SESIÓN DE APRENDIZAJE

Leemos un texto : Reconocemos la oración y sus partes.

I.E. 14408 ‘’Virgen de las Mercedes’’
DOCENTE: R.Irene Cruz Martínez .
GRADO Y SECCIÓN: 2° ‘’’C’’ FECHA: 22 / 05 /2023

 DATOS INFORMATIVOS:

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias y Desempeños Criterio de Evidencia Instrumen

Capacidades evaluación to de
evaluación
Lee diversos - Identifica información explícita que se  Explica de Realizan Escala de
tipos de textos encuentra en distintas partes del texto. que trata el oraciones e valoración
Distingue esta información de otra semejante. texto antes identifican
Obtiene - Establece la secuencia de los textos que lee de leerlo. sus partes
información del (instrucciones, historias, oraciones ).  Ubica
texto escrito. - Deduce características implícitas de personajes, información
a partir de información explícita del texto. en el texto.
- Predice de qué tratará el texto y cuál es su  Reconoce la
propósito comunicativo, a partir de algunos
Comunicación

Infiere e oración e
interpreta indicios, como título, ilustraciones, silueta, identifica
información del formato, palabras, frases y expresiones que se sus partes.
texto escrito. encuentran en los textos que le leen o que lee
por sí mismo.
- Explica el tema y el propósito de los textos que
lee por sí mismo, así como las relaciones texto-
Reflexiona y
ilustración.
evalúa la forma,
- Opina acerca de personas, personajes y hechos
el contenido y
expresando sus preferencias. Elige o
contexto del
recomienda textos a partir de su experiencia,
texto escrito.
necesidades e intereses, con el fin de reflexionar
sobre los textos que lee.
Propó Hoy vamos a leer un texto e identifican la oración y sus partes .
sito

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de la orientación al
bien común
Enfoque de igualdad de género
Enfoque de la búsqueda de
excelencia
Docentes y estudiantes se solidarizan con las necesidades de los miembros del
aula cuando comparten los espacios educativos
Varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades dentro de su familia
Los estudiantes se esfuerzan para lograr las competencias requeridas.

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
 Meta de .
aprendizaje: 2º: Lee con placer diversos tipos de textos cortos con palabras conocidas y
Habilidades para apoyo en imágenes, emite su opinión sobre lo que le gusta o disgusta,
la vida estableciendo conexiones con sus propias experiencias y predice hechos a partir
de información que se encuentra en el texto.

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la

sesión?
Elaborar la sesión Imágenes
Fichas de aprendizaje Reproductor de audio
Ficha de evaluación Papelógrafos

 MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado: 20

- Saluda a los estudiantes y comienza la clase con la oración del día, después de
realizar las actividades permanentes comenzará la clase.

- En grupos ordenan palabras y forman oraciones.

¿Fue fácil ordenar las palabras?
¿se entiende lo que han ordenado?

- ¿Qué han observado?

- ¿Qué hemos formado con estas palabras?

- Escucha sus respuestas y escribe sus respuestas

en la pizarra y subraya las ideas más resaltantes.

- Comunica el propósito de la sesión : Hoy vamos a leer un texto e identificando

sus partes en la oración ?

Presento los criterios de la clase:

 Explica de que trata el texto antes de leerlo.

 Ubica información en el texto.
 Identifican las partes de la oración
- Después de ello les recordará las normas de convivencia para poder trabajar en
orden.

Desarrollo Tiempo aproximado: 60

-.

