase

Fernández, L. (1998), “La dinámica institucional”, en 4.1; 4.2.1; 4.3; 4.3.1;

El análisis de lo institucional en la escuela. Un aporte
a la formación autogestionaria para el uso de los
El conocimiento de la institución escolar
enfoques institucionales. Notas teóricas, Paidós,
como aporte a los procesos de gestión: Las
Buenos Aires, pp 61-82.
instituciones educativas: conceptualización y
especificidad. La institución educativa:
12 IV
aproximaciones conceptuales. El análisis
Fernández, L. (1998), “El objeto de análisis y su
institucional: perspectivas analíticas.
enfoque” y “Funcionamiento y estilo institucional”,
Dinámicas institucionales. Lo instituido, lo
en El análisis de lo institucional en la escuela. Un
instituyente y lo institucional en la escuela.
aporte a la formación autogestionaria para el uso de
los enfoques institucionales. Notas Teóricas, Paidós,
Buenos Aires, 1998, pp. 45-58.

14
Número
Unidad Contenidos Bibliografía Carpeta de trabajo
de clase

Frigerio, G., Poggi, M. y Tiramonti, G. (1992), “La 4.4;

Dimensiones de análisis de la institución
13 IV educativa. Culturas institucionales. El concepto
de cultura. Estilos y culturas institucionales.
dimensión organizacional: el equipo de conducción
sobre el establecimiento escolar”, “La dimensión
pedagógico didáctica”, “La dimensión comunitaria”,
“La dimensión administrativa”, en Las instituciones
educativas. Cara y Ceca. Elementos para su gestión,
Troquel, Buenos Aires, pp. 35-135.
Frigerio, G., Poggi, M. y Tiramonti, G. (1992), “La
cultura institucional” en Las instituciones
educativas. Cara y Ceca. Elementos para su gestión,
Troquel, Buenos Aires, pp. 35-53

15
Número
Unidad Contenidos Bibliografía Carpeta de trabajo
de clase

Hargreaves, A. (1996), “La cultura”, en: Profesorado, 4.5; 4.5.1;

Los actores institucionales: culturas
profesionales y práctica docente. Práctica
14 IV
docente: algunas dimensiones para su análisis. Beltrán Llavador, F., y San Martín Alonso, A. (2000),
La coherencia institucional
Cultura y Posmodernidad. (Cambian los tiempos,
cambia el profesorado), Morata, Madrid, pp. 185-
288.
“Las instituciones escolares en busca de coherencia”
y “Un proyecto para diseñar la coherencia escolar”,
en: Diseñar la coherencia escolar, Morata, Madrid,
pp. 60-122.

15 Integración general.

16