EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 05

1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Grado: 1er grado de primaria

1.2. sección: “A”, “B” y “C”

1.3. Profesora:
- Claudia Aguirre Reynalte.
- Lucia Urbano Figueroa.
- Noemi Poma Jamanca.

1.4. Duración: 4 semanas

1.5. Fecha: Del 8 de agosto al 9 de setiembre del 2022

2. TITULO:

“ Fomentamos la lectura en nuestros estudiantes, creando rimas y valorando

nuestras costumbres a través de los pregones”
3. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

En la I.E Reino de Suecia se ha observado que los niños y niñas del III ciclo tienen poca practica de la lectura en los hogares de nuestros
estudiantes que dificulta la comprensión de diversos textos, además de expresarse con un vocabulario limitado e inadecuado.

Por ello en esta experiencia nos proponemos implementar hábitos de lectura con actividades que involucren a los personajes de la comunidad
que nos ayuden a motivar y mejorar sus aprendizajes a través de la lectura continua. Para ello planteamos los siguientes Retos: ¿ Cómo
 podemos mejorar nuestra comprensión lectora ?
haríamos para enriquecer nuestro vocabulario
4. Evidencia de Aprendizaje
Producto integrador
Creamos nuestro librito de rimas
para fomentar el habito de
lectura.
5. PRODUCTO:
 Libro de rimas
 Representación de los pregones
 Álbum de tradiciones y costumbres.
¿ Qué acciones debemos considerar para practicar el habito de la lectura? ¿ Qué
Criterios de Evaluación Actividades
- Cada estudiante
1. Implementación de la biblioteca
del aula
presentará su librito de
rimas de manera creativa, 2. Leemos rimas y pequeños
textos
considerando, la estructura,
coherencia y claridad. 3. Escribimos y leemos nuestras
rimas
4. Revisamos y leemos nuestras
rimas.
5. Presentamos nuestras rimas y
pregones.
6. ENFOQUES TRANSVERSALES:
Enfoques transversales
Enfoque Búsqueda de la excelencia:
Enfoque intercultural:
Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad:
7. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
Área Competencia y capacidades
Comunicación 2. Lee diversos tipos de
textos escritos en su lengua
materna.
2.1. Obtiene información del
texto escrito.
2.2. Infiere e interpreta
información del texto.
2.3. Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto.
3. Escribe diversos tipos de
textos en su lengua materna.
3.1. Adecúa el texto a la
situación comunicativa.
Actitudes observables
Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible
para cumplir con éxito las metas que se proponen a nivel personal y colectivo.
Los docentes y directivos propician un diálogo continuo entre diversas
perspectivas culturales, y entre estas con el saber científico, buscando
complementariedades en los distintos planos en los que se formulan para el
tratamiento de los desafíos comunes.
Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y
cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a
cualquier diferencia.
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos de
aprendizajes? evaluación
- Identifica información explícita que es claramente distinguible - Identifica información a - Escala de valoración
de otra porque la relaciona con palabras conocidas o porque partir de imágenes dialogan
conoce el contenido del texto y que se encuentra en lugares sobre costumbres y
evidentes como el título, subtítulo, inicio, final, etc., en textos tradiciones planificando la
con ilustraciones. Establece la secuencia de los textos que unidad conjuntamente.
lee (instrucciones, historias, noticias). - Obtiene información de una
receta estableciendo sus
secuencias.
- Leen dándole entonación
adecuada al leer el pregón.
- Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el - Escriben rimas y receta - Escala de valoración
propósito comunicativo y el destinatario, recurriendo a su teniendo en cuenta su
experiencia para escribir. estructura elaboran un
- Escribe en nivel alfabético en torno a un tema, aunque en librito para compartirlo.
ocasiones puede salirse de este o reiterar información - Escriben textos cortos con
 Área Competencia y capacidades
3.2. Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada.
3.3. Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
3.4. Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
Matemática 1. Resuelve problemas de - Establece relaciones entre datos y acciones de agregar, - Expresa y compara con
cantidad.
1.1 Traduce cantidades a
expresiones numéricas.
- Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico
1.2. Comunica su
comprensión sobre los
números y las operaciones.
1.3. Usa estrategias y
procedimientos de estimación
y cálculo.
1.4. Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones
numéricas y las operaciones.
2. Resuelve problemas de
regularidad, equivalencia y
cambio.
2.1. Traduce datos y
condiciones a expresiones
algebraicas.
2.2. Comunica su
comprensión sobre las
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos de
aprendizajes? evaluación
innecesariamente. Establece relaciones entre las ideas, sobre según su nivel de escritura.
