SESIÓN DE APRENDIZAJE

LEEMOS UNA DESCRIPCIÓN DE

LUGAR
I.E. N° 5184 “Cesar Vallejo”
DOCENTE: Gloria Judict Chavez Peña
GRADO Y SECCIÓN: 1° A FECHA: Lunes 05 de junio del 2023

 DATOS INFORMATIVOS:

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencias
Criterio de Instrumento
Área y Desempeños
evaluación de evaluación
Capacidades
Lee diversos  Identifiq Escala de
tipos de ué valoración
- Identifica información explícita que es
textos informaci
claramente distinguible de otra porque la
ón
relaciona con palabras conocidas o porque explicita
Obtiene
conoce el contenido del texto. en el
información
del texto
- Deduce características de personajes, texto.
escrito. animales, objetos y lugares, así como  Identifiq
relaciones lógicas de causa-efecto que se ué el tipo
pueden establecer fácilmente a partir de de
Comunicación

información explícita del texto. informaci

Infiere e ón que
interpreta - Predice de qué tratará el texto y cuál es su
brinda
información propósito comunicativo, a partir de algunos
cada
del texto indicios, como título, ilustraciones, palabras segmento
escrito. conocidas o expresiones que se encuentran en del texto.
los textos que le leen, que lee con ayuda o
que lee por sí mismo.
Reflexiona y - Explica la relación del texto con la
evalúa la ilustración en textos que lee por sí mismo,
forma, el que lee con ayuda del docente o que escucha
contenido y leer.
contexto del
- Opina acerca de personas, personajes y
texto escrito.
hechos expresando sus preferencias. Elige o
recomienda textos a partir de su
experiencia, necesidades e intereses, con el
fin de reflexión.

Evidencia Responden preguntas de comprensión sobre un texto que describe un lugar.

Hoy vamos a leer un texto que nos brinda información sobre un lugar, describiendo como luce, que hay y
Propósito
que actividades puede realizar.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los
Enfoque de la orientación al
espacios educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades,
bien común
conocimientos) con sentido de equidad y justicia.
 Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las
Enfoque ambiental generaciones presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo el
cuidado del planeta.
Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la
Enfoque de la búsqueda de
propia conducta para alcanzar determinados objetivos cuando surgen
excelencia
dificultades, información no conocida o situaciones nuevas.

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué recursos o materiales utilizarán en la

¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
sesión?
Elaborar la sesión Imágenes
Fichas de aprendizaje Reproductor de audio
Ficha de evaluación Papelógrafos

 MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado: 20 min

- Saluda a los estudiantes, invita a un estudiante a

dirigir la oración del día.
- Antes de iniciar las actividades, planea actividades
de estiramiento.
- Presenta las siguientes adivinanzas (Anexo I), luego
realiza las siguientes preguntas:
 ¿Qué hicimos?
Abierta siempre estoy para
 ¿De qué fueron las adivinanzas?
todos los niños.
 ¿Cuáles fueron las respuestas?
Cerrada y triste me quedo
 ¿Cómo descubrieron las respuestas de las
los sábados y domingos.
adivinanzas?
- Escucha sus respuestas y escribe sus respuestas ESCUELA

en la pizarra y subraya las ideas más resaltantes.

Lugar de compra. Lugar de
- Comunica el propósito de la sesión: Hoy vamos a venta. Donde cada ama de
leer un texto que nos brinda información sobre un casa, hace su cuenta.
lugar, describiendo como luce, que hay y que TIENDA
actividades puede realizar.

Les dirás también los criterios de la clase:

 Identifiqué información explicita en el texto.

 Identifiqué el tipo de información que brinda cada segmento del texto.
- Después de ello les recordará las normas de convivencia para poder trabajar en
orden.

Desarrollo Tiempo aproximado: 50 min

- Se presenta la imagen del texto y título (Anexo II).

 Antes de la lectura

- Se preguntará: La playa Cerro

 ¿Qué vemos en la imagen? Azul
 ¿Cómo se llama la playa?
 ¿Qué podemos encontrar en la playa?
 ¿Qué se puede hacer en la playa?
 ¿Qué experiencias o anécdotas tienes
sobre la playa?
 ¿Qué nos contará este texto?

Durante la lectura

- Se presenta el texto. Oriéntalos a observar con detenimiento la imagen.

