GRADO 1 a 12 Escuela División de Palawan Grado 7

DIARIO DE CLASE Profesor Área de INGLÉS

aprendizaje
Fechas y horario de enseñanza Cuarto 1er trimestre WK 1

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

I. OBJETIVOS
A. Norma de contenido
1. Utilizar la información presentada en un artículo para inferir, evaluar y expresar ideas críticas.
2. Expresa si la afirmación es verdadera o falsa basándote en lo que sabes.
3. Determina palabras o expresiones en una selección que sean similares u opuestas.
4. Discutir las características de los proverbios y su finalidad.
5. Respetar las reglas de concordancia sujeto-verbo.
El alumno demuestra comprensión de: la literatura filipina precolonial como medio de conexión con el pasado; diversos estilos de lectura; formas de determinar el
significado de las palabras; los sonidos del inglés y las características prosódicas del discurso; y la correcta concordancia sujeto-verbo.

B. Norma de rendimiento
C. Competencias y objetivos
de aprendizaje
Escriba el código LC para
cada uno.
El alumno transfiere el aprendizaje: mostrando aprecio por la literatura del pasado; comprendiendo textos utilizando estilos de lectura
apropiados; participando en conversaciones utilizando expresiones adecuadas en función del contexto; y observando una correcta
concordancia sujeto-verbo.
EN7RC-I-a-7: EN7LT-I-a-1: Descubrir la EN7G-I-a-11: Observar la EN7G-I-a-11: Observar la concordancia Enriquecimiento/
Utilizar el estilo de lectura adecuado literatura como medio de conexión concordancia correcta entre correcta entre sujeto y verbo Remediación
(escaneo, lectura por encima, lectura con un pasado significativo sujeto y verbo
rápida, lectura intensiva, etc.) según el EN7LT-I-a-2.1: Identificar los
objetivo que se persiga. rasgos distintivos de proverbios,
mitos y leyendas.

II. CONTENIDO
Módulo 1 Módulo 1 Módulo 1 Módulo 1 Enriquecimiento/
Lección 1: Valorar la sabiduría de Lección 1: Valorar la sabiduría de Lección 1- Valorar la sabiduría Lección 1- Valorar la sabiduría de Remediación
nuestros mayores. nuestros mayores de nuestros mayores nuestros mayores

Literatura: Palabras de sabiduría Literatura: (Continuación) Gramática: concordancia

Palabras de sabiduría sujeto-verbo Gramática: concordancia sujeto-verbo
( Continuación)

III. RECURSOS
DIDÁCTICOS
A. Referencias
1. Páginas de la Guía
del profesor
2. Páginas de
materiales Páginas 3-5 Páginas 4-8 9-10 9-10
didácticos

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 3. Páginas del libro de
texto
4. Materiales http://www.youtube.com
adicionales del
portal de recursos
de aprendizaje (LR)
B. Otros recursos de
aprendizaje

IV-PROCEDIMIENTOS
A. Repaso de la lección Apreciar la sabiduría de nuestros Reseña: Palabras de sabiduría Antes de la prueba Repasar las reglas de concordancia
anterior o presentación antepasados que sigue influyendo en ( Seis categorías de proverbios) ( prueba preparada por el sujeto-verbo
de la nueva lección nuestras experiencias. profesor)

B. Establecer el objetivo
de la clase Sus tareas iniciales:
Expresa si la afirmación es verdadera o
falsa basándote en lo que sabes. (p.3)
Tarea 3: Similares u opuestos (p.4)
C. Presentar Deja que los alumnos den ejemplos de
ejemplos/instancias de la sabiduría de algunos ancianos.
la nueva lección
Tarea 2: Clasificar: Utiliza el Comprobación de la prueba
sistema de Damiana Eugenio previa
para clasificar los proverbios. (p.
7-8)
Deje que sus alumnos escriban Escriba algunos ejemplos de
ejemplos de proverbios en la frases en la pizarra y evalúe si
pizarra. son gramaticales o no
gramaticales.

D. Discutir nuevos
conceptos y practicar
nuevas habilidades # 1
E. Discutir nuevos
conceptos y practicar
nuevas habilidades # 2
F. Desarrollar el dominio
(conduce a la
evaluación formativa 3)
A. Deje que los alumnos lean el Los alumnos clasificarán los Discutir las reglas de Discutir las reglas de concordancia
texto proverbios escritos en la pizarra concordancia sujeto-verbo sujeto-verbo
" Palabras de sabiduría". según el sistema de Damiana
Eugenio.
B. Localice información en la Pida a los alumnos que formen El profesor escribirá frases y
selección para determinar si pequeños grupos y preparen una dejará que los alumnos elijan el
cada afirmación es verdadera o representación que represente el verbo correcto.
falsa. ( Tarea 1: Localizar, concepto de un determinado
reflexionar y evaluar) proverbio.
C. Pida a los alumnos que den . Pida a los alumnos que den
más ejemplos de proverbios. ejemplos de frases que sigan
las reglas de concordancia
sujeto-verbo.

G. Encontrar la aplicación ¿Cómo aplicar la sabiduría de estos Cita alguna dificultad que hayas Pregunte a los alumnos la Pídeles que escriban frases utilizando
práctica de conceptos y ancianos en nuestra vida diaria? encontrado en tu vida y cómo la importancia de dominar las las reglas y que las amplíen para formar
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 habilidades en la vida superaste utilizando proverbios. reglas de concordancia sujeto- un párrafo.
cotidiana verbo.

H. Hacer generalizaciones Deje que los alumnos expongan su Deje que los alumnos identifiquen Deje que los alumnos Que identifiquen todas las reglas
y abstracciones sobre la generalización sobre lo que han sacado las categorías de proverbios y generalicen lo que han discutidas.
lección del debate cómo afectan realmente a las aprendido en el debate.
personas.
I. Evaluar el aprendizaje El profesor preparará un El profesor preparará un cuestionario de
cuestionario de 10 preguntas 10 preguntas sobre las reglas discutidas.
sobre las reglas discutidas.
J. Actividades adicionales Deja que tus alumnos entrevisten a sus
de aplicación o padres o abuelos utilizando las
corrección preguntas guía preparadas por el
profesor sobre la valoración de la
sabiduría de nuestros mayores.
IV. OBSERVACIO
NES
V. REFLEXIÓN
A. Nº de alumnos que han
obtenido un 80% en la
evaluación
B. Nº de alumnos que
requieren actividades
adicionales de
recuperación que
obtuvieron una puntuación
inferior al 80%.
C. ¿Funcionaron las clases
de recuperación? Nº de
alumnos que se han
puesto al día con la
lección
D. Nº de alumnos que siguen
necesitando recuperación

E. ¿Cuáles de mis
estrategias pedagógicas
han funcionado bien?
¿Por qué han funcionado?
F. ¿Qué dificultades he
encontrado que mi director
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 o supervisor pueda
ayudarme a resolver?
G. ¿Qué innovación o
materiales localizados he
utilizado/descubierto que
deseo compartir con otros
profesores?

Nota: Este material se ha formulado en beneficio de los alumnos y profesores como referencia para facilitar la preparación del plan de aprendizaje. Sin embargo, tiene derecho a introducir algunos cambios en función
de las necesidades de su localidad o de sus alumnos.

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