SESIÓN DE APRENDIZAJE

LEEMOS RECETAS NUTRITIVAS

I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA:

 DATOS INFORMATIVOS:

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencias
Criterio de Instrumento
Área y Desempeños
evaluación de evaluación
Capacidades
Lee diversos 1 grado  Ubica Escala de
tipos de - Identifica información explícita que es información valoración
textos que se
claramente distinguible de otra porque la
encuentra
relaciona con palabras conocidas o porque
Obtiene en el texto
conoce el contenido del texto. y resalta la
información
- Deduce características de personajes, importancia
del texto
escrito.
animales, objetos y lugares, así como de seguir
relaciones lógicas de causa-efecto que se los pasos
pueden establecer fácilmente a partir de en orden.
información explícita del texto.  Explica el
Infiere e propósito
interpreta
- Predice de qué tratará el texto y cuál es su
de la
Comunicación

información propósito comunicativo, a partir de algunos

imagen que
del texto indicios, como título, ilustraciones, palabras
acompaña
escrito. conocidas o expresiones que se encuentran el texto.
en los textos que le leen, que lee con ayuda
o que lee por sí mismo.
Reflexiona y - Explica la relación del texto con la
evalúa la ilustración en textos que lee por sí mismo,
forma, el que lee con ayuda del docente o que escucha
contenido y leer.
contexto del - Opina acerca de personas, personajes y
texto escrito.
hechos expresando sus preferencias. Elige
o recomienda textos a partir de su
experiencia, necesidades e intereses, con el
fin de reflexión.
-
Evidencia Responden preguntas de comprensión sobre un texto instructivo, receta.
Propósito Hoy vamos a leer un texto instructivo como preparar una receta saludable

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de la orientación al bien Docente promueve espacios de buen trato y diálogo.
 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué recursos o materiales utilizarán en la

¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
sesión?
Elaborar la sesión Imágenes
Fichas de aprendizaje Papelógrafos
Ficha de evaluación

 MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado: 20

- Saluda a los estudiantes, invita a un estudiante a

dirigir la oración del día.
- Antes de iniciar las actividades, planea actividades
de estiramiento.
- Presenta las siguientes imágenes (Anexo I), luego
realiza las siguientes preguntas:
 ¿Qué vemos?
 ¿Por qué estarán juntos?
 ¿Cómo se le llama a los textos que nos
enseñan a cocinar?
 ¿Cuáles serían los pasos para preparar
limonada?
 ¿Será importante seguir los pasos en
orden?, ¿por qué?
- Escucha sus respuestas y escribe sus
respuestas en la pizarra y subraya las
ideas más resaltantes.

- Comunica el propósito de la sesión: Hoy vamos a leer un texto instructivo como

preparar una receta saludable.

Les dirás también los criterios de la clase:

 Ubica información que se encuentra en el texto y resalta la importancia

de seguir los pasos en orden.
 Explica el propósito de la imagen que acompaña el texto.
- Después de ello les recordará las normas de convivencia para poder trabajar en
orden.
Desarrollo Tiempo aproximado: 60

- Se presenta la imagen del texto y título (Anexo II).

Antes de la lectura
Ensalada de tarwi
- Se preguntará:
 ¿Cuál es el título del texto?
o chocho
 ¿Qué vemos en la imagen?
 ¿Has visto alguna vez esa imagen?
 ¿De qué crees que está hecho?
 ¿Qué tipo de texto tendremos que leer?
 ¿Qué nos indicará el texto

Durante la lectura

- Se presenta el texto. Oriéntalos a observar con detenimiento la imagen.

- Luego, solicita que lean las palabras que acompañan la imagen. Explica que si no
entienden algunas palabras o expresiones del texto las encierren y luego relean
las oraciones para deducir su significado según el contexto.
- Acompaña a los estudiantes en este proceso: acércate a todos, en especial a
aquellos que necesiten más ayuda.
- Ahora propón a las niñas y los niños seguir observando el texto, pero con tu
compañía. Diles que formularás preguntas de manera general y todos deben ir
acompañando la lectura.
- Para ello formula las siguientes preguntas:
 ¿De qué trata el texto?
 ¿Qué partes tiene este texto?
 ¿Qué nos indica en la parte de ingredientes?
 ¿Qué nos indica en la preparación?
 ¿Por qué se debe seguir la preparación en orden?
 ¿Si se logra seguir los pasos que obtendremos?
 ¿Cómo se llama este tipo de textos?

Después de la lectura

- Invita a los niños y a las niñas a comentar libremente sobre el contenido de la

receta.
- Luego, presenta el texto instructivo de receta, con el fin de que hagan una
interpretación global de lo que observan, identifiquen la información cada parte
que la conforma:
 Título
 Ingredientes
 Preparación
 Imágenes
 Cierre Tiempo aproximado: 10

- Responden a preguntas de metacognición

¿Qué leímos hoy?
¿Qué aprendieron?
¿Qué dificultades tuve?
¿Cómo lo supere?
¿Te gusto el texto? ¿por qué?
ANEXO I
Imágenes
 ANEXO II
Imagen de texto

Ensalada de tarwi
o chocho
 ESCALA DE VALORACIÓN

DOCENTE

GRADO ÁREA COMUNICACIÓN

FECHA

Lee diversos tipos de textos

CRITERIOS A EVALUAR
NOMBRE Ubica información que
N° se encuentra en el Explica el propósito de la
texto y resalta la imagen que acompaña el
importancia de seguir texto.
los pasos en orden.

PROCESO

PROCESO
LOGRADO

LOGRADO
INICIO

INICIO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
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