SESIÓN DE APRENDIZAJE 02

I.DATOS INFORMATIVOS
1.1. I.E. : SANTA ROSA DE LIMA
1.2. Grado : SEGUNDO
1.3. Sección : A –B
1.4. Área : PERSONAL SOCIAL
1.5. Docente : RINA MATOS FALCONI SOLEDA LLOCLLA MEZA

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

INSTRUMENTO
CRITERIOS DE
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑOS PRECISADOS
EVALUACIÓN
TUTORIA •Expresa
Lista de Cotejo

sus
Construye su identidad
emociones
 Se valora a sí mismo Describe las emociones a partir de su experiencia
de forma
 Autorregula sus emociones y de lo que observa en los demás, y las regula
adecuada.
Reflexiona y argumenta éticamente teniendo en cuenta normas establecidas de
manera conjunta. Aplica estrategias de •Menciona
autorregulación (respiración), con la guía del las
docente. estrategias
para
manejar sus
emociones.

ENFOQUES Valores Actitudes y/o acciones observables

TRANSVERSALES
Enfoque de la El estudiante demuestra interés por el tema Docentes y estudiantes se solidarizan con las necesidades de
orientación al bien común con respeto y residencia. los miembros del aula cuando comparten los espacios educativos
(sectores de aula, de materiales, etc.), recursos y materiales.

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué lograré hacer en esta sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizaré en la sesión?

 Que los estudiantes reconozcan formas para manejar  Canciones

 Dinámicas
nuestras emociones haciendo uso de estrategias para
 Hoja de trabajo
expresarnos mejor con los demás.
 IV.SECUENCIA DE LA SESIÓN:

Materiales
Momentos Estrategias y
recursos

Se saluda amablemente a los estudiantes, se les invita a marcar la asistencia y

juntos dan gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración dirigida por un
estudiante.
Pregunta.
Pide que mencionen situaciones parecidas que ocurren en nuestra aula.
 ¿Qué aprendimos la clase pasada?
Ficha
 ¿Reconocer lo que sentimos ayudara a la convivencia en el aula?
Inicio  ¿Cómo lo sabes? de
trabajo
Conversa con ellos sobre la importancia de identificar las emociones que
sentimos y las cusas que los originan. Remarca la importancia de controlarnos
ante diferentes situaciones.
Se presenta el propósito de la clase de hoy:

Hoy aprenderemos formas para manejar nuestras emociones haciendo

uso de estrategias para expresarnos mejor con los demás.

Desarrollo PROBLEMATIZACIÓN Ficha

La profesora les presenta la siguiente situación. de
trabajo
los niños estuvieron jugando futbol en la cancha durante el recreo.
Dentro del juego, se produjo un problema entre Mario y Lucas, justo
cuando terminaba el recreo y debían volver a sus salones.

Lucas está muy molesto porque dice que Mario es u picón y el gol que
metió al final fue trampa. Miguel. Lucas está muy enfadado se va a
enfrentar a Mario…

ANALISIS DE LA PROBLEMATIZACION
Después de contarles la situación pregunta:

 ¿Qué ha pasado?
 ¿Cuál es la situación de conflicto?
 ¿Cómo se han sentido los niños?
 ¿A ustedes les ha pasado algo parecido?

Pídeles que en grupo respondan ¿Cuál es la mejor forma de resolver el

conflicto?

Pasa por cada grupo para ayudarlos a notar el problema si es necesario

 Materiales
Momentos Estrategias y
recursos

Invita a que un integrante de cada grupo explique la respuesta a la que llegó

todo el grupo.

Pregúntales ¿Cómo nos sentimos cuando decimos las cosas sin pensar y
empeoramos la situación en que estamos? Al hacer esto ¿podemos lastimar
a alguien?

Indícales a los estudiantes:

Podem

Para

Luego coloca en la pizarra la frase “CUANDO ESTOY MOLESTO…” y

pregúntales ¿Qué pedo hacer para controlarme cuando estoy molesto?

Escucha sus ideas y regístralas en la pizarra.

Luego bríndales la información con ideas claves.

Invitamos a los estudiantes a practicar las estrategias mencionadas.

TOMA DE DESICIONES
Luego indícales

Nues
mome
necesar
 Materiales
Momentos Estrategias y
recursos

Pídeles que cada uno escriba debajo del caso lo que ellos hubieras hecho
para solucionarlo.
Responden a preguntas de metacognición
Ficha
 ¿Qué aprendí? de
 ¿Cómo aprendí? trabajo
Cierre
 ¿Qué dificultades tuve? Lista de
 ¿Cómo lo supere? cotejo

V. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

ANEXOS:
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJO

CRITERIOS
N° APELLIDOS Y NOMBRES NECESITO
 Menciona las estrategias MEJORAR
para manejar sus
emociones.
SI NO

10

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19

20

FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE