4° Octubre - Fichas de Aplicación

INDUGRAF Calle Don Bosco 152 - A – Telf.
282078 - Arequipa
_____________________________________________________________________________________________________
PROYECTO DE APRENDIZAJE N°09

EL USO DE LA TECNOLOGÍA EN MI AULA
ACTIVIDAD N° 01
“Negociando actividades del proyecto”
ÁREA: COMUNICACIÓN
 Dialogan en casa sobre el uso de la tecnología.
 Resuelven actividades del proyecto
ACTIVIDADES:
- Completa el esquema con las actividades propuestas para el proyecto:
¿Qué saben ¿Cómo podemos

acerca de la averiguarlo?
tecnología y
robótica
educativa?
¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitaremos?
____________________________________________________________________________________________________
IV - Octubre 1
INDUGRAF Calle Don Bosco 152 - A – Telf. 282078 - Arequipa
_____________________________________________________________________________________________________
- Leen y emite tu opinión.

Hoy en día los niños ya han dejado de jugar juegos tradicionales como el trompo, los yaces,
la salta soga, etc. Lo sustituyeron por los videojuegos.
Nicolás es un niño que siempre en sus ratos libres prefiere jugar con sus videojuegos en su
celular o Tablet. Él no quiere salir a jugar son sus amigos solo desea jugar su videojuego.
Responde:
¿Está bien que juegue Nicolás en sus videojuegos? ¿Por qué?
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
¿Qué le dirías a Nicolás?
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
IV - Octubre 2
_____________________________________________________________________________________________________
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Ficha de evaluación
1. Mira los dibujos cuáles corresponden a cosas tecnológico y no tecnológico.
TECNOLÓGICO TECNOLÓGICO TECNOLÓGICO TECNOLÓGICO

NO TECNOLÓGICO NO TECNOLÓGICO NO TECNOLÓGICO NO TECNOLÓGICO


2. Mira los inventos de la tabla. ¿Qué puedes hacer con ellos?

Invento Necesidades que satisface
____________________________________________________________________________________________________
IV - Octubre 3
_____________________________________________________________________________________________________
3. Tacha los que no corresponda y competa lo que falta sobre las lineas punteadas del siguiente parrafo.
LAS TECNOLOGIAS SON LOS ELEMENTOS NATURALES ARTIFICIALES, ES

DECIR, CREADAS POR …………………………….. CON EL PROPODSITO DE
…………………………………, EN GENERAL, A ESTAS COSAS LAS
LLAMAMOS ……………………………………
 Resuelven una ficha de refuerzo sobre la tecnología

1. Escribe como el avance de la tecnología satisface las necesidades del hombre. Da ejemplos:
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
2. Escribe como utilizan los siguientes avances tecnológicos:
Avance tecnológico Como lo utilizamos:
____________________________________________________________________________________________________
IV - Octubre 4
_____________________________________________________________________________________________________
ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA

Ficha de aplicación
Marca las afirmaciones verdaderas.
 Jesús hace milagros porque es un hombre

 Jesús hace milagros porque es Hijo de Dios.
 Jesús hace la voluntad de su Padre.
 Jesús ama a todas las personas a excepción de los pobres y enfermos.
 Con los milagros, Jesús nos muestra el amor de Dios.
 Con los milagros, Jesús nos demuestra que es un hombre muy poderoso.
¿Por qué crees que Jesús resucitó a la hija de un jefe judío y curó a los ciegos?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Observa las imágenes y escribe que milagro es
____________________________________________________________________________________________________
IV - Octubre 5
_____________________________________________________________________________________________________
 Resuelven una ficha de refuerzo de los milagros de Jesús
1. ¿Qué son los milagros?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
2. ¿Por qué hacía milagros Jesús?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
3. ¿Debemos compartir lo que tenemos con los demás?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
4. Dibuja la cantidad de peces que se te indica.
“Pesca Milagrosa”
6 1 7
____________________________________________________________________________________________________
IV - Octubre 6
_____________________________________________________________________________________________________
5. Completa los milagros que realizó Jesús:
1. Jesús curó a los
2. Jesús multiplico los
3. Jesús resucito a los
4. Jesús calmo las
5. Jesús convirtió el
____________________________________________________________________________________________________
IV - Octubre 7
_____________________________________________________________________________________________________
ACTIVIDAD N° 02
“La tecnología en el tiempo”
ÁREA: PERSONAL SOCIAL
1. Escribe dentro del círculo cual es orden del avance tecnológico del medio de comunicación celular.
2. Observa y explica cómo fue evolucionando los siguientes objetos tecnológicos:
______________________________________________________
______________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
IV - Octubre 8
_____________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________
Reloj ______________________
______________________________________________________
______________________________________________________
Teléfono ______________________________________________________
______________________
______________________________________________________
______________________________________________________
Computador
______________________________________________________
______________________
____________________________________________________________________________________________________
IV - Octubre 9
_____________________________________________________________________________________________________
 Resuelven una ficha de reforzamiento del avance tecnológico
1. Sigue el camino con una linea y encuentra el objeto tecnologico según haya evolucionado.
2. Recorta y pega ordenadamente la evolucion del auto en la siguiente línea de tiempo, luego comenta con tus
compañeros/as las diferencias que hay entre los autos.
3. Completa la línea de tiempo con avance tecnológico
____________________________________________________________________________________________________
IV - Octubre 10
_____________________________________________________________________________________________________
Ficha de comprensión
Ahora marca la respuesta correcta de cada pregunta. 5. Todas las computadoras portátiles permiten
1. ¿Qué es una laptop? a. Sólo leer libros
a. Es una computadora fácil de trasportar porque es b. Escribir, leer, calcular, ver películas e imágenes,
muy liviano. escuchar música e imprimir textos.
b. Es una computadora difícil de trasportar porque es c. Sumar, restar, multiplicar y dividir.
muy pesado.
c. Es una máquina que sirve para leer. 6. Del texto, se infiere que una Impresora
a. Es una parte interna de la laptop
2. ¿Para qué le sirve una batería a la laptop? b. No es parte interna de la laptop.
a. Para sostenerse sobre la mesa. c. Solo se acopla a una computadora de escritorio
b. Para funcionar con su propia energía en cualquier
lugar. 7. ¿De qué otro modo podemos expresar 3 kilos?
c. Para ser enchufado en una tomacorrientes. a. 300 gramos
b. 30 miligramos
3. Según el texto. ¿Por qué las laptops cuestan más c. 3 000 gramos
caro que las computadoras de escritorio?
a. Porque las laptops son pequeñas y fáciles de llevar 8. Según el texto, ¿qué quiere decir programa?
a cualquier parle a. Un conjunto de instrucciones que permite a una
b. Porque son fáciles de fabricarlas computadora realizar funciones escribir textos,
c. Porque se gasta más esfuerzo y tiempo para diseñar gráficos, resolver problemas matemáticos,
fabricarlas guardar información, etc.
b. Una lista ordenada de actividades para desarrollar
4. Según el texto. ¿Por qué algunas personas afirman una actuación como en el Día de la Madre.
que los libros físicos desaparecerán pronto? c. un aviso público
a. Porque pesan mucho para ser transportados
b. Porque los contenidos de los libros pueden ser 9. Del texto podemos inferir que un DVD es
almacenados en las computadoras portátiles a. Un disco de plástico para reproducir sonidos con la
c. Porque los niños no quieren leerlos ayuda de un tocadiscos.
b. Un disco óptico de gran capacidad que puede
almacenar información, en distintos formatos, para
ser procesada por una computadora.
c. Una pieza giratoria de algunas máquinas.
____________________________________________________________________________________________________
IV - Octubre 11
_____________________________________________________________________________________________________
 Resuelven una ficha de lectura y comprensión de unos textos de avances tecnológicos.

LECTURA A
LA PRENSA
DESARROLLAN UN CHIP PARA ENVIAR MENSAJES
DE TEXTO PERFUMADOS
La empresa Alemana “Con Visual”, ha inventado un chip capaz de enviar y recibir mensajes con olor,
que permite enviar hasta 100 aromas cargados de aire.
El olor a salitre de unas vacaciones o la hierba mojada podrán recibirse vía mensaje de textos a través
de teléfonos celulares.
La empresa ha estado trabajando en este proyecto durante ocho años, aunque su comercialización no
llegara hasta el 2020.
En un total unos 100 perfumes estarán disponibles, siempre y cuando el destinatario cuente con un
teléfono especial. Hasta el momento, los investigadores han trabajado en aromas florales y otros olores
agradables, pero las posibilidades son infinitas. La compañía además ha asegurado que los
destinatarios tendrán las posibilidades de rechazar aquellos mensajes que no deseen oler.
Wolfang Cooper
Según el texto. ¿Qué ha sucedido?
a. Han descubierto que los mensajes tienen olor.
b. Han prohibido enviar olores por mensajes.
c. Han inventado un chip capaz de enviar y recibir olores por mensajes.
d. A partir de hoy está permitido enviar olores por internet.
¿Quién o quienes han intervenido?
a. La empresa Con Visual.
b. La empresa Con Visual y Motorola.
c. Motorola
d. War West.
Según la noticia, ¿Cómo ha sucedido el invento?
a. De manera casual
b. Se investigaba en un desodorante para animales y se descubrió esto.
c. A través de un proyecto que ha durado ocho años.
d. Tras el estudio de antiguos documentos.
LECTURA B
La fotografía solo comenzó e existir realmente hace unos 140
años. Dos cosas son necesarias: la producción de una imagen
y un método para fijarla, haciéndola permanente. Ya en el
siglo IV A.C. se sabía que los rayos de luz del exterior pueden
penetrar por un orificio en cuarto oscuro y proyectar una
imagen sobre una de sus paredes ennegrecidas.
Este método de producir imágenes se llama cámara oscura. Se
utilizó por primera vez en arabia durante el siglo XI, para la
observación de los eclipses. En 1970 Tomas Wedgewood
(inglés), intentó hacer por primera vez una fotografía, con algún éxito.
____________________________________________________________________________________________________
IV - Octubre 12
_____________________________________________________________________________________________________
El título de la lectura sería:
a. La cámara oscura.
b. Los eclipses.
c. Las imágenes ennegrecidas.
d. La historia de la fotografía.
De acuerdo con el contenido del texto se afirma que:
a. Para la producción de una fotografía se necesitan varias imágenes.
b. El método de producir imágenes se llama cámara oscura.
c. La observación de los eclipses de hizo por primera vez en Arabia.
d. El inglés Tomas Wedgewood fracasó en su intento de realizar una fotografía.
Según la lectura podemos deducir que:
a. Los rayos de luz al atravesar un orificio proyectan imágenes.
b. La producción de imágenes se llama eclipses
c. La fotografía comenzó en el siglo XIII
d. La cámara oscura no produce imágenes.
____________________________________________________________________________________________________
IV - Octubre 13
_____________________________________________________________________________________________________
ACTIVIDAD N° 03
“Indagando sobre la robótica”
1. ¿Qué es la robótica?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
2. ¿Cuáles son los elementos de un robot?
 Resuelven una ficha de refuerzo sobre la robótica

Escribe ejemplos de la robótica
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
IV - Octubre 14
_____________________________________________________________________________________________________
Recorta las piezas del robot y ármalo.
____________________________________________________________________________________________________
IV - Octubre 15
_____________________________________________________________________________________________________

 Resuelven una ficha de reforzamiento de la robótica industrial
Responde las preguntas
1. ¿Qué es la robótica industrial?
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
___________________________________________________
2. ¿Cuáles son los objetivos de la robótica en la industria?
___________________________________________
_____________________________________
___________________________________________
_____________________________________
___________________________________________
_____________________________________
___________________________________________
_____________________________________
3. Explica como utilizan al robot en la industria mediante un ejemplo
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
IV - Octubre 16
_____________________________________________________________________________________________________
ÁREA: MATEMÁTICA
Colorea solo los cuerpos que no ruedan.
¿Cuál es la plantilla que corresponde a un cono?. Enciérralo.
a. b. c. d.
¿Qué objeto tiene forma de prisma?. Marca la alternativa
a. pirámide c. cubo
b. lata d. sartén
____________________________________________________________________________________________________
IV - Octubre 17
_____________________________________________________________________________________________________
Colorea los cuerpos redondos
Reproduce en tu cuaderno estos cuerpos redondos.
Analiza y aplica
Pinta las tarjetas que tienen una expresión verdadera.
____________________________________________________________________________________________________
IV - Octubre 18
_____________________________________________________________________________________________________
Recorta el cuerpo que corresponda a cada desarrollo.
____________________________________________________________________________________________________
IV - Octubre 19
_____________________________________________________________________________________________________
 Resuelven actividades de aplicación de cuerpos sólidos.
1. Relaciona la plantilla con el sólido que corresponda,
2. Señala el sólido geométrico que complete en forma correcta la secuencia en la que aparecen estos cuerpos
geométricos.
____________________________________________________________________________________________________
IV - Octubre 20
_____________________________________________________________________________________________________
3. Coloca el número del sólido geométrico que aparece en cada objeto.
hexaedro cono prisma cuadrangular
1 2 3
esfera cilindro prisma octogonal
4 5 6
pirámide
7
4. ¿Cuántos objetos tienen forma de cilindro?

a. 3 b. 4 c. 5 d. 6
5. Indica verdadero (V) o falso (F), según corresponda.
a. el cono presenta una sola base. ( )
b. La esfera tiene dos vértices. ( )
c. El cono tiene una superficie curva. ( )
d. El cilindro presenta una sola base. ( )
e. Los cuerpos de revolución se forman a partir de ( )
una figura que gira alrededor de un eje.
6. Encierra con azul los objetos que tienen forma de prisma y con rojo los que tienen forma de pirámide.
____________________________________________________________________________________________________
IV - Octubre 21
_____________________________________________________________________________________________________
7. Pinta del mismo color cada prisma o pirámide con su desarrollo.
8. Relaciona cada desarrollo con su prisma y nombre
____________________________________________________________________________________________________
IV - Octubre 22
_____________________________________________________________________________________________________
ACTIVIDAD N° 04
“Jugando con la robótica”
FICHA DE INVENTARIO 1 ¿Cuántas piezas rojas hay en total?
_______________________________
¿Cuántos engranajes hay en total?
_______________________________
¿Cuántas piezas en total tiene el Kit?
_______________________________
¿Con que dispositivos electrónicos
FICHA DE INVENTARIO 2 cuenta?
a. _____________________________
b. _____________________________
c. _____________________________
d. _____________________________
Elige algunas piezas del kit de robotica educativa Wedo, nombralas y comenta su uso.
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
IV - Octubre 23
_____________________________________________________________________________________________________
 Resuelven la siguiente ficha de actividad del kit de robótica.
Llena la siguiente tabla. Puedes ayudarte haciendo uso de la cartilla de inventario.
Inventario de Piezas N.° de piezas de N.° de piezas de N.° de piezas de
color rojo color azul color amarillo
N.° de piezas de N.° de piezas de N.° de piezas de

color gris color gris color verde
Número total de piezas
Representa en esta grafica de barras los datos obtenidos en la tabla anterior mediante los colores respectivos.
____________________________________________________________________________________________________
IV - Octubre 24
_____________________________________________________________________________________________________
ÁREA: MATEMÁTICA
Ficha de Evaluación
1. Coloca los nombres de los elementos del cubo y del cono
____________________________________________________________________________________________________
IV - Octubre 25
_____________________________________________________________________________________________________
Anota los datos que hace falta en la siguiente tabla.
Poliedro Nombre Polígono de N.° de caras N.° de N.° de
la base laterales vértices aristas
Prisma 6
regular
Pirámide 5
cuadrangular
Pentágono
En cada prisma, pinta lo indicado y escribe su nombre.

