Guía para examen REGULAR

Carrera Profesorado de Formación Inicial

Unidad Curricular Filosofía de la Educación
Campo de Formación General
formación
Año 3°
Ciclo lectivo 2017
Docente/Equipo Raúl Dastugue
Docente

 Modalidad de examen (marcar lo que corresponda)

X Oral
Completar con los contenidos que se incluirán en el examen final

Unidad Contenidos Bibliografía / Material de

referencia
Unidad 1: Filosofía, ciencia y prácticas Cullen, C. (1997)
educativas: caracterización “Introducción" en Crítica de las
general y relaciones. Filosofía razones de educar.
de la Educación. Sus objetos de
estudio y su relación con la
práctica educativa.
Unidad 2: La modernidad como proyecto La Modernidad como
educativo. Las formas de Proyecto Educativo (PPT).
modernización pedagógica:
humanismo e ilustración,
romanticismo y pragmatismo,
positivismo > crítica.
Modernidad y su crisis. La
configuración del campo de la
filosofía de la educación como
pensamiento crítico.
Unidad 3: La acción de educar y los fines Cabanillas, Pedro Ortiz, El
de la educación. La acción Problema del Sujeto de la
como campo específico y Educación (Revista Educación
autónomo de la reflexión Año I, Número 1, 2004)
filosófica. ¿Qué significa
enseñar? ¿Qué significa Regnasco, María Josefina
aprender? La cuestión del Del Sujeto dominante al Sujeto
sujeto de la educación en los Sujetado.
planteos gnoseológicos y su
relación con el sujeto de la
educación; el lugar del sujeto en
el pensamiento clásico,
moderno y contemporáneo;
 modelos educativos asociados.

Unidad 4: El problema de la legitimación y Nietzsche, Friedrlch (1991)

la verdad en los saberes, en la Sobre Verdad y mentira en
educación. Relaciones del sentido extramoral, págs. 4-
conocimiento con el poder y sus 13, Bs. As: Editorial Diálogo,
legitimaciones y con la 1991.
producción y circulación de
bienes. El conocimiento
profesional. La cuestión de los
criterios de legitimación de los
saberes objeto de la educación.
Unidad 5: El problema de la Gvirtz, Silvina y
fundamentación del curriculum. Palamidessi, Mariano (2006),
Lo público como criterio de El ABC de la tarea docente,
legitimación. Análisis del currriculum y enseñanza,
discurso y el saber. pags. 55-66 y 83-93, Ed.
Aique, Bs. As. 2006.

Filmus, Daniel La
descentralización educativa en
la Argentina (Selección de
textos)
Unidad 6: La ética docente. Identidad Jacqueline Jongitud Zamora
docente. Concepciones éticas y (1977), Teorías Eticas
prácticas docentes asociadas: Contemporáneas, Revista
éticas formales, éticas Telemática de Filosofía de
materiales, éticas centradas en Derecho, Universidad de
el otro. Universalismo/ Veracruz, 2002.
Relativismo. Ministerio de Educación de
la Provincia del Chubut
(1977), Reglamento General
de Escuelas, 1977
Unidad 7: El yo y el otro: identidad. Gonzalez Marín, Carmen
Autonomía/ Heteronomía. (2004), Heteronomía y
Universalismo, particularismo, Autonomía, Revista Isegoria
identidad y participación. El de Filosofía y Ética N° 30,
debate ético en el ámbito 2004.
escolar. La educación ética
como superadora del
escepticismo y del dogmatismo
Dimensión política de la
enseñanza. La opción por el
compromiso con la educación.
  Orientaciones / Recomendaciones
Las alumnas deben presentar uno o tres mapas conceptuales a los efectos de
integrar los contenidos estudiados durante la cursada. Los conceptos
trabajados en clase son los siguientes:
Tema Filosofía: Filosofía, Ética, Racionalismo, Empirismo, Arjé, Cosmos, Dios,
Alienación, Poder, Puntos de vista, Certeza, Conciencia,, Significado, Máscara,
Dominación, Ley, Verdad.
Tema Sujeto: Sujeto, Subjetividad, Intersubjetividad, Cultura, Sociedad, Yo,
Cuerpo, Mente, El Otro, Engaño, Inclusión, Diversidad, Lenguaje, Autonomía,
Heteronomía, Representación.
Tema Educación: Educación, Escuela, Sistema Educativo, Conocimiento,
Curriculum, Ética docente, Aprendizaje, Pensamiento, Constructivismo.