- Luego, solicita que lean las palabras que acompañan la imagen. Explica que si no
entienden algunas palabras o expresiones del texto las encierren y luego relean
las oraciones para deducir su significado según el contexto.
- Acompaña a los estudiantes en este proceso: acércate a todos, en especial a
aquellos que necesiten más ayuda.
- Ahora propón a las niñas y los niños seguir observando el texto, pero con tu
compañía. Diles que formularás preguntas de manera general y todos deben ir
acompañando la lectura.
- Para ello formula las siguientes preguntas:
 ¿De qué trata el texto?
 ¿Qué nos dice de la playa?, ¿cómo es?, ¿qué encontramos?
 ¿Qué actividades podemos hacer en la playa?
 ¿Quiénes visitan la playa?
 ¿Qué relación tiene la imagen con el texto?
 ¿Qué otra imagen puede acompañar el texto?
 ¿De qué otro lugar se puede realizar un texto descriptivo?
 ¿Qué partes identificas en el texto descriptivo?

Después de la lectura

- Luego, presenta el texto descriptivo de lugar (Anexo IV) , con el fin de que
hagan una interpretación global de lo que observan, identifiquen la información
que brinda:
 Título
 Descripción
 Utilidad o actividades
 Experiencia o anécdota.

Cierre Tiempo aproximado: 20

- Responden a preguntas de metacognición

¿Qué leímos hoy?
¿Qué dificultades tuve?
¿Cómo lo supere?
¿Te gusto el texto? ¿por qué?
 ANEXO I
Adivinanzas

Si quiero viajar, allá debo entrar. No

necesito equipaje, tan solo soñar.
Pues hay muchos amigos que me
llevan de lugar en lugar de tan solo
hojear y hojear.
BIBLIOTECA

Lugar de compra. Lugar de venta.

Donde cada ama de casa, hace su
cuenta.
TIENDA

Abierta siempre estoy para todos

los niños.
Cerrada y triste me quedo los
sábados y domingos.
ESCUELA
 ANEXO II
Imagen de texto

La playa Cerro Azul

 ANEXO III
Estructura del texto descriptivo
ANEXO IV
Texto
 ESCALA DE VALORACIÓN

DOCENTE Gloria Judict Chavez Peña

GRADO 1° A ÁREA Comunicación
FECHA Lunes 05 de junio del 2023

Lee diversos tipos de textos en su lengua

materna
CRITERIOS A EVALUAR
Apellidos y Nombres
N° Identifiqué Identifiqué el tipo
información de información
explicita en el que brinda cada
texto. segmento del
texto.
LOGRADO

PROCESO

LOGRADO

PROCESO
INICIO

INICIO
1 AQUIÑO ZARZOSA ESHELL MIA AITZABE
2 AYALA CÉSPEDES JOAQUIN MANUEL
3 CORDOVA AYMA IAM VALENTINO
4 CORZO MILLA ANDREA CRISTHEL
5 CRUZ LIZANA XIOMARA MASIEL
6 CUYA MENDOZA OLIVER SNAYDER
7 ESTRADA GALLEGOS KAORY SOFIA
8 GOMEZ GUERRERO KEYSI CAMILA
9 HUERTO FABIAN LIAM JOSEP
10 JIMÉNEZ VELOZ SOPHIA ANTONELLA
11 LIMA GONZALES JAYDEEN LIAM JOSEP
12 LUJAN HUAYTAN JHULER SAUL
13 MALAVE OCA KAMILA ALEJANDRA
14 MARQUEZ RODRIGUEZ ELI YATZIRI
15 NINAQUISPE RUIZ VICTOR VALENTINO
16 OJANAMA FLORES LIAM JARED
17 PASTOR GARAY JAYDEN BENJAMIN LIAM
18 QUINTOS RAYMUNDO SORA SOL
19 RODRIGUEZ CRUZ JEIKO FRANK DUX
20 SALDAÑA MENDOZA ALEXHANDRA ABIGAIL
21 SOTO CALDERON TAYRA VALERY
22 TERRONES GARCIA ALAI MALENA
23 TORRES VEGA MARITZA DAYLU
24 VALVERDE CASTILLO JOSE IGNACIO
25 VEGA CAMPOMANES CARLOS MANUEL
26 VILLALBA LUNA JESUA CADMIEL