Cara
Bases Aristas
lateral
____________________________________________________________________________________________________
IV - Octubre 26
_____________________________________________________________________________________________________
En cada gráfico, pinta lo que se pide y escribe el nombre del poliedro.

Base Arista
Cara Vértice
lateral
¿Cuántos, vértices tiene un prisma octogonal?
¿Cuántas caras laterales tienen una pirámide hexagonal?
Responde las preguntas y justifica tus respuestas

a. ¿Es posible construir una pirámide utilizando únicamente triangulo?
____________________________________________________________________________________________________
IV - Octubre 27
_____________________________________________________________________________________________________
b. ¿Es posible construir un prisma utilizando únicamente triangulo?
Resuelven una ficha de actividad de formas tridimensionales:

Colorea.
Las bases 2 caras laterales
Completa la tabla.
Numero de aristas
Numero de vértices
Numero de caras laterales
Forma de la base
Une con una línea el nombre de cada poliedro con su respectivo número de elementos
El nombre de un poliedro
depende del polígono de
sus bases.
____________________________________________________________________________________________________
IV - Octubre 28
_____________________________________________________________________________________________________
Colorea del mismo color, cada prisma y su desarrollo.
Observa los prismas y completa la tabla. Luego, responde.

a) ¿Qué relación hay entre el número
de caras laterales y el número de
vértices?
_______________________________
_______________________________
Caras laterales _______________________________
Vértices
Aristas
b) ¿Y entre el número de aristas y el número de caras laterales?

_______________________________________________________________________________
Construye un prisma triangular, cuadrangular, pentagonal, etc., utilizando cañitas y plastilina
____________________________________________________________________________________________________
IV - Octubre 29
_____________________________________________________________________________________________________
Lee las adivinanzas y luego encierra la respuesta
Tengo como base un polígono Mis bases son polígonas y mis Mis bases son círculos y mi
y mis c aras laterales son caras laterales son rectángulos. superficie es curva.
triángulos.
pirámide prisma esfera prisma cilindro cono

No tengo base alguna y mi superficie es curva. Mi base es un círculo, tengo un solo vértice y
mi superficie es curva.
cilindro esfera cono pirámide
____________________________________________________________________________________________________
IV - Octubre 30
_____________________________________________________________________________________________________
ACTIVIDAD N° 05
“Construyendo el prototipo de robótica”
a. ¿Qué necesitas para hacer esta actividad?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
b. Según el texto ¿Qué piezas hace que gire el trompo?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
c. ¿Qué creen que ocurriría si no seguimos las instrucciones del texto? Marca tu respuesta:
a. Qué el prototipo tendría resultado inmediatos.
b. Qué el prototipo no funcionaría correctamente.
c. Qué el prototipo funcionaria correctamente.
2. Observa las imágenes y enumera el orden correcto.
3. Según las imágenes que tiene el manual

¿Crees que son necesarias las imágenes? ¿Poque?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
IV - Octubre 31
_____________________________________________________________________________________________________
Leen otro texto instructivo de prototipo y resuelven una ficha de comprensión lectora.
Silla voladora
4
1
1 plancha agujereada
1 plancha base de 2 x 8
1 ladrillo de 2 x 8 1 plancha verde de 2 x 4
2 ladrillo de 2 x 2 1 ladrillo verde de 2 x 2
1 ladrillo de 2 x 4 redondo
2 5
1 ladrillo plano 1 ladrillo verde de 2 x 2
de 2 x 6 redondo
2 ladrillo plano blanco 1 eje de 8 dientes
de 1 x 4 1 plancha blanca agujereada
1 engranaje corona 2x8
1 eje de 8 1 plancha verde de 2 x 4
3 6
2 ladrillos amarillos de 2 x 2 1 plancha verde de 2 x 4
2 ladrillos agujereados 1 viga roja de 1 x 2
de 1 x 8 1 conector negro
2 vigas rojas de 1 x 2 1 viga roja de 1 x 8
1 cojinete 1 viga roja de 1 x 6
1 conector negro 1 ladrillo de 1 x 2 con
1 polea conector gris
1 engranaje de 8 dientes 1 personaje lego
1 eje de 8
____________________________________________________________________________________________________
IV - Octubre 32
_____________________________________________________________________________________________________
Comprensión lectora
a. Según el texto completa la tabla:
Engranaje de 8 Plancha de 2 x 4 Ladrillo de 1 x 4 Motor Ladrillo redondo 2 x
dientes 2
Ladrillo de 1 x 8 Polea Ladrillo de 1 x 2 Leva Viga 1 x 2 roja
b. Según el texto ¿Qué piezas hara que gire la silla voladora?

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
c. ¿Cuál es el propósito del texto? Marca la respuesta
a. Enseñarnos la funcionalidad de las piezas del prototipo.
b. Enseñarnos a construir la silla voladora.
c. Enseñarnos a reconocer las piezas que permiten el movimiento.
d. Enumera los pasos correctamente y escribe una breve explicacion
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
IV - Octubre 33
_____________________________________________________________________________________________________

FICHA DEL DISEÑO
1. Prototipo “El trompo”. Dibuja el prototipo
2. Describe el funcionamiento de su prototipo.

__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
3. Completa la lista de los materiales y herramientas que utilizarán en la construcción de su prototipo.

Lista de materiales Lista de herramientas
4. ¿Qué pasos realizarán para elaborar prototipo “El trompo”? Dibujen

Primer paso. Segundo paso. Tercer paso.
5. Elabora un gráfico final de la propuesta final a elaborar.
____________________________________________________________________________________________________
IV - Octubre 34
_____________________________________________________________________________________________________
Resuelven una ficha de refuerzo el prototipo elaborado.
Anota el desarrollo de la construcción:
¿Qué tipo de ¿Qué ¿Cómo lo hiciste? ¿Cómo funciona? ¿Por qué?
construcción es? necesitamos?
Elabora un listado de las piezas utilizadas en el trompo:

Tipo Pieza Color Cantidad
Engranajes
Planchas
Ruedas
____________________________________________________________________________________________________
IV - Octubre 35
_____________________________________________________________________________________________________
ÁREA: MATEMÁTICA
¿Cuántos cubos simples hay en las siguientes figuras?
1) a. 7 2) a. 8 3) a. 12
b. 8 b. 4 b. 13
c. 10 c. 2 c. 20
d. 1 d. 3 d. 15
4) a. 18 5) a. 12 6) a. 9
b. 19 b. 13 b. 2
c. 20 c. 20 c. 8
d. 13 d. 15 d. 7
7) a. 11 8) a. 30 9) a. 8
b. 15 b. 21 b. 3
c. 9 c. 32 c. 5
d. 10 d. 22 d. 10
10) a. 22 11) a. 54 12) a. 32

b. 23 b. 45 b. 26
c. 18 c. 27 c. 29
d. 40 d. 23 d. 28
____________________________________________________________________________________________________
IV - Octubre 36
_____________________________________________________________________________________________________
13) a. 12 14) a. 13 15) a. 18

b. 20 b. 12 b. 16
c. 30 c. 9 c. 12
d. 15 d. 14 d. 23
16) a. 30 17) a. 35 18) a. 200

b. 21 b. 32 b. 216
c. 20 c. 20 c. 100
d. 24 d. 40 d.108
Calcula el número de cubos que se utilizó en la ¿Cuántos cubos ves en la construcción?

siguiente construcción.
a. 14 a. 8
b. 15 b. 10
c. 16 c. 11
d. 17 d. 12
____________________________________________________________________________________________________
IV - Octubre 37
_____________________________________________________________________________________________________
Calcula el número de cubos que se utilizó en la ¿Cuántos cubos azules más que rojos hay en la
siguiente construcción: siguiente construcción?
a. 11 a. 1
b. 12 b. 2
c. 13 c. 3
d. 14 d. 4
 Resuelven una ficha de actividad del conteo de cubitos.

¿Cuántos cubos rojos se deben añadir para a. 3 ¿Cuántos cubos faltan para completar la a. 6
tener la misma cantidad de cubos verdes? b. 4 construccion? b. 8
c. 5 c. 12
d. 6 d. 14
Calcula el total de cubos de la siguiente a. 20 a. 13

construccion. b. 23 b. 14
c. 24 c. 15
d. 26 d. 16
¿Cuántos cubos tiene la construccion? a. 10 a. 25

b. 12 b. 35
c. 13 c. 38
d. 14 d. 39
____________________________________________________________________________________________________
IV - Octubre 38
_____________________________________________________________________________________________________
¿Cuántos cubos hay? a. 16 a. 35

b. 14 b. 38
c. 12 c. 40
d. 10 d. 46
¿Cuántos cubos hay en cada grupo?
a. 15 a. 12
b. 16 b. 16
c. 12 c. 10
d. 18 d. 13
a. 30 a. 12
b. 26 b. 6
c. 16 c. 10
d. 24 d. 18
____________________________________________________________________________________________________
IV - Octubre 39
_____________________________________________________________________________________________________
ACTIVIDAD N°06
“Usando lenguaje de programación en robótica”
Marca con una X la respuesta correcta
1. ¿Dónde funciona el programa Wedo?
a. En una Tablet
b. En una laptop XO
c. En una televisión
2. ¿Qué es Wedo?
a. Es un software de programación.
b. Es un software de textos.
c. Es un software de iconos.
3. ¿En que consiste el software Wedo?

a. En arrastrar y soltar los dibujos del programa.
b. En arrastrar y soltar los iconos del programa.
c. En arrastrar y soltar las imágenes del programa.
4. Relaciona correctamente los iconos con su función de programación
• Bloque de potencia del motor

• Entrada del sensor de sonido
• Bloque del sensor de sonido
• Bloque se activación del motor en sentido horario
• Bloque esperar
• Bloque repetir
• Entrada del sensor
• Del movimiento
5. ¿Qué iconos debemos utilizar para la programación del movimiento del software? grafícalos
____________________________________________________________________________________________________
IV - Octubre 40
_____________________________________________________________________________________________________
6. Según el texto ¿Qué significa “Software”?
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
Leen otro manual instructivo de programación de Wedo
Responde
¿Qué iconos son utilizado para programar el motor? Grafica
¿Qué iconos son utilizados para el programar el sensor de movimiento?
¿Por qué es importante programar los segundos de movimiento?

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
¿Cuáles son los iconos de programación del caimán?
____________________________________________________________________________________________________
IV - Octubre 41
_____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
IV - Octubre 42
_____________________________________________________________________________________________________
ÁREA: MATEMÁTICA
ficha de aplicación
Observa las regletas y su valor
Si
1 2 9
blanca roja azul
2 9 1
2 1 2 2 1 1 1 2
Si cambiamos las regletas por solo rojas ¿Cuántas regletas rojas necesitaremos canjear?
a) 7 fichas rojas
b) 12 fichas rojas
c) 18 fichas rojas
2) Cuenta las regletas blancas y negras
¿Cuántas regletas negras y blancas hay total?

a) 9
b) 16
c) 6
¿Cuántas regletas negras más que blancas hay?
a) 6
b) 4
c) 2
Si
5 2 3
amarillo roja verde
Responde:
¿Cuántas regletas amarillas uso? _________________________
¿Cuántas regletas rojas uso? _________________________
¿Cuántas regletas verdes uso? _________________________
____________________________________________________________________________________________________
IV - Octubre 43
_____________________________________________________________________________________________________
Nico apilo regletas de colores para formar o una pared. Si usó.
10 5 2
anaranjado amarillo rojo
10 10
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
5 5 5 5
10 10
¿Qué regletas utilizara en la continuación de la pared?

a)
10
b)
2
c)
5
Si Nico cambia las 4 filas utilizando solo regletas rojas ¿Cuántas regletas necesitara?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Arma tus propios juguetes
Silvana tiene 12 fichas y quiere armar el tren. ¿Cuántas fichas le faltan para poder armarlo?
a) 8 fichas
b) 20 fichas
c) 32 fichas
 Resuelven una ficha de actividad del conteo de regletas.
1. Si Lili utilizo los siguientes regletas
10 5 2 1
anaranjado amarillo rojo blanco
____________________________________________________________________________________________________
IV - Octubre 44
_____________________________________________________________________________________________________
Formo la pared
10 5
2 2 2 2 2 5
5 5 2 2 1
5 5 5
Responde
¿Cuántas regletas anaranjadas uso? ________________________________
¿Cuántas regletas amarillas uso? ________________________________
¿Cuántas regletas rojas uso? ________________________________
¿Cuántas regletas blancas uso? ________________________________
¿Qué regleta uso más? ________________________________
¿Cuántas regletas uso en total? ________________________________
Si cambia por regletas amarillas toda la pared
¿Cuántas regletas utilizara? ________________________________
2. Cuenta las regletas blancas y negras
a) 96
b) 90
c) 94
Si usa solo regletas blancas ¿Cuántas regletas blancas necesitara para cambiar las regletas negras?
a) 40
b) 42
c) 44
3. Si Fernando arma la siguiente figura
¿Cuántas regletas utilizo entre plomos y blancos?

a) 8
b) 9
c) 10
Si cambian las regletas blancas por las plomas ¿Cuántas regletas plomas canjeará?
a) 6
b) 3
c) 4
____________________________________________________________________________________________________
IV - Octubre 45
_____________________________________________________________________________________________________
4. Rosa utilizo las siguientes regletas.
9 3
azul verde
¿Cuántas regletas usó en total?

a) 8
b) 6
c) 4
Si cambiamos las regletas azules por las regletas verdes ¿cuántas regletas verdes habrá en total?
a) 12
b) 10
c) 8
5. Rosa uso regletas de colores.
8 4
café rosado
Se arma lo siguiente
Responde
¿Cuántas regletas rosadas utilizó? _____________________________
¿Cuántas regletas cafés utilizo? _____________________________
Si utilizamos solo regletas rosadas ¿cuántas regletas rosadas obtendremos si las canjeamos por las regletas de
color cafe?
a) 3
b) 4
c) 6
____________________________________________________________________________________________________
IV - Octubre 46
_____________________________________________________________________________________________________
ACTIVIDAD N° 07
“Presentamos nuestro prototipo de robótica”
 Resuelven una ficha de actividades de la documentación de la construcción del prototipo.
Responde
¿Qué engranaje permite más duración en el movimiento? ¿Por qué?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
¿Qué engranaje permite menor duración en el movimiento? ¿Por qué?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Grafica como programarías para que se detenga en un tiempo determinado (5 segundos).
____________________________________________________________________________________________________
IV - Octubre 47
_____________________________________________________________________________________________________
 Resuelven una ficha de actividades de la exposición realizada.
Responde:
¿Cómo realizaste tu exposición?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
¿Qué dificultades tuviste en tu exposición?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
¿Cómo superaste las dificultades de tu exposición?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
¿Qué recomendaciones darías para una adecuada exposición?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
IV - Octubre 48
_____________________________________________________________________________________________________
ACTIVIDAD N° 08
“Evaluando nuestro proyecto de Robótica”
Escribe una ventaja y desventaja en la sociedad y educación
En la sociedad
Ventaja Desventaja
En la educación
Ventaja Desventaja
 Resuelven una ficha de reforzamiento.

1. Responde las preguntas:
a. ¿Qué aprendieron en el proyecto?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
b. ¿Cómo aprendiste la robótica?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
2. Observa la imagen y escribe una ventaja y desventaja.
Ventas
Desventaja
____________________________________________________________________________________________________
IV - Octubre 49
_____________________________________________________________________________________________________
ÁREA: MATEMÁTICA
ficha de aplicación
 Resuelven otros problemas de radicación.
Expresa como radicación:
Multiplicación potenciación Radicación Multiplicación potenciación Radicación
Resolución Resolución
Escribe la radicación con la potencia mostrada en el siguiente cuadro:

Potenciación Factores Radicación Raíz
43
122
105
28
74
1502
Escribe el radicando y las raices faltantes en el siguiente cuadro:
Número 9 400 81 64
4 6 7 25
____________________________________________________________________________________________________
IV - Octubre 50
_____________________________________________________________________________________________________
Calcula las raices y colorea los resultados en el dibujo. ¿Qué figura descubriste?
√64 =
√100 =
√121=
√36 =
√49 =
√144 =
√81 =
√400 =
√900 =
√625 =
√529 =
√784 =
 Resuelven una ficha de refuerzo de la potencia.

Calcula y completa.
____________________________________________________________________________________________________
IV - Octubre 51
_____________________________________________________________________________________________________
Expresa las potencas en radicación
Calcula y relaciona.
92 142 72 222 112
121 81 196 49 484
√196 = √49 = √121 = √484 = √81 =
Completa
Lee y resuelve.
En un jardín quieren plantar 289 macetas de claveles formando un cuadrado divido en filas. ¿cuántas macetas
pondrán en cada fila?
____________________________________________________________________________________________________
IV - Octubre 52
_____________________________________________________________________________________________________
UNIDAD DE APRENDIZAJE N°08

“LAS FUENTES ALTERNATIVAS DE ENERGÍA EN NUESTRA
LOCALIDAD”
Semana N°01: Las diversas formas de energía
ACTIVIDAD N°1
“La energía en la naturaleza”
 Ficha de aplicación
Colorea los recursos naturales.
VIENTO SOL
AGUA
____________________________________________________________________________________________________
IV - Octubre 53
_____________________________________________________________________________________________________
Responde:
¿Qué recursos no son renovables? ¿Por qué?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
¿Qué recursos son renovables? ¿Por qué?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
¿Qué recursos son inagotables? ¿Por qué?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
 Resuelven una ficha de reforzamiento de los recursos naturales.
1. Escribe el significado de cada concepto y da un ejemplo.
Recurso natural: ___________________________________________________________________
Ejemplo: _________________________________________________________________________
Recurso renovable: ________________________________________________________________

Ejemplo: _________________________________________________________________________
Recurso no renovable: ______________________________________________________________

Ejemplo: _________________________________________________________________________
2. Escribe ejemplos de los recursos que se obtienen en las regiones del Perú.
Mar peruano Costa Sierra Selva
___________________ ___________________ ___________________ ___________________
___________________ ___________________ ___________________ ___________________
___________________ ___________________ ___________________ ___________________
____________________________________________________________________________________________________
IV - Octubre 54
_____________________________________________________________________________________________________
3. Explica.
a. ¿A qué se debe la izquierda del mar peruano?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
b. Enumera los factores que determinan la riqueza de especie marinas.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
4. Reconoce. Observa la lámina y coloca la letra que corresponde a cada recurso natural.
a. lluvia
b. nieve
c. bosque
d. mineral
e. lago
f. pasto
g. rio
h. suelo agrícola
i. petróleo
j. peces
5. Clasifica los recursos según su duración
Identifica. Marca con una X en la columna A o B según corresponda. En la columna C indica el origen del recurso
natural.
Recursos A B C
naturales Renovable No renovable Origen
Pastos
Petróleo
Anchoveta
Hierro
Bosques de
algarrobo
Vegetación de
lomas
Sardina
6. Visita el mercado de tu localidad con tus padres y responde:
 ¿Qué pescados son los que más se venden?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
 ¿Cuáles son los pescados más caros? ¿Por qué tienen precios altos?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
 ¿Qué mariscos son los más abundantes? ¿se consigue la misma variedad durante todo el año?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
7. ¿Cuáles consideras que son las principales riquezas de la sierra? ¿Y de la selva? Fundamenta.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
IV - Octubre 55
_____________________________________________________________________________________________________
8. ¿Qué ocurriría si se deteriorasen los bosques de la Amazonia? ¿Cómo nos perjudicaríamos? Explica
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
IV - Octubre 56
_____________________________________________________________________________________________________
ACTIVIDAD N° 02
“¿De dónde proviene la energía?”
Trasferencia de calor
Hay tres mecanismos de trasferencia de calor:
Conduccion Conveccion Radiacion
Identifica el tipo de mecanismo de trasferencia de calor que tiene lugar en cada ilustración y escribe su nombre en la
línea. Algunas ilustraciones pueden mostrar dos mecanismos.
____________________________________________________________________________________________________
IV - Octubre 57
_____________________________________________________________________________________________________
 Resuelven una ficha de aplicación de la energía calorífica.
1 Marca la alternativa correcta
1. El (Ia) _______________ es la energía que se transfiere de los cuerpos que están a mayor temperatura a los
cuerpos que están a menor temperatura.
a. Conducción.
b. Convección.
c. Calor.
d. Radiación.
2 Sobre la convección del calor, marca lo incorrecto.
a. El aire caliente desciende.
b. El aire frío asciende.
c. Los cuerpos tienen que estar
3. la _______________ es la medida del calor de un cuerpo
a. Conducción.
b. Convección,
c. Temperatura,
d. Energía.
4. es un buen conductor del calor.
a. Conducción
b. Convección
c. Temperatura
d. Energía
2. Escribe dentro del recuadro qué tipo de transferencia de calor ocurre en cada una de estas imágenes.
3. Escribe verdadero (V) o falso (F), según corresponda, si es falso, escribe en tu cuaderno la premisa correcta
a) Los metales son malos conductores del calor. ( )

b) Las corrientes de convección originan los vientos. ( )
____________________________________________________________________________________________________
IV - Octubre 58
_____________________________________________________________________________________________________
1. ¿Cómo se ahorra la energía?
a Apagando el foco que no se utiliza.
b Prendiendo siempre los focos.
c Utilizando focos incandecentes.
2.- Según el texto ¿Qué quiere decir “Bombilla”?

a Foco.
b Sol.
c Tierra.
3. ¿Para qué se escribió este afiche?
a Para que difundir las formas de ahorro de la energía y cuidar el planeta.
b Para contarnos sobre cómo ahorrar energía y no usar focos.
c Para que miremos como apagan un foco para ahorrar energía .
4. Según la imagen:
¿Qué significa la imagen?

a Que debemos usar focos incandescentes.
b Que debemos usar focos ahorradores.
c Que debemos usar focos que alumbren bien la casa.
Según el afiche, ¿A qué se refiere la siguiente frase?:
____________________________________________________________________________________________________
IV - Octubre 59
_____________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
¿Qué pasaria si no hacemos lo que nos pide el mensaje del afiche?
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________
 Leen afiches y resuelven una ficha de comprensión.

TEXTO A
¿Cuándo empezará el “Gran Festival del Camarón”?

a El 02 de octubre
b El 23 de octubre
c El 10 de octubre
____________________________________________________________________________________________________
IV - Octubre 60
_____________________________________________________________________________________________________
¿Dónde se realizará el “Gran Festival del Camarón”?

a En el hotel “América”
b En el restaurante “La Comida Peruana”.
c En el hotel “Arena Blanca”.
¿Para qué se escribió este aviso?

a Para invitarnos al festival del camarón.
b Para contarnos sobre el gran camarón.
c Para conocer el gran hotel arena Blanca.
TEXTO B
¿Aquién esta dirigido el afiche? Marca con una X ala respuesta correcta.
Al alcalde de la Al público en Solo a las personas

ciudad. general. adultas.
Responde las preguntas según la información del texto.

¿De qué trata el afiche? ¿Para qué fue escrito?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
IV - Octubre 61
_____________________________________________________________________________________________________
¿Por qué es útil la imagen del afiche?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
Vuelve a leer el afiche y responde estas preguntas:
¿En qué parte ___________________________________________________

del texto se ___________________________________________________
usan comillas
___________________________________________________
(“ “)?
___________________________________________________
¿Para qué
___________________________________________________ crees que se
___________________________________________________ utilizaron las
___________________________________________________ comillas (“ “)?
___________________________________________________
Según el afiche, ¿a qué se refiere la siguiente frase?:
“Porque es de ___________________________________________________
todos, cuidemos ___________________________________________________
nuestro
___________________________________________________
planeta”.
___________________________________________________
¿Por qué debemos cerrar el caño al enjabonar nuestras manos y cepillarnos los dientes?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
Lee con una compañera o un compañero la siguiente pregunta. Intercambien ideas y respondan.
¿Qué pasaría si no hacemos lo que nos pide el

mensaje del afiche?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
IV - Octubre 62
_____________________________________________________________________________________________________
ACTIVIDAD N° 03
LA ENERGIA PRESENTE EN LA VIDA
1. Escribe lo que nos proporciona la energía solar:
2. Completa como se transforma la energía solar en electricidad por un panel solar:
____________________________________________________________________________________________________
IV - Octubre 63
_____________________________________________________________________________________________________
Responde:
¿Qué permite que el panel solar funcione?
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
Hoy es un día nublado y no Salió el sol ¿Se podría tener agua caliente de las termas solares? ¿Por qué?
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
 Resuelven una ficha de refuerzo sobre la energía solar.

Observa la imagen y describe como aprovechan la energía solar:
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Responde:
¿Qué es un panel solar?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Colorea que funcionaria con la electricidad del panel solar:
____________________________________________________________________________________________________
IV - Octubre 64
_____________________________________________________________________________________________________
ÁREA: MATEMÁTICA
Ficha de Aplicación
1. Observa las equivalencias. Luego pinta las tazas o jarras necesarias para llenar los envases de cada niño.
Podemos decir
que 4 tazas se
llena una jarra
a. En mi balde hay 1 jarra y media de agua.
b. En mi damajuana hay 20 tazas de vino.
c. En mi tetera entra una jarra y media de leche.


d. Esta olla tiene 7 tazas de capacidad.
____________________________________________________________________________________________________
IV - Octubre 65
_____________________________________________________________________________________________________
FICHA DE REFUERZO
Completa el siguiente cuadro usando jarras, vasos o tazas, mide el siguiente utensilio que tienes en tu casa:
Medimos con:
Utensilio
1 litro ¼ de litro
2 litros y medio
1 ½ litro
3 ¼ litro
2 ¾ litro
3/4 litro
Pinta el número de tazas o jarra para llenar los siguientes recipientes:

a. En mi bidón de agua hay 2 jarras y una taza de agua.
____________________________________________________________________________________________________
IV - Octubre 66
_____________________________________________________________________________________________________
a. En mi la tetera entra dos jarra y media.
Estima la capacidad delo siguiente:

¼l ¼l
¼l ¼l
¼l ½l
¼l ¼l ¼l
¼l
¼l
¼l
¿Qué medida es? ½l
______________ Cuantos litros
¿Qué medida es?
¼l ______________ Cuantos litros
¼l
¼l ¼l
¼l ¼l
¼l ½l ½l
¼l
¿Qué medida es?

______________ Cuantos litros ½l ½l
¿Qué medida es?

½l ½l ½l ______________ Cuantos litros
¿Qué medida es?

½l ½l
1L
½l ½l
1L 1L 1L ¿Qué medida es?
______________ Cuantos litros ¿Qué medida es?
____________________________________________________________________________________________________
IV - Octubre 67
_____________________________________________________________________________________________________
Colorea de azul los recipientes donde cabe más de un litro.
____________________________________________________________________________________________________
IV - Octubre 68
_____________________________________________________________________________________________________

Busca en el pupiletras
ESPOSO REINO DIEZ

PREPARADAS LÁMPARA DÍA
INSENSATAS VÍRGENES BODAS
CIELOS PRUDENTES ACEITE
HORA
Ahora encuentra el camino
____________________________________________________________________________________________________
IV - Octubre 69
_____________________________________________________________________________________________________
Completa el espacio vacío
 “Y a la media noche se oyó un clamor: Aquí viene el _____________; salid a recibirle.” (Mateo 25:6)
 “Y las __________________ dijeron a las _______________, dadnos de vuestro _____________, porque
nuestras lámparas se pagan.” (Mateo 25:8)
 “Más las _____________ respondieron diciendo: Para que no nos ________________ a nosotras y a
vosotras.” (Mateo 25:9)
 Resuelven una ficha de refuerzo de la parábola.
Colorea la parábola “Las diez vírgenes”
¿Qué mensaje nos da la parábola?

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
COMPLETA EL ESPACIO VACIO
1. "El reino de los cielos es semejante a diez vírgenes que tomando sus lámparas, salieron a recibir al
________________.” (Mateo 25:1)
SUBRAYA LA RESPUESTA CORRECTA
2. Las cinco vírgenes que recordaron tomar aceite para sus lámparas fueron llamadas. (Mateo 25:4)
a) insensatas
b) bellas
c) prudentes
3. "Las____________, tomando sus lámparas, no tomaron consigo aceite." (Mateo 25:3)
a) insensatas
b) bellas
c) prudentes
4. Las insensatas pidieran a las prudentes ______________. (Mateo 25:8-9)
a) arena
b) agua
c) aceite
5. Cuando, "Vino el esposo;y las que estaban preparadas entraron con el a las bodas; y se cerró la puerta." (Mateo
25:10) Encierra
FALSO VERDADERO
6. "Después vinieron también las otras vírgenes diciendo: ¡Señor, Señor, ábrenos! Mas él, abriendo la puerta dijo:
Vengan mis buenas amigas." (Mateo 25:11-12) Encierra
FALSO VERDADERO
____________________________________________________________________________________________________
IV - Octubre 70
_____________________________________________________________________________________________________
ACTIVIDAD N° 04
EXPLORANDO LA ENERGIA SOLAR
Observa los gráficos e indica que forma de energía es
Observa y escribe que tipo fuente de energía se está utilizando
 Resuelven una ficha de actividades de las formas de energía.