Antes de la lectura
- Los niños (as) leen y analizan las oraciones que formaron anteriormente.
Determinan cuáles son las oraciones que afirman o niegan un enunciado

- Se preguntará:
 ¿En dónde localizamos el sujeto? ¿En dónde localizamos el predicado?
Observamos el título, las imágenes que se presenta y otras características
 más propias del texto (Anexo 1)

Durante la lectura

- Se presenta algunas oraciones . Oriéntalos a observar con detenimiento las

imágenes con sus oraciones.
- Luego, solicita que lean l as oraciones que conforman el texto . Explica que si
no entienden algunas palabras o expresiones de la oración las encierren y luego
relean las estrofas para deducir su significado según el contexto.
- Acompaña a los estudiantes en este proceso: acércate a todos, es especial a
aquellos que necesiten más ayuda.
- Ahora propón a las niñas y los niños seguir observando el texto identifican las
oraciones , pero con tu compañía. Diles que formularás preguntas de manera
general y todos deben ir observando las imágenes.
- Para ello formula las siguientes preguntas:
.
o Luego la docente lee con entonación y pronunciación adecuada.
o Mientras leemos, vamos formulando hipótesis sobre el texto de cada
párrafo, para ir identificando la causa y efecto, para contrastar con los
saberes previos iniciales de los estudiantes.
o Respondemos preguntas orales:
o ¿De qué trató el texto?
o :
o ¿Cuál habrá sido la idea principal del texto?
o ¿Para qué se habrá creado este texto?
o Respondemos preguntas orales:
o ¿De qué trató el texto presentado?
o ¿A qué tipo de texto se hace alusión?
o La docente pide que presenten de forma oral un resumen del texto
presentado, luego lo escriben en su cuaderno en un
organizador gráfico.
o Luego, pide que miren nuevamente el texto reconociendo las oraciones
identificando el sujeto y el predicado. y, con el fin de que hagan una
interpretación global de lo que observan, pregunta:
o
- Se presenta la estructura de la oración y se da
algunos ejercicios para resolver .
 - Realiza las siguientes preguntas:
o ¿Cuáles son las partes de la oración ?
o ¿que será el sujeto ?
o ¿Qué será el predicado ?

Después de la lectura

- Después de analizar juntos el texto indícales que responderán las preguntas

-
- Monitorea el trabajo de los estudiantes para mantener el propósito
comunicativo, terminado el tiempo previsto.

Cierre Tiempo aproximado: 10

Una vez terminada de responder las preguntas de comprensión

- Responden a preguntas de metacognición

 ¿Qué leímos hoy?

 ¿Qué aprendieron?
 ¿Qué dificultades tuve?
 ¿Cómo lo supere?
 ¿Te gusto el texto? ¿por qué?
 Lee diversos tipos de textos

CRITERIOS A EVALUAR

NOMBRE
Identifica sobre Realizaré un Reconoce las partes de
las oraciones .
N° qué trata el organizador
texto mediante gráfico
el título, reconociendo la
imágenes y oración.
otras
características
del texto.

LOGRADO

PROCESO
LOGRADO

PROCESO

LOGRADO

PROCESO
INICIO

INICIO

INICIO
1 Aguirre Mauriola Joseph Sebastián
2 Alvarado Martínez Josué Nahún
3 Aponte Santos erick Fernando
4 Armijos Zurita Paolo Smith.
5 Bravo Carrasco Anyelo Samir.
6 Campos Guerrero Yeison E.
7 Carrasco Zurita Yamila M.
8 Chinchay Manchay Dayana .
9 Chinguel Cruz Grethlin M.
10 Cruz Martínez Maryury Lizet.
11 Guerrrero Milian edgar Fabri
12 Guerrrero Peña Edgar Lider
13 Guewrrero Rivas M.Luana.
14 Huamán Pongo Jhon Jairo.
15 Lizana Coello Dilán Gael.
16 Neira Melendrez Jairo
17 Ocaña Nayra Renzo Fabricio
18 Peña Chinguel Grewta Abigail .
19 Rentería Ojeda Thiago.
20 Sánchez Carrión Flor Guadalupe.
21 Santos Rueda Jes’us Adri’an
22 Sánchez Carrión Flor Guadalupe.
23 Sernaque Facundo Mayckol Yerimy .
24 Silva Ca pos Adriana del C.
25 Velasco Ordoñes Yesica