todo de adición, utilizando algunos conectores. Incorpora - Elaboran un organizador
vocabulario de uso frecuente. grafico respondiendo a
- Revisa el texto con ayuda del docente, para determinar si se preguntas.
ajusta al propósito y destinatario, o si se mantiene o no dentro
del tema, con el fin de mejorarlo.
- Escala de valoración
quitar y juntar cantidades, y las transforma en expresiones diversas representaciones y
numéricas (modelo) de adición o sustracción con números lenguaje numérico
utilizando material concreto,
naturales hasta 20.
representación gráfica y
simbólica hasta el 20 - 50
(números, signos y expresiones verbales) su comprensión del
en fichas
número como ordinal al ordenar objetos hasta el décimo
lugar, del número como cardinal al determinar una cantidad - Resuelve problemas de
de hasta 50 objetos y de la comparación y el orden entre dos cantidad restando
cantidades. cantidades monetarias
usando esquemas.,
utilizando material concreto
y representándolo en forma
gráfica, simbólica y
expresando como lo hizo.
- Establece relaciones de equivalencias entre dos grupos de - Resuelve de problemas de - Escala de
hasta diez objetos y las trasforma en igualdades que regularidad continuando valoración.
contienen adiciones. Ejemplo: En un platillo de una balanza patrones numéricos con
hay 2 pelotas rojas y 5 pelotas azules (del mismo tamaño) y material concreto y
en el otro platillo hay 3 pelotas amarillas y 4 pelotas rojas. El resolución de fichas.
estudiante representa con una igualdad lo que observa en la - Establece relaciones de
balanza (2 + 5 = 3 + 4). equivalencia entre dos
- Emplea estrategias heurísticas y estrategias de cálculo (como grupos utilizando material
el conteo, el ensayo-error y la descomposición aditiva) para concreto.
 Área Competencia y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos de
aprendizajes? evaluación
relaciones algebraicas. encontrar equivalencias o crear, continuar y completar
2.3. Usa estrategias y patrones.
procedimientos para
encontrar reglas generales.
2.4. Argumenta afirmaciones
sobre relaciones de cambio y
equivalencia.
4. Resuelve problemas de - Representa las características y el comportamiento de datos - Resuelven problemas - Escala de
gestión de datos e cualitativos (por ejemplo, color de los ojos: pardos, negros; construyendo pictogramas valoración.
plato favorito: cebiche, arroz con pollo, etc.) de una población, en fichas.
incertidumbre.
a través de pictogramas horizontales (el símbolo representa
4.1. Representa datos con una unidad) y gráficos de barras verticales simples (sin es-
gráficos y medidas cala), en situaciones cotidianas de su interés personal o de
estadísticas o probabilísticas. sus pares.
4.2. Comunica la -
comprensión de los
conceptos estadísticos y
probabilísticos.
4.3. Usa estrategias y
procedimientos para recopilar
y procesar datos.
4.4. Sustenta conclusiones o
decisiones con base en
información obtenida.
Personal Social 1. Construye su identidad. - Expresa de diversas maneras algunas de sus características - Identifica costumbres y - Escala de valoración
físicas, cualidades, gustos y preferencias, y las diferencia de tradiciones en fichas.
1.1. Se valora a sí mismo.
las de los demás. Ejemplo: El estudiante, al realizar - Expresa e identifica su
1.2. Autorregula sus actividades individuales y colectivas, podría decir: “Yo soy lengua materna y explica su
emociones. bueno dibujando y mi amiga es buena bailando”. O expresar importancia verbalmente.
1.3 Reflexiona y argumenta que es capaz de realizar tareas: “Yo barro”.
éticamente. - Comparte con sus compañeros las costumbres y actividades
1.4. Vive su sexualidad de de su familia e institución educativa explicando su
manera integral y responsable participación en ellas.
Área Competencia y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos de
aprendizajes? evaluación
de acuerdo a su etapa de
desarrollo y madurez.
2. Convive y participa - Describe las características culturales que distinguen al - Participa en la solución de - Escala de
democráticamente. pueblo de origen de sus familiares (bailes, comidas, situaciones que se valoración.
vestimenta, etc.) y las comparte. presentan dando
2.1. Interactúa con todas las alternativas de solución.
personas. - Utiliza estrategias para manejar sus conflictos en el aula con
ayuda de un adulto; de esta manera, propicia el buen trato - Distingue y describe las
2. 2. Construye normas y entre compañeros. vestimentas, platos típicos
asume acuerdos y leyes. de su región partiendo de
2.3. Maneja conflictos de imágenes y evocando
manera constructiva. verbalmente.
2.4. Delibera sobre asuntos
públicos.
2.5. Participa en acciones
que promueven el bienestar
común.
4. Gestiona - Describe los elementos naturales y sociales del espacio - Identifica las instituciones - Escala de valoración
responsablemente el espacio donde realiza sus actividades cotidianas. públicas que hay en su
localidad, distrito y región
y el ambiente.
en gráficos.
4. 1. Comprende las - Completan cuadros de
relaciones entre los doble entrada de fiestas,
elementos naturales y danzas y comidas.
sociales.
4. 2. Maneja fuentes de
información para comprender
el espacio geográfico y el
ambiente.
4.3. Genera acciones para
conservar el ambiente local y
global.
5. Gestiona - Explica las ocupaciones que desarrollan las personas de su - Explica las ocupaciones que - Escala de valoración
responsablemente los espacio cotidiano y cómo atienden a sus necesidades y a las desarrollan las personas de
 Área Competencia y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos de
aprendizajes? evaluación
recursos económicos. de la comunidad. su comunidad
5.1. Comprende el - identificándolas en su
entorno y fichas de trabajo.
funcionamiento del sistema
económico y financiero.
5.2. Toma decisiones
económicas y financieras.
Ciencia y 2. Explica el mundo físico - Describe las características y necesidades de los seres vivos. - Comparan en cuadros si la - Escala de valoración
tecnología basándose en conocimientos Ejemplo: El estudiante describe qué necesitan los seres vivos alimentación que consumen
para vivir: alimentos, oxígeno, etc. es saludable.
sobre los seres vivos, materia
y energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
2.1. Comprende y usa
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra
y universo.
2.2. Evalúa las implicancias
del saber y del quehacer
científico y tecnológico.
Educación 1. Construye su identidad - Se relaciona con su prójimo de manera fraterna y respeta las - Comprenden sobre la fe de - Escala de
Religiosa como persona humana, expresiones de fe de los demás. Abraham relacionándola valoración.
con su vida diaria.
amada por Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo
la doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo con
las que le son cercanas.
1.1. Conoce a Dios y asume
su identidad religiosa y
espiritual como persona
digna, libre y trascendente.
1.2. Cultiva y valora las
manifestaciones religiosas de
 Área Competencia y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos de
aprendizajes? evaluación
su entorno argumentando su
fe de manera comprensible y
respetuosa.
2. Asume la experiencia del - Muestra en forma oral, gráfica y corporal el amor a su amigo - Elaboran un mural de las - Escala de
encuentro personal y Jesús. fiestas religiosas de la valoración.
comunidad en forma gráfica
comunitario con Dios en su - Practica el silencio y la oración como medios para
plástica.
proyecto de vida en comunicarse con Dios.
coherencia con su creencia - Practica la oración del
padre nuestro con respeto.
religiosa.
2.1. Transforma su entorno
desde el encuentro personal
y comunitario con Dios y
desde la fe que profesa.
2.2. Actúa coherentemente
en razón de su fe según los
principios de su conciencia
moral en situaciones
concretas de la vida.
Arte y Cultura 1. Aprecia de manera crítica Explica sus ideas y expresa sus emociones y sentimientos - Expresa en un organizador - Escala de
manifestaciones artístico- cuando entra en contacto con la naturaleza o fiestas de la localidad con valoración..
creatividad.
culturales. manifestaciones artístico-culturales de su entorno.
- Cantan y tocan música de
1.1. Percibe manifestaciones su región o departamento.
artístico-culturales.
1.2. Contextualiza las
manifestaciones culturales.
1.3. Reflexiona creativa y
críticamente.
2. Crea proyectos desde los Presenta sus trabajos y creaciones y responde a - Elabora un álbum de - Escala de
lenguajes artísticos. preguntas sencillas sobre ellos; asimismo, describe las costumbres y tradiciones de valoración.
su región utilizando técnica
2.1. Explora y experimenta características de sus propios trabajos y los de sus
grafico plásticas.
los lenguajes del arte. compañeros.
 Área Competencia y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos de
aprendizajes? evaluación
2.2. Aplica procesos
creativos.
2.3. Evalúa y socializa sus
procesos y proyectos.
Competencias Gestiona su aprendizaje - Participa en juegos interactivos en los que se realiza - Participa en juegos - Escala de valoración
transversales de manera autónoma. simulaciones y problematizaciones para desarrollar interactivos en el desarrollo
Define metas de aprendizajes en las áreas curriculares. de situaciones relacionadas
aprendizaje. con la producción de textos.
Monitorea y gestiona su
desempeño durante el
proceso de aprendizaje.
Se desenvuelve en los - Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender - Participa en la evaluación
entornos virtuales considerando sus experiencias y saberes previos para de sus aprendizajes;
generados por las TIC realizar una tarea. Fija metas de duración breve que le identificando los
Interactúa en entornos permitan lograr dicha tarea. aprendizajes que lograron
virtuales. - Explica cómo ha llegado a la meta de aprendizaje que se desarrollar, así mismo las
propuso, las dificultades que tuvo y los cambios que realizó. actitudes y valores que
lograron poner en práctica
en el presente proyecto.

8. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES:
 Lunes 08/08/22 Martes 09/08/22 Miércoles 10/08/22 Jueves 11/08/22 Viernes 12/08/22

Leer sobre costumbres y Opinan sobre una situación Escriben palabras con la letras Instituciones de mi localidad Continuamos los patrones
tradiciones del Perú “………….” numéricos
(personal social) (personal social)
(comunicación) (comunicación) (matemática)

Construimos pictogramas La fe de Abraham Numero cardinal hasta el 50. Escriben textos cortos con la Elaboran un álbum de
letras “………..” costumbres y tradiciones de
(matemática) (educación religiosa) (matemática)
la región.
(comunicación)
(arte y cultura)

Lunes 15/08/22 16/08/22 Miércoles 17/08/22 Jueves 18/08/22 Viernes 19/08/22

Leemos textos escritos, de Contamos por grupos Escribimos los nombres Platos típicos de la región Lee sobre la música y
diversos platos danzas
(matemática) de platos típicos en (personal social)
(comunicación) (comunicación)
carteles
(comunicación)
Educación Fisica Comprensión de lectura de una Costumbres y tradiciones. Intercambio de ideas Cantan y tocan música de la
receta de nuestras costumbres región
(personal social)
(comunicación) La letra K (arte y cultura)
(comunicación)

Lunes 22/08/22 23/08/22 Miércoles 24/08/22 Jueves 25/08/22 Viernes 2608/22