Ficha de actividades
1. ¿Qué es la energía? Contesta.
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Ahora, completa este esquema sobre los tipos de energía.
• m _________________________
• q _________________________
• c _________________________
Tipos de
energía • e _________________________
• n _________________________
• l _________________________
____________________________________________________________________________________________________
IV - Octubre 71
_____________________________________________________________________________________________________
2. ¿Qué energía tienen? Escribe.
• La gasolina ► _________________________ • El viento ► _________________________
• El uranio ► _________________________ • Los rayos ► _________________________
• La luz ► _________________________ • El fuego ► _________________________
3. Escribe qué tipo de energía usan y qué tipo de energía producen los siguientes objetos.
• _________________________ • _________________________ • _________________________

• _________________________ • _________________________ • _________________________
Une según corresponde:
Energía eólica Es la que produce el sol y los focos

Energía solar Es lo que produce el viento
Energía hidráulica Es la que se produce gracias a la luz y calor del sol.
Energía luminosa Es la que produce el agua y produce electricidad
Une con una flecha cómo se utilizan las fuentes de energía
E. LUMINOSA E. SOLAR E. HIDROELÉCTRICA E. EÓLICA
____________________________________________________________________________________________________
IV - Octubre 72
_____________________________________________________________________________________________________
ÁREA: MATEMÁTICA
Colorea la botella con el resultado correcto.
Pinta hasta la altura donde debe de llenarse la botella.
Responde:
Calcula, en cada caso, ¿cuántos vasos utilizara?
2 litros y medio de leche. 1 litro y cuarto de jugo.
_____________________ 500 ______________________

mL
Qué unidad elegirías para medir la capacidad de

a. una cuchara ______________________
b. un balde _________________________
c. una lata de gaseosa _______________
d. un tarro de pintura _________________
e. un frasco de perfume _______________
f. el tanque de agua de un edificio _______
____________________________________________________________________________________________________
IV - Octubre 73
_____________________________________________________________________________________________________
Expresa en mililitros o litros según corresponda.
• 1L= _____________ ml • 2 L= _____________ ml • 3 000 mL= _____________ L
•5L= _____________ ml • 7 L= _____________ ml • 9 000L= _____________ L
• ¼ L= _____________ ml • ¾ L= _____________ ml • 2/5 L= _____________ ml
Calcula cuántos milímetros hay cada producto. Observa el ejemplo.
Leche ► 2 L y 500 ml = 2 000 ml + 500 ml = 2 500 ml
Aceite ► 1 L y 250 ml Yogur ► 3 L y 750 ml Jugo ► 4 L y 500 ml
Estima y rodea la medida de capacidad más adecuada para cada recipiente.
100 ml 100 ml 80 ml
10 ml 10 ml 8 000 ml
500 ml 500 ml 80 ml
¿Cuántos mililitros hay? Observa el ejemplo.

1¼ L 1¾ L 1½ L
1 L = 1 000 ml +
½ L = 500 ml
1500 ml
1 ½ L = 1 500 ml
1½L
Observa la capacidad de os siguientes recipientes:
a) ¿Cuántas jarras se pueden llenar con el contenido de la botella?

____________________________________________________
2L b) ¿Cuántas tazas se pueden llenar con el contenido de la jarra?
1L
½L ____________________________________________________
Completa las equivalencias. a) 1 L = ½ L + ¼ L + ___________
a) 1 L = 500 ml + 250 ml + ___________
b) 2 L = 1000 ml + 500 ml + ___________ b) 2 L = 1 ½ L + ___________
c) 2 L = 1250 ml + 250 ml + ___________ c) 3 L = 2 ½ L + ¼ L + ___________
b) 3 L = 1000 ml + 1500 ml + ___________
____________________________________________________________________________________________________
IV - Octubre 74
_____________________________________________________________________________________________________
Elige la capacidad de cada envase. Luego, resuelve.
a) ¿Cuántos bidones se necesitaran para llenar un
20 L
depósito de 200 L?
1 bidón = ______________ L
100 L
b) Si cada litro de gaseosa cuesta s/ 4. ¿Cuánto costarán

3L
7 botellas de gaseosa?
1 botella = ______________ L
10 L
Completa la tabla
► Medio litro ► 1 cuarto de litro

Con una botella de 3 L
Con un bidón de 8 L
Con un depósito de 20 L
Observa la capacidad de los recipientes y completa.
a. b.
► ½L 1L 1L
1L 1L
2L
►¼ L
______ 6 medios litros.

______ cuartos litros.
Si 1 litro = 1000 mililitros (1 L = 1000 ml), ¿Cuántos ml contiene cada envase?
2L 4L 5L 7½L 4½L
Resuelve los siguientes problemas ordenados los datos en una tabla.

Si un balde contiene 8 L de agua y se vacía la mitad, Litros
¿Cuántos medios litros quedarán en el balde? ½L
____________________________________________________________________________________________________
IV - Octubre 75
_____________________________________________________________________________________________________
Resuelve los siguientes problemas
•Diego compró 2 botellas de agua sin gas de 1 500 ml cada una y 4 botellas de agua con gas de 1 ½ L cada una
¿Cuántos litros compró en total?
•Iris necesita 2 500 ml de yogur para una receta.
•Si en el mercado solo encontró vasitos de ¼ L. ¿Cuántos vasitos compró?
Determina la capacidad en litros de cada recipiente.

a.
5 cm2
b.
4000 cm2
____________________________________________________________________________________________________
IV - Octubre 76
_____________________________________________________________________________________________________
c.
800 cm2
De un tanque que contiene un metro cúbico de agua se sacan 350 litros. ¿Cuántos litros quedan en el tanque?
Luisa compró los siguientes recipientes con jugo de naranja.

¿Cuántos litros de jugo de naranja compró?
5000 cm3
5000 ml
2 dm
____________________________________________________________________________________________________
IV - Octubre 77
_____________________________________________________________________________________________________
Un niño toma su vieron 6 veces al día. Si el biberón tiene una capacidad de ¼ L, ¿Cuántos mililitros de leche toma el
bebé al día?
____________________________________________________________________________________________________
IV - Octubre 78
_____________________________________________________________________________________________________
ACTIVIDAD N° 05
“Preservando los recursos naturales”
1. Observa la imagen.
a. Encierra los recursos naturales que se muestran en la imagen

b. ¿En qué utilizan los recursos estas personas?
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
c. ¿Cómo protegen los recursos estas personas?
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
 Resuelven una ficha de reforzamiento del uso adecuado de los recursos naturales.
1. Observa los elementos de las imágenes e identifica si corresponden a recursos naturales renovables o no
renovables.
Petróleo Aluminio Bosques Agua
2. ¿Qué tienen en común la madera y la lana?, ¿en qué se diferencian? Marca con un 
Característica
Solo de la madera En común Solo de la lana
Recurso natural
Recurso vegetal
Recurso animal
Recurso renovable
____________________________________________________________________________________________________
IV - Octubre 79
_____________________________________________________________________________________________________
Escribe una V si la afirmación es verdadera, o una F si es falsa. Justifica las falsas.
a. Los recursos son utilizados por el ser humano para construir objetos. ( )
b. Los recursos artificiales se fabrican a partir de recursos naturales procesados ( )
c. Los recursos naturales se clasifican en renovables y no renovables. ( )
d. El plástico y el papel son ejemplos de recursos naturales renovables. ( )
¿Qué imagen representa el uso adecuado de los recursos? identificar
Los recursos naturales se pueden agotar. Por lo tanto, es importante ,
y evitar acciones que los pongan en .
____________________________________________________________________________________________________
IV - Octubre 80
_____________________________________________________________________________________________________
ÁREA: MATEMÁTICA
Halla el volumen
• Número de cubitos:
______ x ______ x ______ = ______ cubitos
• Volumen: _______
______ x ______ x ______ = ______ cubitos
• Volumen: _______
______ x ______ x ______ = ______ cubitos
• Volumen: _______
Realiza las siguientes conversaciones entre las unidades de volumen.

a. 150 000 cm3 = ____________m3
b. 8.56 m3 = ___________ cm3
c. 3,05 cm3 = ___________ m3
d. 8,93 cm3 = ___________ dm3
e. 0,00006 dm3 = ___________ m3
____________________________________________________________________________________________________
IV - Octubre 81
_____________________________________________________________________________________________________
Calcula el volumen de cada caja.
a. c.
20 cm 20,5 cm
15 cm 15 cm 14,5 cm 16 cm
Solución Solución
b. d.
0,3 dm
1,5 dm
0,2 m 0,25 m
1,6 dm 2 dm
Solución Solución
Determina cuantos litros de agua caben en cada pecera.
Las unidades de capacidad expresan un volumen; por tanto, hay una relación entre las unidades de capacidad y las
unidades de volumen.
1 dm3
1 litro
____________________________________________________________________________________________________
IV - Octubre 82
_____________________________________________________________________________________________________
Completa las igualdades
a. 10 L = _________ dm3
b. 8 dm3 = _________ L 750 ml
c. 2,7 L = _________ dm3
d. ________ L = 0,9 dm3 1L
Resuelven una ficha de refuerzo de hallar el volumen de los cuerpos.
6 cm 20 cm
35 cm
24 cm 5 cm
15 cm
Estas figuras se han construido con cubitos de un centímetro cubico de volumen, sin dejar huecos. No todos los
cubitos que forman las figuras se ven. ¿Cuál es el volumen de cada solido?
V = _____________ V = _____________ V = _____________

¿Cuántas unidades cubicas forman la figura que sigue en la secuencia?
____________________________________________________________________________________________________
IV - Octubre 83
_____________________________________________________________________________________________________
En la casa de Susana construyeron un tanque en forma de prisma rectangular para almacenar agua. Si las
dimensiones del tanque son 3 m de largo, 1 m de alto y 2 m de ancho, ¿Cuántos centimetros cúbicos de agua
puede almacenar?
Decide qué unidad es apropiada para medir el volumen relaciona

a. una caja de pañuelos desechables.
b. una caja de zapatos
Cm2
c. una maleta de viaje
d. una caja de fósforos
e. un televisor m2
f. una refrigeradora
g. el furgón de un camión
Calcula el volumen del cubo mágico.
8 cm
Calcula el volumen
• Volumen = largo x ancho x alto

• Volumen =______ x ______ x ______ = ______ cm 3
____________________________________________________________________________________________________
IV - Octubre 84
_____________________________________________________________________________________________________
Expresa en la unidad indicada.
• 1 m3 = ______________________ dm3 • 2 dm3 = ______________________ cm3

• 3 m3 = ______________________ dm3 • 6 dm3 = ______________________ cm3
• 15 m3 = ______________________ dm3 • 8,4 dm3 = ______________________ cm3
• 7,5 m3 = ______________________ dm3 • 12,2 dm3 = ______________________ cm 3
____________________________________________________________________________________________________
IV - Octubre 85
_____________________________________________________________________________________________________
Semana N°02: ¿Cómo ahorrar energía?

ACTIVIDAD N° 06
“¿Cómo llega la electricidad a nuestra casa?”
Ficha de aplicación.
Completa los elementos de una central hidroeléctrica
Lee la siguiente noticia. Luego, responde a las preguntas.
El 20% de pueblos rurales aún no tiene electricidad

Pese a las esfuerzos del Gobierno por dotar de energia electrica a la poblacion de las zonas rurales mas
remotas del país, aun hay cuatro millones de peruanos que viven en localidades alejadas y que ni tienen
acceso a dicho servicio.
Peru 21
Jueves 1 de abril de 2010
¿Por qué crees que algunos pueblos rurales del pais no cuentan con energia electrica?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
¿Qué tipo de esfuerzos crees que hace el Estado para que estos pueblos puedan acceder a la energia electrica?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
¿Por qué será costosa la producción de energía eléctrica?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Si tú fueras presidente del Perú, ¿Qué harías para que la producción de energía eléctrica llegue a todos los pueblos
de nuestro país?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
IV - Octubre 86
_____________________________________________________________________________________________________
 Resuelven una ficha de refuerzo sobre la central hidroeléctrica.
a. Relaciona ambas columnas con ayuda de tus padres.
1. Parte de las máquinas en las que

energía.
se produce la fuerza o energía.
2. El agua está almacenada en una... luz eléctrica.
3. Máquina que tiene movimiento

turbina.
giratorio por acción de una
corriente de agua.
Generador.
4. Es sinónimo de fuerza.
represa.
5. La energía capturada produce...
b. Escribe en cada recuadro lo que estaba sucediendo en la imagen.
____________________________________________________________________________________________________
IV - Octubre 87
_____________________________________________________________________________________________________
C. Completa las siguientes afirmaciones:
• Los _____________________________________ conducen la corriente eléctrica hacia la trasformador.
• En las hidroeléctricas los ____________________________ producen la corriente eléctrica.
• Los _______________________________ son aparatos eléctricos que se usan en los hogares.
D. Responden las preguntas:

¿Cómo se conduce la electricidad a través de redes?
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
¿Qué pasaría si en un circuito eléctrico faltara uno de los componentes?
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
IV - Octubre 88
_____________________________________________________________________________________________________
Lee el recibo de luz de tu casa e identifica la información tu recibo
 Fecha de pago
 Total de pago
 Datos del dueño
Observen el grafico de barras
Responde las preguntas teniendo en cuenta el grafico de barras

¿Cuál es la finalidad de
este grafico de barras? _______________________________________________
_______________________________________________
__
Según el consumo de
agua, ordena los _______________________________________________
meses de menor o
_______________________________________________
mayor.
__
¿Crees que el gráfico

de barras del recibo _______________________________________________
sea útil? ¿Por qué? _______________________________________________
__
¿Te fue facil
comprender el texto? _______________________________________________
¿Por qué? _______________________________________________
__
____________________________________________________________________________________________________
IV - Octubre 89
_____________________________________________________________________________________________________
ACTIVIDAD N° 07
DESCUBRIENDO LAS FORMAS DE LA ENERGIA ELECTRICA
1. ¿Qué es la energía eléctrica?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
2. ¿La energía eléctrica se puede transmitir en todos los cuerpos? Explica
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
3. Observa con atención la siguiente imagen.
a. ¿Qué observas?
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
b. ¿Qué emplean estos aparatos para poder
funcionar?
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
c. ¿Qué sucedería con estos artefactos si no hubiera
luz eléctrica?
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
Marca lo que produce cada aparato

Produce Produce Produce Produce
luz sonido calor movimiento
• Cocina
• Lámpara
• Lavadora
• Radio
• Licuadora
Relaciona los siguientes enunciados.
a) Bajo consumo de energía ( ) licuadora
b) Alto consumo de energía ( ) lavadora
c) Medio consumo de energía ( ) cargador
 Resuelven una ficha de refuerzo sobre la energía eléctrica.
1. Completa las siguientes afirmaciones:
____________________________________________________________________________________________________
IV - Octubre 90
_____________________________________________________________________________________________________
La corriente eléctrica es;
___________________________________________________________________
Las cargas pueden ser: ____________ y ____________
Dos cargas positivas se ______________.
Una carga positiva y una carga negativa se
___________________________________________________________________
La unidad de la carga eléctrica es ______________________
2. Escribe una C si es conductor o una A si es aislante.
Vidrio Aluminio Madera Plástico
Lana Oro Cobre

3. Piensa y responde
¿Por qué las herramientas de los electricistas tienen mangos de goma o plásticos?
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
4. Cuando la electricidad llega a la casa, circula a través de circuitos. Esta energía eléctrica hace funcionar muchos
aparatos eléctricos que pueden dar luz, calor, sonidos o movimiento.
¿Qué nos proporcionan estos aparatos eléctricos? Escribe los números correspondientes según la clave.
____________________________________________________________________________________________________
IV - Octubre 91
_____________________________________________________________________________________________________
5. Colorea las imágenes donde la energía eléctrica sea útil, y marca con una x donde se esté desperdiciado.
6. Ahora completa la tabla con los objetos que necesitan de energía eléctrica:
N° Aparato Produce: Nivel de consumo es:

1
2
3
4
Marca la respuesta correcta: el televisor y la computadora son artefactos de:
a) Alto consumo de energía
b) Medio consumo de energía
c) Bajo consumo de energía
7. Escribe el tipo de consumo que tiene cada artefacto eléctrico.
a) Fluorescente: __________________________
b) Ducha eléctrica: __________________________
c) Reproductor de Blu ray: __________________________
____________________________________________________________________________________________________
IV - Octubre 92
_____________________________________________________________________________________________________
8. Encuentra cinco artefactos eléctricos de alto consumo de energía.
M R N A S R J T I J A I
X I A S P I R A D O R A
D L C E S S Ñ C A G E U
C A N R C A C R C U C N
F V V H O H E I T B O B
C A I G S O E A O P R I
V D D F C M N O L L R E
B O R R A E Ñ D Y G A T
F R P L A N C H A N A N
L A S M I A B N Ñ S L U
J Q E O Ñ D S C D V L I
E T S W R Q R D F D O K
____________________________________________________________________________________________________
IV - Octubre 93
_____________________________________________________________________________________________________
ÁREA: MATEMÁTICA
FICHA DE APLICACIÓN
1. Colorea las pelotas según la tabla y escribe las palabras adecuadas.
Color de Conteo Frecuencia
pelota
rojo 4
azul 6
morado 8
Total 18
probable seguro imposible
 Si saco una pelota de la caja es _______________ que sea de color morado.

