SESIÓN DE APRENDIZAJE

LEEMOS SOBRE LOS ALIMENTOS NATURALES,

PROCESADOS Y ULTRA PROCESADOS
I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA:

 DATOS INFORMATIVOS:

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias y Desempeños Criterio de Instrum

Capacidades evaluación ento de
evaluaci
ón
Lee diversos 2º grado Lista de
tipos de textos - Identifica información explícita que se encuentra  Explica cotejo
de que
en distintas partes del texto. Distingue esta
Obtiene trataba
información del información de otra semejante. el texto
texto escrito. - Establece la secuencia de los textos que lee antes
- Deduce características implícitas de personajes, de
a partir de información explícita del texto. leerlo
Infiere e  Ubica
- Predice de qué tratará el texto y cuál es su
interpreta informa
propósito comunicativo, a partir de algunos
Comunicación

información del ción

texto escrito. indicios, como título, ilustraciones, silueta, escrita
formato, palabras, frases y expresiones que se en el
encuentran en los textos que le leen o que lee por texto.
Reflexiona y  Opinar
sí mismo.
evalúa la forma, a partir
el contenido y - Explica el tema y el propósito de los textos que de la
contexto del lee por sí mismo, así como las relaciones texto- lectura
texto escrito. ilustración. para
- Opina acerca de personas, personajes y hechos qué
sirve el
expresando sus preferencias. Elige o recomienda
text..
textos a partir de su experiencia, necesidades e
intereses
Evidencia Responden preguntas de comprensión de un texto
Propósito Leer un texto sobre los alimentos naturales procesados y ultra procesados, comprender como intervienen
en nuestra salud y responder preguntas de comprensión.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de la orientación al bien
común
Enfoque ambiental
Enfoque intercultural
Docente promueve espacios de buen trato y diálogo.
Los estudiantes promueven hábitos de alimentación saludable a partir de los
recursos que ofrece su comunidad, con el fin de asegurar el bienestar de todas y
todos y prevenir las enfermedades.
Fomento de una interacción equitativa entre diversas culturas, mediante el
diálogo y el respeto mutuo.
 Meta de 2º: Lee con placer diversos tipos de textos cortos con palabras conocidas y apoyo en
aprendizaje: imágenes, emite su opinión sobre lo que le gusta o disgusta, estableciendo conexiones
Habilidades para con sus propias experiencias y predice hechos a partir de información que se
la vida encuentra en el texto.

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la

sesión?
Elaborar la sesión
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación  Imágenes

 MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado: 30

- Saluda a los estudiantes, realiza los 5 min de pausa activa y les recuerda lo
trabajado la clase anterior.
- Se les realiza las siguientes preguntas a los niños:
 ¿Qué alimentos consumes en casa?
 ¿cada cuánto tiempo los comes?
 ¿Qué cantidad comes de ellos?
 ¿crees que serán buenos para tu salud?
- Muestrales las siguientes imágenes (anexo 1 )

 ¿consumes estos alimentos?

 ¿cada cuánto tiempo los comes?
 ¿crees que son buenos para tu salud?

- Comunica el propósito de la sesión: El día de hoy leeremos un texto sobre los

alimentos naturales procesados y ultra procesados, comprenderemos como
intervienen en nuestra salud y responderemos preguntas de comprensión.

- Les dirás también los criterios de la clase:

 Explique de que trataba el texto antes de leerlo
 Identifique información explícita y relevante del texto.
 Opinar a partir de la lectura para qué sirve el texto

.- Después de ello les recordará las normas de convivencia para poder trabajar en
orden.
Desarrollo Tiempo aproximado: 40

- Les presentarás su ficha de lectura “los alimentos”

Antes de la lectura

- Se les preguntará:
 ¿Cuál es el título del
texto?
 ¿Qué observas?
 ¿Qué se observa en la
imagen redonda? ¿Cómo
está dividida?
 ¿Qué imágenes observas
abajo?
 ¿en cuánto está dividido
todo el texto?
 ¿alguna vez viste un
texto parecido?,¿sabes
qué tipo de texto podría
ser?
 ¿de qué crees que Los alimentos
trate el texto?

Durante la lectura

Menciónales :

El texto que leeremos es una infografía brinda

información a través de imágenes y textos
breves que están organizados en secciones.

Para leer la infografía es importante que tengas

en cuenta los siguientes pasos:

 Identifica y señala las secciones del

texto, como se hace más abajo.
 Lee la información del texto sección por
sección y analiza las imágenes que
presenta.
 - Lee junto a los niños el texto señalando cada oración.
- Observará que todos estén prestando atención.
- Relee con tus estudiantes partes donde hay palabras con significado complicado
y explica que significa para que puedan comprender mejor la lectura.

Después de la lectura

Realizará las siguientes preguntas:

 ¿De qué trata el texto?

 -¿Qué dice de los alimentos?
 Según el texto, ¿qué son los alimentos naturales?
 ¿qué ocasionan los alimentos procesados o ultraprocesados?
 Según el texto, ¿cuál es la porción adecuada de consumo de los alimentos
en una comida?
 ¿para qué sirve el texto?
 ¿crees que será importante cuidar nuestra alimentación?,¿por qué?
 ¿qué alimentos consumirás más a partir de ahora?
 ¿para qué se habrá colocado el círculo de colores?
 ¿los tamaños de sus divisiones son iguales? ¿Cuál es más grande? ¿ cuál es
más pequeño?
 ¿Qué podrías aprender del texto?
 ¿recomendarías el texto? ¿por qué?
 ¿Para qué sirve el texto?
 ¿qué alimentos recomendarías consumir?, ¿por qué?
 ¿qué opinas de los alimentos procesados?

Luego responderán juntos la ficha de lectura.

Cierre Tiempo aproximado: 20

Una vez terminada de responder las preguntas de comprensión

- Responden a preguntas de metacognición

 ¿Qué leímos hoy?

 ¿Qué aprendieron?
 ¿Qué dificultades tuve?
 ¿Cómo lo supere?
 ¿te gusto el texto? ¿por qué?
Lista de cotejo
DOCENTE

GRADO ÁREA PLAN LECTOR

FECHA

Lee diversos tipos de textos

Explique de que
NOMBRE trataba el texto
N° antes de leerlo
CRITERIOS A EVALUAR
Identifique Opinar a partir de la
información lectura para qué sirve el
explícita y relevante texto
del texto.

LOGRADO

PROCESO
LOGRADO

PROCESO

LOGRADO

PROCESO
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INICIO
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