“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración

de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

SESIÓN DE APRENDIZAJE

LA HORA DEL PLANETA

 DATOS INFORMATIVOS:

I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA: …… /…… / 2024
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área, Desempeños Criterios de

competencias y evaluación
capacidades
COMUNICACIÓN 1ª grado •Explica de que
Lee diversos trataba el texto
- Identifica información explícita que es claramente distinguible de otra
tipos de textos antes de leerlo
- Obtiene
porque la relaciona con palabras conocidas o porque conoce el contenido
•Ubica
información del texto y que se encuentra en lugares evidentes como el título,
información
del texto subtítulo, inicio, final, etc., en textos con ilustraciones. Establece la
escrita en el
escrito. secuencia de los textos que lee (instrucciones, historias, noticias). texto.
- Infiere e - Deduce características de personajes, animales, objetos y lugares, así
• Explique para
interpreta como relaciones lógicas de causa-efecto que se pueden establecer que se colocó una
información fácilmente a partir de información explícita del texto. imagen en el
del texto
- Predice de qué tratará el texto y cuál es su propósito comunicativo, a texto.
escrito.
- Reflexiona y
partir de algunos indicios, como título, ilustraciones, palabras conocidas
evalúa la o expresiones que se encuentran en los textos que le leen, que lee con
forma, el ayuda o que lee por sí mismo.
contenido y - Explica la relación del texto con la ilustración en textos que lee por sí
contexto del mismo, que lee con ayuda del docente o que escucha leer.
texto - Opina acerca de personas, personajes y hechos expresando sus
escrito.
preferencias. Elige o recomienda textos a partir de su experiencia,
necesidades e intereses, con el fin de reflexionar sobre los textos que
lee o escucha leer

Propósito Hoy leeremos un afiche sobre la hora del planeta y responderemos preguntas de comprensión.

Evidencia Responden preguntas de comprensión de un texto

Instrumento de
ESCALA DE VALORACION
evaluación

Enfoque Actitudes o acciones observables

transversal
Enfoque de la Los estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren conciencia
orientación al bien sobre los eventos climáticos extremos ocasionados por el calentamiento global
común (sequías e inundaciones, entre otros.), así como el desarrollo de capacidades de
resiliencia para la adaptación al cambio climático.
Competencia Desempeños
transversal
Gestiona su -Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del tiempo y
aprendizaje de los recursos necesarios para alcanzar la meta.
manera autónoma -Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos
utilizados, en función del nivel de avance, para producir los resultados esperados.
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1°: Lee textos cortos de su entorno familiar con vocabulario claro y

Meta de aprendizaje:
sencillo, emite su opinión sóbrelo que le gusta o disgusta, identifica
información importante y deduce el tema.
Habilidades para la vida

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
 Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.
 Ficha de aprendizaje  Cuaderno u hojas de reúso.
 Imágenes y anexos impresos  Lapicero, lápiz, colores, etc.

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO ---------------------------------------------tiempo aproximado:20min

- Saluda a los estudiantes y comienza la entonando la canción “YO AMO A MI

PLANETA” https://www.youtube.com/watch?v=HQ6I7E6IW1k&t=69s

Tenemos frutos y flores

Este es el planeta tierra
aquí es donde vivimos
un lugar maravilloso
que entre todos compartimos
tiene desiertos y playas
ríos, mares y montañas
también muchos animales
árboles y vegetales
Al planeta yo voy a cuidar
porque es el lugar al que llamo hogar
al que llamo hogar
Al planeta yo voy a cuidar
porque es el lugar al que llamo hogar
al que llamo hogar
son de todos los colores
aves que vuelan muy alto
y peces que van nadando
este es el planeta tierra
un lugar como ninguno
lleno de cosas hermosas
y tenemos solo uno
Al planeta yo voy a cuidar
porque es el lugar al que llamo hogar
al que llamo hogar
Al planeta yo voy a cuidar
porque es el lugar al que llamo hogar
al que llamo hogar
Cuidemos el planeta entre todos.

- Dialogamos:
 ¿De qué trata esta canción?
 ¿Te gustó?
 ¿Qué nos dice de la tierra?
 ¿Cómo lo debemos tratar?.
Se presenta el propósito de la clase de hoy:

Hoy leeremos un afiche sobre la hora del planeta y responderemos preguntas de comprensión.

Se socializan los criterios de evaluación:

 Explica de que trataba el texto antes de leerlo

 Ubica información escrita en el texto.
 Opiné sobre información que se encontraba en el texto.
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Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.

DESARROLLO ------------------------------------------tiempo aproximado:60min

ANTES DE LA LECTURA ------------------------------------------------

Se les presentara el título del texto “LA HORA DEL PLANETA”
Se les pedirá ver el título y las imágenes se les realizará las siguientes preguntas:

La hora del planeta

 ¿Cuál es el título del texto?

 ¿Qué observas en las imágenes?
 ¿de qué crees que trate el texto?
 ¿sabes qué tipo de texto podría ser?

DURANTE LA LECTURA -------------------------------------------------

- Se presenta el afiche. Oriéntalos a

observar con detenimiento las
imágenes.
- Luego, solicita que lean las palabras que
acompañan la imagen. Explica que si no
entienden algunas palabras o
expresiones del texto las encierren y
luego relean las oraciones para
deducir su significado según el
contexto.
- Acompaña a los estudiantes en este
proceso: acércate a todos, es especial
a aquellos que necesiten más ayuda.
- Ahora propón a las niñas y los niños
seguir observando el afiche, pero con
tu compañía. Diles que formularás
preguntas de manera general y todos
deben ir observando las imágenes.
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DESPUÉS DE LA LECTURA -----------------------------------------------

Realizaremos las siguientes preguntas:

 ¿De qué trata el texto?
 ¿Qué tipo de texto es?
 ¿Qué debemos hacer en la hora del planeta?
 ¿Qué debemos hacer en la hora del planeta?
 ¿Desde donde podemos participar?
 ¿Desde donde podemos participar?
 ¿a qué hora se realizará?
 ¿Qué opinas del texto?
 ¿Por qué crees que se celebra la hora del planeta?
 ¿quisieras participar en la hora del planeta?
 ¿sabes en que ayuda eso a la tierra?
Luego responderán juntos la ficha de lectura .
Después de responder la ficha de lectura indícales:

El planeta Tierra es nuestro hogar por lo cual debemos cuidarlo, en la

hora del planeta a pagamos las luces y electrodomésticos para cuidar a
la tierra.

CIERRE ------------------------------------------tiempo aproximado:60min

Una vez terminada de responder las preguntas de

comprensión

- Responden a preguntas de metacognición

• ¿Qué leímos hoy?

• ¿Qué aprendieron?
• ¿Qué dificultades tuve?
• ¿Cómo lo supere?
• ¿te gusto el texto? ¿por qué?
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ESCALA DE VALORACION
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN

ÁREA Plan lector COMPETENCIA Lee diversos tipos de textos

CRITERIOS
Explica de que Explica de que Explique para que
trataba el texto trataba el texto se colocó una
antes de leerlo antes de leerlo imagen en el texto.

ESTUDIANTES

En proceso

En proceso

En proceso
dificultad

dificultad

dificultad
Lo logro

Lo logro

Lo logro
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.

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Anexo 1

La hora del planeta

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