 Si saco 15 pelotas de la caja es _______________ que una sea de color rojo.
 Si saco 18 pelotas de la caja es _______________ que una sea de color verde.
 Si saco 13 pelotas de la caja es _______________ que una sea de color azul.
Completa
a) Al girar la ruleta, Antonio dice:
Es más probable que salga _________________

Es menos probable que salga _______________
b. Al girar la ruleta, Rocio dice:
Es mas probable que salga _________________

Es menos probable que salga _________________
____________________________________________________________________________________________________
IV - Octubre 94
_____________________________________________________________________________________________________
c) Juan dice:
Al sacar una carta, es mas probable que salga _______________
¿De quien es cada caja? Lee y averiguarlo.

- En la caja de Ana es más probable coger una manzana que una naranja.
- En la caja de Pablo e smenos probable coger una naranja que un platano.
- En la caja de Maria es menos porobable coger un platano que una naranja.
Roberto saca sin mirar un caramelo de la bolsa. En la bolsa hay 4

caramelos de mente y 3 de fresa. ¿Qué suceso es más probable: sacar un
caramelo de fresa o uno de menta?
_____________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
IV - Octubre 95
_____________________________________________________________________________________________________
 Resuelven una ficha de refuerzo de las probabilidades.
FICHA
Observa cada bandeja de cajas. Luego, escribe que color de caja es más y menos probable de ser extraídos, sin
mirar, en bandeja.
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
Colorea las figuras para que cada frase sea verdadera.
Es más probable sacar sin mirar Es más probable, sacar sin mirar Es menos probable sacar sin
una bola roja un triángulo verde. mirar un cuadrado azul.
Resuelve los siguientes problemas:

a) En una baraja de cartas hay 8 cartas de trébol, 9 b) Luis tiene una caja con 8 peones, 4 torres y 2
cartas de corazones, 5 cartas de espadas y 11 cartas de caballos de su juego de ajedrez. Si saca una pieza sin
diamantes. ¿Es más probable que salga una carta mirar. ¿Qué pieza es más probable que saque?
negra o roja? ____________________________________________
____________________________________________
Representa a través de un gráfico el siguiente problema.
En una urna, hay 3 canicas azules, el número de bolas rojas es el

doble que el de bolas azules y el número de bolas verdes es el
triple de bolas azules. Si se extrae una bola, sin mirar, ¿Qué bola
es más probable y menos probable de ser extraída?
Identifica cómo es cada suceso y completa. Inés saca un

• Sacar un lápiz azul es un suceso lápiz sin mirar.
_______________________________________
• Sacar un lápiz blanco es un suceso
_______________________________________
• Sacar un lápiz rojo es un suceso
_______________________________________
• Sacar un lápiz verde es un suceso
_______________________________________
____________________________________________________________________________________________________
IV - Octubre 96
_____________________________________________________________________________________________________
Observa el número de bolos que hay en cada color y responde.
• ¿Cuántos bolos rojos hay? __________ ¿Y azules?

___________
• Si vitas un bolo sin mirar, ¿Qué es más probable que sea
plomo o negro? __________________________
• ¿Qué tipo de suceso es votar un bolo blanco?
__________________________________________
Observa cada frutero y escribe lo que se pide.
• Un suceso seguro: _________________________________

• Un suceso improbable: _________________________________
• Un suceso seguro: _________________________________

• Un suceso probable: _________________________________
• Un suceso improbable: _________________________________
Pinta las bolas para que la expresión sea cierta.
Resuelvan.
Luis tiene una caja 8 peones, 4 torres y 2 caballos de su juego de ajedrez. Si saca una pieza sin mirar:
• ¿Qué pieza más probable que saque?
________________________________________________________________________________________
• ¿Qué pieza es menos probable que saque caballo o torre?
________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
IV - Octubre 97
_____________________________________________________________________________________________________
ACTIVIDAD N° 08
“Realizando circuitos con la electricidad”
FICHA DEL DISEÑO
1. Prototipo circuito eléctrico. Dibuja el prototipo
2. Describan el funcionamiento de su prototipo.

__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
3. Completen la lista de los materiales y herramientas que utilizarán en la construcción de su prototipo.
Lista de materiales Lista de herramientas
4. ¿Qué pasos realizarán para elaborar el circuito eléctrico? Dibujen

Primer paso. Segundo paso. Tercer paso.
5. Elaboren un gráfico final de la propuesta final a elaborar.
 Resuelven una ficha de refuerzo del circuito eléctrico.
____________________________________________________________________________________________________
IV - Octubre 98
_____________________________________________________________________________________________________
1. Relaciona. Coloca la letra de la función que corresponde a cada objeto.
a. Transforma la energía en luz y calor
b. Genera corriente eléctrica
c. Conduce la electricidad
d. Abre y cierra el circuito
2. Completa con las palabras de los recuadros
Un circuito eléctrico es un conjunto de elementos __________________ por el que

__________________ la
Los interruptores permiten __________________ la corriente.
Los receptores __________________ la energía eléctrica.
Los generadores se utilizan para __________________ energía.
Los cables __________________ la energía desde el generador.
conectar proporcionar conectados
energía circula trasforman
transmiten controlar apagan
3. Analiza ¿En qué circuito se encenderá el foco? Marca con un X.
4. Marca la alternativa correcta

1. Los electrones poseen una carga 3. Es un conjunto de elementos que unidos de forma
_____________________ y los protones una carga adecuada permiten el paso de la electricidad.
_____________________. a. Interruptor eléctrico
b. Eficiencia energética
a. Positiva – Negativa c. Campo magnético
b. Positiva – Neutra d. Circuito eléctrico
c. Negativa – Positiva
d. Neutra – Positiva
____________________________________________________________________________________________________
IV - Octubre 99
_____________________________________________________________________________________________________
2. Es parte de un circuito eléctrico. 4. Es (la) ______________________ es un(a) buen(a)

a. Conductor conductor(a) de la electricidad, mientras que el
b. Generador de corriente eléctrica ________________ es un mal conductor.
c. Resistencia a. Plata – Vidrio
d. Todas las anteriores. b. Madera – Cobre
c. Cobre – Plástico
d. Aluminio - Bronce
5. Observa el siguiente circuito eléctrico. Luego, con color amarillo, traza el circuito que recorrería la corriente
eléctrica.
6. Reflexiona sobre si el foco enciende o no. Escribe el porqué de tu respuesta.
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
IV - Octubre 100
_____________________________________________________________________________________________________
ÁREA: MATEMÁTICA
En grupo realiza lo siguiente:
Experimentamos
Esta bolita es de
a. Conseguimos una caja y colocamos 10
color rojo.
bolitas del mismo tamaño: 5 rojas, 4 blancas y 1
negra.
b. Por turnos, uno se tapa los ojos y saca una
bolita. Sin verla, dice de qué color cree que es.
Si acierta; gana un punto y devuelve la bolita a
la caja
c. Repetimos hasta que todos hayan sacado
dos bolitas.
Completa la tabla:
Colores de las bolitas
Nombres
Blanco Rojo Negro
Escribe como es cada suceso: seguro, posible o imposible.

Sin mirar
a) Sacar una ficha ploma ________________

b) Sacar una ficha verde ________________
c) Sacar uan ficha blanca ________________
sin mirar:
a) Sacar un dado azul. ________________

b) Sacar un dado verde ________________
c) Sacar un dado que no es rojo ________________
____________________________________________________________________________________________________
IV - Octubre 101
_____________________________________________________________________________________________________
observa los cubos. Luego, escribe V si es verdadero o F si es falso
a) Coger un cubo blanco es un suceso seguro ( )
b) si cojo sin mirar un cubo negro es un suceso posible ( )
c) Coger un cubo verde es un suceso posible ( )
d) Un suceso imposible seria coger un cubo rosado. ( )
Observa las bolas de la bolsa y completa cada frase con las palabras posible, imposible o seguro.
Si sacamos sin mirar una bola de la bolsa:
• Sacar una bola roja es
• Sacar una bola azul
• Sacar una bola negra es
• Sacar una bola naranja es
• Sacar una bola verde es
Observa las bolas de las bolsas y escribe verdadero o falso.
• Sacar una bola verde de la bolsa 1 es posible
• Sacar una bola verde de la bolsa 2 es seguro
• Sacar una bola verde de la bolsa 3 es posible
• Sacar una bola verde de la bolsa 1 es imposible
Lee y colorea las tarjetas para que estas frases sean ciertas.
Es posible una tarjeta roja

Es imposible coger una tarjeta azul.
____________________________________________________________________________________________________
IV - Octubre 102
_____________________________________________________________________________________________________
Observa los dibujos y completa los enunciados:
En la repisa se encuentran los juguetes que se muestran en la imagen.

Que Karina saque un robot de la repisa para jugar es un
suceso.................... (Seguro, posible o imposible)
porque......................................................................................................
..............................................................................................
Extraer de la caja sin mirar una bolita roja es un

suceso.......................porque....................................................................
.....................................................................................
Extraer de la caja sin mirar tres bolitas y que las tres sean blancas es
un
suceso................ .................................porque.........................................
.................................................................
Lanzar un dado de seis caras una vez y obtener un número par es un

suceso.......posible................porque.....al lanzar un dado hay tres
resultados posibles que son números pares el 2, 4 y
6.....................................................
Lanzar un dado de seis caras una vez y obtener un número mayor que
6 es un suceso...........
………................porque.....................................................
………………………………………............................................................
...................
Resuelven una ficha de refuerzo de diversos sucesos de probabilidades.
Escribe un suceso posible y uno imposible para cada situación.

Situación Suceso posible Suceso imposible
a) Tener una bolsa negra con
caramelos de fresa y de piña.
b) Una baraja de naipes
c) Lanzar dos dados.
Reúnete en equipo y en una bolsa negra llenen caramelos de limón, fresa y menta. Luego, responden las siguientes
preguntas:
a) ¿Es posible que saquen un caramelo de fresa? _____________________________________
b) Es seguro que saquen un caramelo de menta? _____________________________________
c) ¿Qué situación haría que exista un suceso imposible? _____________________________________
____________________________________________________________________________________________________
IV - Octubre 103
_____________________________________________________________________________________________________
Colorea las fichas según lo que indique cada niño
Es imposible Es más posible Es seguro sacar

sacar una ficha sacar una ficha una ficha roja.
roja pero si es verde que una
posible sacar azul.
una amarilla
Menciona si sacar sin mirar las monedas que se indican es un suceso seguro, posible o imposible.
a) Una moneda de 50 céntimos _________________
b) Una moneda de s/ 5 ________________________
c) Una moneda de 20 céntimos __________________
Observa y completa
• Coger sin mirar una bola blanca de la bandeja
1 es un suceso _______________________
• Coger sin mirar una bola negra de la bandeja
1 es un suceso _______________________
• Coger sin mirar una bola gris de la bandeja
2 es un suceso _______________________
Lee y dibuja para que se cumplan las siguientes afirmaciones.
Sacar una bola roja es un Sacar una bola verde es un

suceso imposible y sacar una suceso seguro.
bola azul es un suceso posible.
Rodea la opción correcta.

1. Los sucesos posibles son:
a. los que se cumplen siempre.
b. los que a veces se pueden cumplir.
c. los que no se cumplen jamás.
2. Coger sin mirar un plátano de un frutero en el que hay naranjas y manzanas es un suceso:
a. seguro.
b. posible.
c. imposible.
____________________________________________________________________________________________________
IV - Octubre 104
_____________________________________________________________________________________________________
3. Tirar un dado y que salga el número 1 es un suceso:
a. seguro.
b. posible.
c. imposible.
4. ¿Qué color es más probable que salga al girar la ruleta?
a. blanco.
b. gris.
c. negro.
5. Tirar una moneda y que salga cara es un suceso:

a. seguro.
b. posible.
c. imposible.
En cada caso, describe la posibilidad de sacar, al azar, un ficha roja usando las palabras posible, imposible o
seguro.
Resuelve los problemas

Nicolás tiene en su cartuchera nueve pulmones. Si saca uno al azar, es posible que sea un color primario, es
imposible que sea amarillo y es seguro que no será negro. Los colores de los plumones de Nicolás pueden ser:
a. azul, rojo, verde y amarillo
b. verde, azul y negro
c. rojo, verde y azul
d. amarillo, negro y verde
En la pregunta anterior, escribe otra posibilidad para los plumones de Nicolás. Compara tu respuesta con la de algún
compañero ¿Es igual?
Construye un círculo y coloréalo de manera que al hacer con él una ruleta, se cumplan las siguientes condiciones
con respecto al color en que se detiene.
• Blanco: imposible
• Rojo: posible
• Verde: imposible
____________________________________________________________________________________________________
IV - Octubre 105
_____________________________________________________________________________________________________
• Amarillo: posible
• Azul: posible
• Negro: imposible
____________________________________________________________________________________________________
IV - Octubre 106
_____________________________________________________________________________________________________
ACTIVIDAD N° 09
“¿Ahorras energía eléctrica?”
 Resuelven una ficha de reforzamiento del uso adecuado de los artefactos eléctricos.
1. ¿Qué podemos lograr si ahorramos energía eléctrica?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
2. Escribe Verdadero o Falso en los siguientes enunciados:
a. El único artefacto eléctrico que debe estar siempre enchufado es la refrigeradora. ( )

b. Los artefactos de alto consumo deben utilizarse siempre. ( )
c. Ahorrar energía eléctrica significa ahorrar dinero. ( )
3. Menciona un consejo para el ahorro de energía eléctrica.
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
4. Lee la siguiente situación y resuelve las actividades propuestas.
Paola observa en su recibo de luz que su consumo de energía ha subido mucho. Entonces se pregunta: “¿Qué debo
hacer para dejar de consumir mucha energía y pagar menos?”
5. Colorea de amarillo el del televisor más antiguo y de azul el más moderno
¿Cuál de las televisores creen que gaste más luz? ¿Por qué?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
IV - Octubre 107
_____________________________________________________________________________________________________
6. Lee la siguiente situación:
Me debes apagar cuando vas
a estudiar y así
eficientemente la energía
usar.
¿Qué artefacto esta encendido?

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
¿Qué hace la niña?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
¿Está bien lo que hace la niña? ¿Por qué?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
7. Lee y colorea la respuesta correcta
Si observas a una persona comprar focos ahorradores, ello significa que…
Busca ahorrar en el Busca ahorrar su consumo Busca estar a la

precio del foco. de energía eléctrica. moda.
8. Lee la siguiente situación y responde la pregunta: para ahorrar energía eléctrica.

Gaby prefiere no comprar electrodomésticos; Lupe si los compra, pero siempre busca los que consumen
menos energía.
¿Cuál de estas acciones te parece la mejor? ¿Por qué?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
IV - Octubre 108
_____________________________________________________________________________________________________
 Escriben un texto de recomendaciones del ahorro de energía eléctrica de los artefactos a partir de
las imágenes.
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_______________________________________
____________________________________________________________________________________________________
IV - Octubre 109
_____________________________________________________________________________________________________
ACTIVIDAD N° 10
“¿Sabes ahorrar energía eléctrica?”
 Resuelven una ficha de reforzamiento de los peligros de la electricidad.
Observa la imagen y responde.
a. ¿Dónde están enchufados los artefactos electrodomésticos?

_________________________________________________________________
b. ¿Qué ocurre si conectamos muchos enchufes?
_________________________________________________________________
c. ¿Por qué el tomacorriente donde señala el niño tiene una tapa?
_________________________________________________________________
d. ¿Qué le ocurriría al niño si pone sus dedos dentro del tomacorriente?
_________________________________________________________________
Observan y escribe que no deben hacer los niños para evitar un accidente:
____________________________________________________________________________________________________
IV - Octubre 110
_____________________________________________________________________________________________________
Escribe, según las imágenes, las recomendaciones para evitar descargas eléctricas.
Autorregula
Responde
¿Qué actividad te gustó más? ¿Por qué?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
¿Cómo afecta la salud una descarga eléctrica?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
IV - Octubre 111
_____________________________________________________________________________________________________
ÁREA: MATEMÁTICA
Observa la foto y escribe la probabilidad de coger una pintura de cada color. Después, completa
Observa la ruleta y completa la siguiente tabla.

Artefactos N' total de
N‘ de partes Probabilidad de
partes en que
que ocupa el que salga
está dividida la
artefacto dicho artefacto.
ruleta
Radio
Televisión
Cocina
Cafetera
Total
a. ¿Qué artefacto tiene mayor probabilidad de salir? ___________________________
b. ¿Qué artefacto tiene menor probabilidad de salir? ___________________________
c. ¿Cuáles de los artefactos tienen la misma probabilidad de salir? ___________________________
d. ¿Cuál es la probabilidad de que salga cada artefacto? ___________________________
En grupo realiza lo siguiente:
1. Tengo una caja con 20 muñequitas de cristal, y al 2. Compre una baraja de cartas que tiene 52 cartas
tropezar se me rompieron 6. (13 de espadas, 13 treboles, 13 de corazones y 13
a. ¿Cuál es la probabilidad de que al sacar un de diamantes).
muñeco al azar de la caja no este rojo? a. ¿Cuál es la probabilidad de que al sacar una
Solucion: carta, esta sea roja?
Solucion:
Rpta: ________________________________
Rpta: ________________________________
____________________________________________________________________________________________________
IV - Octubre 112
_____________________________________________________________________________________________________
b. ¿Cuál es la probabilidad de que al sacar un b. ¿Cuál es la probabilidad de que al sacar una

muñeco de la caja esté roto? carta, esta sea un 7?
Solucion: Solucion:
Rpta: ________________________________ Rpta: ________________________________

En una competencia de tiro al blanco, el objetivo es un grupo de botellas de distintos colores y distribuidas de la
siguiente manera.
Si pepe empieza a jugar y lanza una pelota al grupo de botellas.

a. ¿Cuál es la probabilidad de que derribe una botella verde?
Solucion:
Rpta: ________________________________
b. ¿Cuál es la probabilidad de que derribe una botella celeste?
Solucion:
Rpta: ________________________________
____________________________________________________________________________________________________
IV - Octubre 113
_____________________________________________________________________________________________________
Con las siguientes cartas, calcula la probabilidad de sacar.
a. un as. =
b. una carta de color negro =
c. un 4 de corazones =
d. una carta con trebol =
Si se lanza una moneda al aire 50 veces, ¿Cuál de los siguientes resultados es más probable que ocurra?
a. 10 sellos y 40 caras.
b. 10 caras y 40 sellos.
c. 25 caras y 25 sellos.
d. 15 caras y 35 sellos.
La siguiente ruleta tiene ocho secciones de igual tamaño.
Después de girarla, calcula la probabilidad de que la flecha señale.

a. una sección de color azul _____________________________________
b. una sección de color rojo _____________________________________
c. una sección que no sea verde _____________________________________
d. una sección que no sea azul _____________________________________
En una bolsa negra se colocaron las siguientes figuras: 5 cuadriláteros, 2 pentágonos, 5 hexágonos y 2 triángulos.
Al sacar una figura al azar
a. ¿Cuál es la probabilidad de que tenga un numero par de lados?
b. ¿Cuál es la probabilidad de que tenga exactamente 4 vértices?
____________________________________________________________________________________________________
IV - Octubre 114
_____________________________________________________________________________________________________
c. ¿Cuál es la probabilidad de que tenga más de cuatro lados?
 Resuelven una ficha de refuerzo de hallar el número total de probabilidades.

Si metemos estas bolas en una bolsa, expresa mediante una fracción la probabilidad de:
- Al sacar un bola, sea de color ploma
- Al sacar un bola, sea de color negro
- Al sacar un bola, no sea blanca
- Al sacar un bola, no sea ploma
- Al sacar un bola, sea de color blanca
Marca con una X la probabilidad
• La probabilidad de que salga cara al lanzar

una moneda es:
• Si una bolilla entra por el canal A. es posible

que salga por los canales B. C, D o E. La
probabilidad de que salga por el canal D es:
• Si una bolilla entra por el canal A. es posible

que salga por los canales B. C o D. La
probabilidad de que salga por el canal C es:
Matias lanza un dado. ¿Cuál es la probabilidad de obtener un puntaje impar?

Solucion:
Rpta: ____________________________________
Si se tira dos dados blancos, ¿Cuál es la probabilidad de que los nueros salgan sumen “c”?
Respuesta:
____________________________________________________________________________________________________
IV - Octubre 115
_____________________________________________________________________________________________________
Resuelve los problemas
1. Juan tiene sus canicas en una bolsa. Cuando sus 2. El mes de febrero tiene 28 días y el primero de
amigos lo llaman a jugar, simplemente agarra la bolsa febrero ha empezado siendo jueves. Si a Rodrigo lo van
de canicas y saca una bolita al azar. Él tiene 10 canicas a llamar para un trabajo cualquier día febrero:
verdes, 6 rojas, 8 amarillos, 5 azules y una blanca. FEBRERO
a. ¿Cuál es la probabilidad de que saque una bola L M M J V S D
amarilla? 1 2 3 4
Solución: 5 6 7 8 9 10 11
12 13 14 15 16 17 18
19 20 21 22 23 24 25
26 27 28
Rpta: ___________________________
b. ¿Cuál es la probabilidad de que saque una bola roja? a. ¿Cuál es la probabilidad de que lo llamen el 15 de
Solución: febrero?
Solución:
Rpta: ___________________________
Rpta: ___________________________
c. ¿Cuál es la probabilidad de que saque una bola azul b. ¿Cuál es la probabilidad de que lo llamen el jueves?
o una bola verde? Solución:
Solución:
Rpta: ___________________________
Rpta: ___________________________
d. ¿Cuál es la probabilidad de que saque una bola c. ¿Cuál es la probabilidad de que lo llamen entre el 10
amarilla o blanca? y el 19 de febrero?
Solución: Solución:
Rpta: ___________________________ Rpta: ___________________________
____________________________________________________________________________________________________
IV - Octubre 116
_____________________________________________________________________________________________________
PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 10
LA MÚSICA CRIOLLA EN EL PERÚ
ACTIVIDAD N° 01
“Preparando el proyecto de la música criolla”
 Resuelven una ficha de reforzamiento de los peligros de la electricidad.
1.-Completa el esquema con las actividades propuestas para el proyecto:
¿Qué saben acerca de la ¿Cómo podemos

música criolla en el averiguarlo?
Perú?
¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitaremos?
2.- Responde las preguntas

- ¿Qué día se celebra la música criolla?
__________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________
¿Qué presidente promulgó celebrar el día de la música criolla?
__________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
IV - Octubre 117
_____________________________________________________________________________________________________
3.-Leen y emite tu opinión.

Sara, Samuel y Luis el 31 de octubre prefieren celebrar Halloween una festividad del
extranjero. Ellos fueron invitados a asistir a un festival de música criolla, pero decidieron no
asistir, porque querían recolectar caramelos.
¿Qué opinas sobre la actitud de los niños?

_____________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________
¿Qué recomendaciones les darías para revalorar la música criolla?

_________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
IV - Octubre 118
_____________________________________________________________________________________________________
ÁREA: MATEMÁTICA
Resolvemos problemas de igualación
1.- Paco y Nico juegan a lanzar dardos. Lean el diálogo y respondan. ¿Cuántos puntos obtuvo Nico al lanzar sus
dardos?
En mi primer, Si hubieras obtenido 2000
lanzamiento obtuve puntos más, tendrías tantos
3000 puntos. puntos como yo.
Paco Nico
a.- Comenten.
• ¿Cuántos puntos obtuvo Paco? ¿Cuántos puntos le falta para igualar a Nico? ¿Cómo pueden resolver el
problema? ¿Qué harían primero?
b.- Completen el esquema c.- Resuelvan con una operación.
2.- Si paco hubiese perdido 2000 puntos, tendría el mismo puntaje que Miguel. ¿Cuántos puntos hizo Miguel?
a.- Completen el esquema b.- Resuelvan con una operación.
3.- Justino participará en una feria gastronómica. Él ha preparado una causa de pollo de 56 cm de longitud. Si
redujera ese largo en 8 cm, esta tendría la misma longitud de la causa de atún que preparó su amigo Mario.
¿Cuánto mide la causa de atún que preparó Mario?
a. Analiza
____________________________________________________________________________________________________
IV - Octubre 119
_____________________________________________________________________________________________________
• ¿Qué datos hay en el problema?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
• ¿Qué me piden averiguar?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
b. Representa con material base diez los datos del problema.
c.- completa el esquema y Resuelve con una operación.
d.- Compara tus resultados y explica a tu compañera o compañero cómo resolviste el problema.
1. Ana tiene 90 fichas. Si Mariela compra 17 fichas más, tendrá tantas fichas como Ana. ¿Cuántas fichas tiene
Mariela?
A. 63
B.107
C.73
D. 207
____________________________________________________________________________________________________
IV - Octubre 120
_____________________________________________________________________________________________________
2. Juan tiene s/ 632. Si Rebeca gana s/ 27 más, tendrá la misma cantidad de dinero que Juan. ¿Cuántos dólares
gana Rebeca?
A. 505
B. 605
C. 659
D. 598
3.-Paty tiene 265 semillas. Si Luisa consigue 28 semillas, tendra tantas semillas como Paty.¿Cuántas semillas tiene
Luisa?
A. 293
B. 193
C. 237
D. 373
4.- Jorge tiene 112 taps. Si Josué gana 18 más, tendrá tantas como Jorge. ¿Cuántos taps tiene Josué?
A. 130
B. 94
C. 234
D. 84
5.- Jésica tiene 992 patitos. Si Paula compra 168 más, tendrá tantas como Jésica.¿Cuántos patitos tiene Paula?
A. 825
B. 456
C. 782
D. 1160
6.- Joshep tiene S/. 417. Si Mariet ahorrara S/ 127, tendría los mismo que Joshep. ¿Cuán
to dinero tiene Mariet?
A. 544
B. 290
C. 185
D. 190
7.- Antonia tiene s/ 687. Si a su hermana le dieran s/ 67 más, tendría el mismo dinero que Antonia, ¿Cuántos
dólares tiene la hermana de Antonia?
A. 620
B. 400
C. 754
D. 554
____________________________________________________________________________________________________
IV - Octubre 121
_____________________________________________________________________________________________________
8.- Paty tiene 43 semillas. Si Camila pierde 26 semillas, tendrá tantas semillas como Paty¿Cuántas semillas tiene
camila?
Matematica – simbolización - operación
A. 39
B. 69
C. 17
D. 96
9.- Juan tiene S/. 434. Si Rebeca gasta S/. 56, tendrá la misma cantidad de dinero que Juan . ¿Cuánto dinero tiene
Rebeca?
A. 378
B. 490
C. 788
D. 489
10.-Yarina tiene 569 kilogramos de maíz. Si Félix vende 390 kilogramos de maíz, tendrá tantos kilogramos de maíz
como Yarina.
¿Cuántos kilogramos de maíz tiene félix
hilo tiene Nicole?
A. 1009
B. 289
C. 179
D. 959
11.-Fernando tiene S/. 913. Si Adrián gasta S/. 189, tendrá tantos nuevos soles como Fernando. ¿Cuánto dinero
tiene Adrián?
A. 1 800
B. 714
C. 265
D.1 102
12.- Rogelio tiene S/. 5 700. Si Pedro gasta S/. 3 107, tendrá la misma cantidad de dinero que Rogelio. ¿Cuánto
dinero tiene Pedro?
A. 8 807
B. 2 593
C. 7 907
D. 1 590
____________________________________________________________________________________________________
IV - Octubre 122
_____________________________________________________________________________________________________
13.-Karla tiene 3 298 kilos de hilo. Si Nicole vende 923 kilos, tendrán ambas igual cantidad de kilogramos de hilo.
¿Cuántos kilogramos de hilo tiene Nicole?
A. 1 319
B. 2 375
C. 4 221
D. 1 495
14.- En la bandeja A hay 647 caramelos. Si se reparte 297 caramelos de la bandeja B, en ambas, quedarán igual
número de caramelos. ¿Cuántos caramelos hay en la bandeja A?
A. 844
B. 944
C. 404
D. 350
 Resuelven una ficha de actividad de problemas de igualación 3, 4.
Ficha de actividad
1.-En la bolsa roja hay 4 562 lápices. Si echámos 1246 lápices más en la otra bolsa azul, habría igual cantidad que
en la roja. ¿Cuántos lapices hay en la bolsa azul?
A. 2 526
B. 5 808
C. 3 316
D. 6 088
2.- Sonia tiene 5 816 soles. Si a su hermano le pagaran 572 soles más, tendría la misma cantidad de dinero que que
Sonia, ¿cuántos soles tiene el hermano de Sonia?
A. 6 388
B. 5 244
C. 2 789
D. 2678
3.- En una bolsa roja hay 725 bolas. Si metiéramos 146 bolas más en una bolsa azul, habría igual cantidad que en la
roja. ¿Cuántas bolas hay en la bolsa azul?
A. 579
B. 578
C. 871
D. 986
4.- Jorge ha comprado 3567 fierros de 9 m. Si Javier compra 299 fierros más, tendrá igual cantidad de fierros que
Jorge. ¿Cuántos claveles tiene el ramo?
A. 3866
B. 3268
C. 2000
D. 1248
5.-En un florero hay 121 claveles. Si en un ramo le añadimos 19 claveles más habría igual número que en el florero.
¿Cuántos claveles tiene el ramo?
A. 92
B. 302
C. 140
D.102
____________________________________________________________________________________________________
IV - Octubre 123
_____________________________________________________________________________________________________
6.- En un aparcamiento subterráneo hay 737 coches. Si aparcasen 199 coches más en otro aparcamiento al aire
libre, ¿Cuántos coches habrá en el aparcamiento al aire libre?
7.- Raúl tiene S/ 21 069. Si Manuel solicita un préstamo por la tercera parte de dinero que tiene Raúl, tendrá tantos
nuevos soles como Raúl. ¿Cuánto dinero tiene Manuel?
A. 9 460
B. 5890
C. 7023
D. 14 046
8.- Óscar tiene S/ . 3 452. Si Álvaro gastara su dinero equivalente a la mitad de los que tiene Óscar, tendría tantos
como el primero. ¿Cuánto dinero tiene Álvaro?
A.1 726
B. 7 128
C. 5 178
D. 4 567
9.- Mónica tiene 232 discos. Si Susana vende 132, tendrán ambas igual número de discos. ¿Cuántos discos tiene
Susana?
A. 364
B. 374
C. 100
D. 232
10.- En la bandeja verde hay 567 caramelos. Si repartimos 77 de la bandeja amarilla, en ambas bandejas quedará
igual número de caramelos. ¿Cuántos caramelos hay en la bandeja amarilla?
A. 345
B. 490
C. 644
D. 321
11.- En un peral hay 3 236 peras. Si cogiésemos de un manzano 951 manzanas, quedarían en los árboles igual
número de manzanas que de peras. ¿Cuántas manzanas hay en el árbol?
A. 1456
B. 2285
C. 6789
D. 4 187
12.- Un petrolero se encuentra anclado a 5 546 metros de la playa con un cargamento de 17 000 toneladas de
petróleo. Si un barco pesquero se acercase 564 metros hacia la costa, se encontraría a la misma distancia que el
barco petrolero. ¿A qué distancia se encuentra el barco pesquero?
A. 4 982
B. 6110
C. 3 678
D. 7221
____________________________________________________________________________________________________
IV - Octubre 124
_____________________________________________________________________________________________________
13.- Ismael tiene 9 890 kilogramos de maíz. Si Alejandro vende 899 kilogramos de maíz, tendría tantos como
Ismael. ¿Cuántos kilogramos de maíz tiene Alejandro?
A. 40 789
B. 8991
C. 10 789
D. 7981
____________________________________________________________________________________________________
IV - Octubre 125
_____________________________________________________________________________________________________
ACTIVIDAD N° 02
“Aprendiendo canciones criollas”
 Entonan canciones de música criolla.
Cariño Bonito ven aca cariño!
Arturo Zambo Cavero yo se que me quieres
yoo te extrañare
donde se duermen tus ojos chinitos
cariño bonito por donde andaras tu me extrañaras
siento que vienen te recordare
tus pies chiquititos me recordaras
cariñooooo boniiiiito yo te buscare
cuando volveras tu me buscaras
duele tu ausencia yo te encontrare
cuando estoy solito
tu me encontraraaaaas!
cariño bonito ven te quiero mas
y si no sabes que te necesito te perdonare
pasa un ratito por mi soledad me perdonaras
yo se que al verme cantando solito siempre te querre
cariño bonito tendras que llorarcariño! siempre me querras
regresa a mi lado siempre te dire
ven aca cariño siempre me diras.!
yo se que me quieres
cariño.!
cariño, cariño!
tu amor no se muere donde se duermen tus ojos chinitos?
cariño bonito por donde andaras.!
____________________________________________________________________________________________________
IV - Octubre 126
_____________________________________________________________________________________________________

FICHA DE APLICACIÓN
1. Identifica. Coloca el nombre de los instrumentos musicales
2. Infiere. Lee el texto y luego responde ¿Qué tipo de instrumento es la guitarra de Oscar Aviles? ¿Qué propiedad
permite que escuchemos el sonido?
Oscar Aviles: Habría que ser insensible y no amar lo nuestro para no
emocionarnos al escucharlo tocar guitarra. Fue imposible no conocer su
talento y aplaudirlo.
La primera guitarra del Perú murió a los 90 años. Nació en el Callao y vivió
gran parte de su niñez en Breña. Cuando tenía 10 años de edad recibió de
manos de su abuela el mejor obsequio que alguien le podría haber dado: una guitarra. Desde ese día,
asegura, su vida cambio.
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
3. Identifica. En los enunciados coloca (V) si es verdadero o (F) si es falso.

a. La guitarra es un aerófono. ( )
b. El Perú tiene gran variedad de instrumentos musicales. ( )
c. El arpa se puede considerar como un cordófono. ( )
d. El tamaño y tipo de material no influye en el sonido. ( )
e. Los instrumentos musicales tienen tres elementos. ( )
f. El chulichu es un elemento que forma parte del piano. ( )
 Resuelven una ficha del sonido
1. Identifica. Marca con un aspa (X) a los que emiten sonidos fuertes
2. Completa. Escribe las palabras que faltan en el texto.

Tenso distancia sonido hito comuniquen vasos
El ________________ se propaga a través del

______________ que une los dos __________________ de
plástico cuando esta _________________, y permite que los
niños se ___________________ a la _________________.
____________________________________________________________________________________________________
IV - Octubre 127
_____________________________________________________________________________________________________
3. Analiza. Lee y completa el texto con las palabras del recuadro.
Hay que considerar que a mayor frecuencia el tono es más agudo y a menor frecuencia el tono en más grave.
agudo menor mayor grave
• El chiguagua tiene tono _____________ y el gran

danes tiene tono _______________________.
• El chiguagua tiene ___________ frecuencia y el gran

danes tiene ______________ frecuencia.
4. Marca la alternativa correcta.

1. Es un fenómeno que consiste en escuchar el sonido después de haberse extinguido la sensación producida por
la onda sonora.
a. Vibración
b. Eco
c. Reverberación
d. Oscilación
2. Se relaciona con la fuerza o suavidad con la que se escucha el sonido
a. Timbre
b. Frecuencia
c. Intensidad
d. Tono
3. No es una cualidad del sonido
a. Frecuencia
b. Timbre
c. Tono
d. Intensidad
5. Pídele a un(a) compañero(a) que escuche la música que reproduce un celular, utilizando audífonos, primero con
un volumen nivel 3 y luego con un volumen nivel 7. Luego, solicítale que explique qué sucede con el sonido cuando
se escucha a diferente nivel de volumen. ¿Qué cualidades del sonido has podido reconocer después de la
explicación de tu compañero(a).
a. Sonoridad
b. Timbre
c. Tono
6. Investiga
a. ¿Qué es el eco?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
b. ¿Qué es reverberación?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
IV - Octubre 128
_____________________________________________________________________________________________________
ÁREA: MATEMÁTICA
Resolvemos problemas de cambio
En la feria, Paulino y Rita vendieron, en la mañana, cierta cantidad de galletas. En la tarde, vendieron 50 galletas. Al
final del día, ellos habían vendido 75 galletas. ¿Cuántas galletas vendieron Paulino y Rita en la mañana?
En la mañana, En la tarde
vendimos cierta vendimos 50
cantidad de galletas. galletas.
a. Comenten.
• ¿Cuántas galletas vendieron en la mañana? ¿Cuántas, por la tarde? ¿Cuántas, durante todo el día? ¿Qué pide el
problema?
b. Completen los datos del problema en el esquema.
Vendió 50 más
c. Resuelvan con una operación.
• Paulino y Rita vendieron en la mañana

galletas.
d. Respondan. ¿Qué hicieron para averiguar la cantidad de galletas que Paulino y Rita vendieron por la mañana?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
2. Al inicio del año, José había ahorrado una cantidad de dinero. En el mes de abril, gasto s/ 550. De los que había
guardado, pero aún le queda s/ 550. ¿Cuánto dinero tenia José al inicio del año?
a. Explica de qué trata el problema
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
b. Responde
• ¿Cuánto tenía José al inicio del año? ____________________________________
• ¿Cuánto gasto? ____________________________________
• ¿Cuánto le queda? ____________________________________
• ¿Qué puedes hacer para resolver el problema? ____________________________________
____________________________________________________________________________________________________
IV - Octubre 129
_____________________________________________________________________________________________________
c. Completa los datos del problema d. Resuelve con d. Resuelve con una operación
una operación
Gasto s/ 1950
José, al inicio del año, tenía s/________.

e. Resuelve el problema de otra forma.
1. Lola tenia algunos nuevos soles, le dio a Carla s/. 128, ahora tiene s/. 456. ¿Cuánto dinero tenia Lola?
A. 685
B. 584
C. 784
D. 328
2. Laura tenía algunas ovejas, vendió 23, ahora tiene 135. ¿Cuántas ovejas tenía Laura?
A. 112
B. 585
C. 158
D. 111
3. Sandra tenía algunos dólares. Gastó s/ 745 y le quedan s/ 1 200. ¿Cuántos soles tenía al principio Sandra?
A. 455
B.2 200
C. 2 890
D.1 945
4. Rosa tenía algunos paquetes de galletas. Le dio a Irma, 120 paquetes. Ahora tiene 270 paquetes. ¿Cuántos
paquetes de galletas tenía Rosa?
A. 390
B. 150
C. 290
D. 560
____________________________________________________________________________________________________
IV - Octubre 130
_____________________________________________________________________________________________________
5. Pablo tenía algunas cartas. Le dio a Sofía 18 cartas. Ahora tiene 89 cartas. ¿Cuántas cartas tenía Pablo?
A. 71
B. 69
C. 45
D. 107
6. Anderson compró pasteles. Repartió en una fiesta 327 y ahora le quedan 125 pasteles. ¿Cuántos pasteles
compró Anderson?
A. 70
B. 130
C. 202
D. 452
7. En un autobús viajan varias personas. Se bajan 35 y se quedan 43 viajeros. ¿Cuántas personas viajaban en el
autobús?
A. 78
B. 68
C. 8
D. 9
8. Carlos tenía algunas pelotas. Luego compró 125, ahora tiene 273. ¿Cuántas pelotas tenía Carlos?
A.148
B. 398
C.148
D. 169
9. Pedro tenía algunos soles. Su papá le dio SI. 353, ahora tiene SI. 980. ¿Cuántos soles tenía Pedro?
A. 736
B. 627
C. 1 333
D. 2 561
10. Juan jugando el bingo ha ganado SI. 2 345 y ahora tiene SI 5 011. ¿Cuántos soles te¬nía Juan antes de jugar el
bingo?
A. 3 666
B. 4 578
C. 2 666
D. 7 356
11. Luis tiene una cantidad de dólares. Su esposa que trabaja en EE. UU. le envió $17 340. Tiene entonces $ 33 963
con los que ya puede construir su casa. ¿Cuántos dólares tenía Luis al principio?
A. 16 623
B. 51 303
C. 14 890
D. 49 234
12. Pedro tenía algunos soles. Ayer cobró un sueldo de 1 250 soles, ahora tiene 3 456 soles. ¿Cuántos dólares
tenía Pedro?
A. 3 206
B. 8 901
C. 7 567
D. 2 206
____________________________________________________________________________________________________
IV - Octubre 131
_____________________________________________________________________________________________________
13. Rosa tenía cierta cantidad de kilogramos de papas. Irma le vendió 7 450 kilogramos. Ahora tiene 12 300
kilogramos. ¿Cuántos kilogramos de papas tenía Rosa?
A. 3 920
B. 3 890
C. 4 850
D. 1 995
 Resuelven una ficha de actividades de problemas de cambio.
1. Maria tenia polos para vender. Ayer vendio 385. Ahora le quedan 429. ¿Cuántos polos tenia al principio?
A. 914
B. 1 020
C. 814
D. 44
2. Lauro jugando en una tragamonedas ha perdido SI. 672, y ahora le quedan SI. 201 ¿Cuánto dinero tenía antes de
empezar a jugar?
A. 873
B. 693
C. 471
D. 1 000
3. Lucy y Mario viajarán desde Lima. Estarán 4 días en Arequipa y 6 días en Cuzco. Al encontrar la oferta de viaje
pagaron S/. 758 y aún les quedan por pagar S/. 467. ¿Cuánto Ies costará el viaje?
A. 1 225
B. 291
C. 2 345
D. 191
4. Un cartero, va a repartir las correspondencias. Reparte 93 postales y 189 cartas, pero aún le quedan en la cartera
23 postales y 90 cartas. ¿Cuántas postales tiene que repartir? ¿Cuántas cartas llevaba en la cartera antes de
repartir?
A. 183 - 212
B. 282 - 113
C. 70- 99
D. 116-279
5. Un albañil está construyendo una pared. Tiene colocados 5 578 ladrillos y le quedan 2 765 ladrillos sin colocar.
¿Cuántos ladrillos tendrá la pared?
A. 6 343
B. 2 813
C. 7 453
D. 8 343
6. Fabián tenía pelotas en su tienda. Por la mañana vendió 2 345 pelotas. Ahora tiene 689 pelotas. ¿Cuántas
pelotas tenía Fabían?
A. 1 656
B. 2 024
C. 3 034
D. 2 656
7. Para un partido de fútbol se venden las entradas. Por la mañana se vendieron 1 591 entradas. Aún quedan 9 551
entradas. ¿Cuántas entradas se propusieron vender os organizadores del evento?
A. 4 040
B.23 142
C. 2 040
D. 24 345
8. Carlos tenía unos cuantos polos. Irene le dio una docena y media más. Ahora Carlos tiene 47 polos. ¿Cuántos
polos tenía al principio?
A. 9
____________________________________________________________________________________________________
IV - Octubre 132
_____________________________________________________________________________________________________
B. 29
C. 19
D. 8
9. Pedro tenía algunos nuevos soles ahorrados. Para su cumpleaños le dieron S/. 466 más y ahora tiene 892 soles.
¿Cuántos soles tenía Pedro al principio?
A. 2 348
B. 1 358
C.316
D. 426
10. En Arequipa habían algunos soldados, luego fueron destacados 432 soldados más. Ahora hay 1 800 soldados.
¿Cuántos soldados habían al principio en Arequipa?
A. 1 283
B. 1 368
C. 2 277
D. 2 232
11. Hugo plantó ayer algunas lechugas y hoy ha plantado 534 lechugas más. Entonces tiene plantadas en total 1
463 lechugas. ¿Cuántas lechugas plantó ayer?
A. 589
B. 839
C. 929
D. 1 997
12. Unos turistas han viajado varios kilómetros y todavía les quedan 256 kilómetros más hasta el final. La ruta es de
700 kilómetros. ¿Cuántos kilómetros ya han recorrido los turistas?
A. 956
B. 444
C. 344
D. 804
13. En la biblioteca de mi escuela hay algunos libros. Colocaron 427 libros más. La biblioteca tiene ahora 980 libros.
¿Cuántos libros había al principio?
A. 2 417
B. 1 407
C. 343
D. 553
14. En el tren van pasajeros hacia el Callao y en una estación suben 4 651 pasajeros Al Callao llegan 11 510
pasajeros. ¿Cuántos pasajeros subieron al tren al principio del viaje?
A. 6 859
B. 16 161
C. 5 671
D. 15 181
____________________________________________________________________________________________________
IV - Octubre 133
_____________________________________________________________________________________________________
ACTIVIDAD N°03
“Elaborando trípticos de música criolla.”
 Resuelven una ficha de actividad de la contaminación de los sonidos.
Observa las imágenes y lee que ruidos perciben en cada caso.
Evitar gritarnos los unos a los otros.

Evitar el uso de electrodomésticos
ruidosos a altas horas de la noche
Evitar escuchar música a un
volumen muy elevado
Evitar caminar cerca de las

maquinas que reparan pistas y Rechazar la construcción de
veredas. fábricas, discotecas y estadios en
Incentivar a los mayores a no usar la zonas residenciales
bocina, salvo en casos extremos.
Formen grupos y deberán sobre las siguientes preguntas:
¿Qué podrían hacer las autoridades para disminuir la contaminación acústica?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
¿Cómo podrían dar a conocer los peligros de la contaminación acústica?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
¿Qué personas están más expuestas a la contaminación acústica?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
IV - Octubre 134
_____________________________________________________________________________________________________
Responden las preguntas
¿Cuáles son las zonas de tu localidad que tienen mayor contaminación acústica o sonora? ¿Cuáles son las causas
que la producen?
_____________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________
¿Qué consecuencias produce la contaminación sonora?
_____________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________
¿Qué podrías hacer para evitar la contaminación sonora en los lugares que te rodean?
_____________________ _____________________ _____________________

_________________ _________________ _________________
_____________________ _____________________ _____________________

_________________ _________________ _________________
____________________________________________________________________________________________________
IV - Octubre 135
_____________________________________________________________________________________________________
ACTIVIDAD N° 04
“Preparamos y participamos el festival de música criolla”
ÁREA: MATEMÁTICA
Libros vendidos por Jesús
1. Jesús ha vendido 115 libros. Jesús a 8 vendido 20 libros más que John. ¿Cuántos libros ha vendido John?
Diferencia 115 -20 =

en más
+20
115 115 – + 20
Libros vendidos
20 115
por Jesús
A. 115 B. 95
C. 135 D. 100
2. Arturo tiene 226 canicas. Arturo tiene 35 canicas más que Efraín. ¿Cuántas canicas y tiene Efraín?
A. 291 B. 151
C. 265 D. 191
3. Rosa tiene SI. 517 , y tiene SI. 79 más que Carlos. ¿Cuánto dinero tiene Carlos?
A. 596 B. 242
C.348 D. 438
4. En una piscina nadan 65 estudiantes. Nadan 17 niños más que niñas. ¿Cuántas niñas nadan en la piscina?
A. 82 B. 17
C. 48 D. 89
5. El director de mi colegio ha comprado 550 libros. Él ha comprado 136 libros más que el director del colegio San
Judas Tadeo. ¿Cuántos libros ha comprado el director del colegio San Judas Tadeo?
A. 414 B. 420
C. 686 D. 456
6. Rosa ha vendido 17 docenas de chompas,
5 docenas más que Irma. ¿Cuántas chompas le quedan a Irma?
A. 22 B. 264
C.124 D. 144
7. Un comerciante vendió 574 kilos de papas. Vendió 299 kilos más que de camotes. ¿Cuántos kilos de camotes
vendió?
A.275 B. 873
C. 357 D. 923
8. Un camión transporta 8 451 kilogramo de arroz. 986 kilogramos menos que de maíz. ¿Cuántos kilogramos de
maíz transporta el camión?
A. 5 456 B. 7 465
C. 9 437 D. 10 355
____________________________________________________________________________________________________
IV - Octubre 136
_____________________________________________________________________________________________________
9. Juan tiene SI. 905. Juan tiene SI. 89 menos que Tomás. ¿Cuánto dinero tiene Tomás?
A. 816 B. 994
C. 226 D. 892
10. Miguel pesa 48 kg, y pesa 9 kg menos que José. ¿Cuánto pesa José?
A. 57 B. 39
C. 69 D. 29
11. Virginia recorre en bicicleta 39 km. Que son 3 km. menos que los que recorre Nora. ¿Cuántos metros recorre
Nora?
A. 42 B. 36
C. 42 000 D. 36 000
12. Pablo tiene 9 años. Tiene 23 años menos que su hermana Paula. ¿Cuántos años tiene de Paula?
A. 32 B.14
C. 22 D. 24
13. En el autobús de la línea A van 57 personas, 23 menos que el autobús de la línea B. ¿Cuántas personas van en
el autobús de la línea B?
A. 34 B. 90
C. 80 D. 44
14. Un camión transporta 5 630 kilos de papas, 786 kilos menos que de naranjas. ¿Cuántos kilos de naranjas
transporta el camión?
A. 4 844 B. 6 416
C. 2 456 D. 2 316
15. Una chaqueta cuesta SI. 52,53; SI. 9,28 menos que un pantalón. ¿Cuánto cuesta el pantalón?
A. 61,81 B. 43,25
C. 22,53 D. 71,18
 Resuelven una ficha de actividad para resolver problemas de comparación mediante las
estrategias aprendidas.
1. En una granja hay 3 567 pollo* Hay 717 pollos más que cerdos, ¿Cuántos cerdos hay ©n la granja?
A.4 284 B. 3 723
C. 2 850 D. 1 &94
2. En una comunidad hablan quechua 5 habitantes. Hablan 3 562 más que el castellano y 4 931 más que el inglés.
¿Cuánto» habitantes hablan castellano? ¿Cuántos habitantes hablan inglés?
A. 1 783 - 414 B. 8 907 - 10 274
C.2 785 - 514 D. 5 345 - 8 493
3. Juan tiene SI. 5 116. Juan tiene SI. 789 más que Percy. ¿Cuánto dinere tiene Percy?
A. 5 905 B.5 689
C. 4 804 D. 4 327
4. Jesús mide 130 cm, 12 cm más que Juana. ¿Cuánto mide Juana?
A. 118 B. 132
C. 228 D. 123
5. En una universidad hablan inglés 3 464 estudiantes. Hablan 3 276 más que el alemán y 1 238 más que el francés.
¿Cuántos estudiantes hablan alemán? ¿Cuantos estudiantes hablan francés?
A. 7 978 - 9 765 B. 88 - 1 826
C. 188-2 226 D. 1 188 - 1 226
____________________________________________________________________________________________________
IV - Octubre 137
_____________________________________________________________________________________________________
6. Una orquesta nos cobró SI. 3 567 para animar la fiesta del aniversario de nuestro colegio, SI. 459 más que el año
pasado. ¿Cuánto nos costó contratar la orquesta el año pasado?
A. 1 180 B. 3 108
C. 3 280 D. 4 026
7. El frutero mayorista vende 7 274 kilos de naranjas. Vende 1 999 kilos más que de peras ¿Cuántos kilos de peras
vende?
A. 9 273 B. 6 263
C. 8 283 D. 5 275
8. A una fiesta infantil asisten 4 000 niños. Asisten 189 niños más que niñas. ¿Cuantas niñas asisten a la fiesta?
A. 3 567 B. 2 189
C. 4 189 D. 3 811
9. Juan tiene 11 años. Juan tiene 42 años menos que Iván, su padre. ¿Cuántos años tiene Iván?
Edad de Juan
Diferencia en menos
-42 11 + 42 =
? 11 + - 42
42 11
Edad de Iván
11
A. 31 B. 53
C. 83 D. 63
2. Andresón tiene 212 trompos para vender. Andersón tiene 29 trompos menos que Julián. ¿Cuántos trompos tiene
Julián?
A. 183 B. 283
C. 211 D. 241
3. Rosa tiene 567 cuyes, y tiene 25 cuyes menos que Lupe. ¿Cuántos cuyes tiene Lupita?
A. 592 B. 542
C. 425 D.429
4. Julián tiene 23 años. Julián tiene 13 años menos que Marídelo. ¿Cuántos años tiene Marídelo?
A. 36 B. 10
C. 26 D.11
5. Santiago recorre en auto 345 km., que son 23 km. menos que los que recorre Jesús. ¿Cuántos km. recorre
Jesús?
A. 8 464 B. 368
C.322 D.15
6. Un frutero vendió 2 374 kilogramos de naranjas. Vendió 799 kilos menos que de peras ¿Cuántos kilogramos de
peras vendió?
A. 3 173 B. 2 345
C. 1 575 D. 2 385
____________________________________________________________________________________________________
IV - Octubre 138
_____________________________________________________________________________________________________
7. En la primera semana de la feria de libros asistieron 7 023 personas, que son 3 456 menos que la segunda
semana. ¿Cuántas Personas asistieron en la segunda semana?
A. 9 899 B. 11 459
C. 10 589 D. 10 479
____________________________________________________________________________________________________
IV - Octubre 139
_____________________________________________________________________________________________________

 Resuelven una ficha de refuerzo de David.
1. Colorea que instrumento tocaba David al pastar sus ovejas
2. Responde:
a. ¿Qué compuso David?
_______________________________________________________________________________
b. ¿Qué son los Salmos?

_________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________
c. ¿Para quién fue compuesta los Salmos?
_________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________
3. Busca un Salmo y escríbelo:

Además de los 150 salmos en el libro de los Salmos.
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
IV - Octubre 140
_____________________________________________________________________________________________________
Encontramos y coloreamos en la sopa de letras la palabra SALMO que esta repetida varias veces.
La letras que sobren (letra por letra) escríbelas en la grilla vacía. Allí aparecerá un mensaje.
C O S A L M O
M O A T E Q U
S A L M O I S
A E M R S O A
L S O E A Ñ L
M O R F L U M
O E R Z M A O
S A L M O M I
A S A L M O F
Salmo 18,2
____________________________________________________________________________________________________
IV - Octubre 141

4° Octubre - Fichas de Aplicación

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

4° Octubre - Fichas de Aplicación

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

INDUGRAF Calle Don Bosco 152 - A – Telf.

PROYECTO DE APRENDIZAJE N°09

¿Qué saben ¿Cómo podemos

¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitaremos?

- Leen y emite tu opinión.

ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

TECNOLÓGICO TECNOLÓGICO TECNOLÓGICO TECNOLÓGICO

TECNOLÓGICO TECNOLÓGICO TECNOLÓGICO TECNOLÓGICO

TECNOLÓGICO TECNOLÓGICO TECNOLÓGICO TECNOLÓGICO

2. Mira los inventos de la tabla. ¿Qué puedes hacer con ellos?

LAS TECNOLOGIAS SON LOS ELEMENTOS NATURALES ARTIFICIALES, ES

 Resuelven una ficha de refuerzo sobre la tecnología

ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA

 Jesús hace milagros porque es un hombre

1. Jesús curó a los

2. Jesús multiplico los

3. Jesús resucito a los

4. Jesús calmo las

2. Observa y explica cómo fue evolucionando los siguientes objetos tecnológicos:

3. Completa la línea de tiempo con avance tecnológico

 Resuelven una ficha de lectura y comprensión de unos textos de avances tecnológicos.

 Resuelven una ficha de refuerzo sobre la robótica

ÁREA: PERSONAL SOCIAL

¿Cuál es la plantilla que corresponde a un cono?. Enciérralo.

Reproduce en tu cuaderno estos cuerpos redondos.

4. ¿Cuántos objetos tienen forma de cilindro?

7. Pinta del mismo color cada prisma o pirámide con su desarrollo.

8. Relaciona cada desarrollo con su prisma y nombre

¿Cuántos engranajes hay en total?

¿Cuántas piezas en total tiene el Kit?

¿Con que dispositivos electrónicos

FICHA DE INVENTARIO 2 cuenta?

N.° de piezas de N.° de piezas de N.° de piezas de

Número total de piezas

En cada prisma, pinta lo indicado y escribe su nombre.

En cada gráfico, pinta lo que se pide y escribe el nombre del poliedro.

¿Cuántos, vértices tiene un prisma octogonal?

¿Cuántas caras laterales tienen una pirámide hexagonal?

Responde las preguntas y justifica tus respuestas

Resuelven una ficha de actividad de formas tridimensionales:

Observa los prismas y completa la tabla. Luego, responde.

b) ¿Y entre el número de aristas y el número de caras laterales?

Construye un prisma triangular, cuadrangular, pentagonal, etc., utilizando cañitas y plastilina

pirámide prisma esfera prisma cilindro cono

cilindro esfera cono pirámide

a. ¿Qué necesitas para hacer esta actividad?

3. Según las imágenes que tiene el manual

Ladrillo de 1 x 8 Polea Ladrillo de 1 x 2 Leva Viga 1 x 2 roja

b. Según el texto ¿Qué piezas hara que gire la silla voladora?

ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

2. Describe el funcionamiento de su prototipo.

3. Completa la lista de los materiales y herramientas que utilizarán en la construcción de su prototipo.

4. ¿Qué pasos realizarán para elaborar prototipo “El trompo”? Dibujen

5. Elabora un gráfico final de la propuesta final a elaborar.

Elabora un listado de las piezas utilizadas en el trompo:

10) a. 22 11) a. 54 12) a. 32

13) a. 12 14) a. 13 15) a. 18

16) a. 30 17) a. 35 18) a. 200

Calcula el número de cubos que se utilizó en la ¿Cuántos cubos ves en la construcción?

 Resuelven una ficha de actividad del conteo de cubitos.

Calcula el total de cubos de la siguiente a. 20 a. 13

¿Cuántos cubos tiene la construccion? a. 10 a. 25

¿Cuántos cubos hay? a. 16 a. 35

• _____________ • _ • _____________

_ 500 __