SESIÓN DE APRENDIZAJE

1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. I.E. : N° 14625

1.2. Grado : 2°
1.3. Sección : “B”
1.4. Área : COMUNICACIÓN
1.5. Directora : FLORA ELVIRA CALLE CALLE.
1.6. Fecha : 11/09/23
1.7. Docente : LOURDES AYASTA CALLE.

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencias
Criterio de Instrumento
Área y Desempeños
evaluación de evaluación
Capacidades
Lee diversos 2 grado  Ubica información Escala de
- Identifica información explícita que se encuentra en
tipos de que se encuentra valoración
distintas partes del texto. Distingue esta información de
textos otra semejante. en el texto y
- Establece la secuencia de los textos que lee (instrucciones, ordena la
Obtiene historias, noticias). secuencia de pasos
- Deduce características implícitas de personajes, a partir
información de información explícita del texto.
según el texto.
del texto - Predice de qué tratará el texto y cuál es su propósito  Explica el
escrito. comunicativo, a partir de algunos indicios, como título, propósito de la
ilustraciones, silueta, formato, palabras, frases y
imagen que
expresiones que se encuentran en los textos que le leen o
Comunicación

Infiere e que lee por sí mismo. acompaña el texto.

interpreta - Explica el tema y el propósito de los textos que lee por sí
información mismo, así como las relaciones texto-ilustración.
- Opina acerca de personas, personajes y hechos expresando
del texto
sus preferencias. Elige o recomienda textos a partir de su
escrito. experiencia, necesidades e intereses, con el fin de
reflexionar sobre los textos que lee.
Reflexiona y
evalúa la
forma, el
contenido y
contexto del
texto escrito.

Evidencia Responden preguntas de comprensión sobre un texto instructivo de un juego.

Propósito Hoy vamos a leer un texto instructivo que nos brinda indicaciones sobre cómo realizar un nuevo juego.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los
Enfoque de la orientación al
espacios educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades,
bien común
conocimientos) con sentido de equidad y justicia
La docente y estudiantes promueven estilos de vida en armonía con el
Enfoque ambiental
ambiente, revalorando los saberes locales y el conocimiento ancestral

Meta de
2º: Lee con placer diversos tipos de textos cortos con palabras conocidas y apoyo en
aprendizaje:
imágenes, emite su opinión sobre lo que le gusta o disgusta, estableciendo conexiones con sus
Habilidades para
propias experiencias y predice hechos a partir de información que se encuentra en el texto.
la vida
 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué recursos o materiales utilizarán en la

¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
sesión?
Elaborar la sesión Imágenes
Fichas de aprendizaje Papelógrafos
Ficha de evaluación

 MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado: 20

- Saludo a los estudiantes, invita a un estudiante a

dirigir la oración del día.
- Antes de iniciar las actividades, planea actividades
de estiramiento.
- Presenta las siguientes imágenes (Anexo I), luego
realiza las siguientes preguntas:
 ¿Qué vemos?
 ¿Qué están haciendo los niños?
 ¿Cómo se llama el juego que están
realizando?
 ¿Recuerdas en qué consiste?
 ¿Necesitan algún material?, ¿qué
necesitan?
 ¿Cuáles son las instrucciones?
- Escucho sus respuestas y escribe sus
respuestas en la pizarra y subraya las
ideas más resaltantes.

- Comunico el propósito de la sesión: Hoy vamos a leer un texto instructivo que nos
brinda indicaciones sobre cómo realizar un nuevo juego.

Les dirás también los criterios de la clase:

 Ubica información que se encuentra en el texto y ordena la secuencia de

pasos según el texto.
 Explica el propósito de la imagen que acompaña el texto.
- Después de ello les recordará las normas de convivencia para poder trabajar en
orden.
Desarrollo Tiempo aproximado: 60

- Se presenta la imagen del texto y título (Anexo II).

Antes de la lectura

- Se preguntará:
 ¿Cuál es el título del texto?
Matagente
 ¿Qué vemos en la imagen?
 ¿Has visto alguna vez esa imagen?
 ¿De qué crees que hable el texto?
 ¿Qué tipo de texto tendremos que leer?
 ¿Qué nos indicará el texto?

Durante la lectura

- Presentamos el texto. Oriéntalos a observar con detenimiento la imagen.

- Luego, solicita que lean las palabras que acompañan la imagen. Explica que si no
entienden algunas palabras o expresiones del texto las encierren y luego relean
las oraciones para deducir su significado según el contexto.
- Acompañamos a los estudiantes en este proceso: acércate a todos, en especial
a aquellos que necesiten más ayuda.
- Ahora proponemos a las niñas y los niños seguir observando el texto, pero con
tu compañía. Diles que formularás preguntas de manera general y todos deben
ir acompañando la lectura.
- Para ello formula las siguientes preguntas:
 ¿De qué trata el texto?
 ¿Qué partes tiene este texto?
 ¿Qué nos indica en la parte de materiales?
 ¿Qué nos indica en las instrucciones?
 ¿Por qué se debe seguir las instrucciones en orden?
 ¿Cómo se llama este tipo de textos?
 ¿Sobre qué otra cosa podemos encontrar este tipo de texto?

Después de la lectura

- Invito a los niños y a las niñas a comentar libremente sobre el contenido del
texto instructivo.
- Luego, presento el texto instructivo de un juego, con el fin de que hagan una
interpretación global de lo que observan, identifiquen la información cada parte
que la conforma:
 Título
 Materiales
 Instrucciones
 Imágenes
 Como actividad adicional trabajan las páginas de su libro:

Libro 1°: 19-23 pàg.

Libro 2: 69-72 pág.

Cierre Tiempo aproximado: 10

- Responden a preguntas de metacognición

 ¿Qué leímos hoy?

 ¿Qué aprendieron?
 ¿Qué dificultades tuve?
 ¿Cómo lo supere?
 ¿Te gusto el texto? ¿por qué?
ANEXO I
Imágenes
 ANEXO II
Imagen de texto

Matagente
 ESCALA DE VALORACIÓN

DOCENTE LOURDES AYASTA CALLE.

GRADO 2 “B” ÁREA COMUNICACIÓN
FECHA 11/09/2023

Lee diversos tipos de textos

NOMBRE CRITERIOS A EVALUAR

N°

Ubica información que se

Explica el propósito de la
encuentra en el texto y
imagen que acompaña el
ordena la secuencia de
texto.
pasos según el texto.
LOGRADO

PROCESO

LOGRADO

PROCESO
INICIO

INICIO

1 Adanaqué Hernández, Greysi Yamilet

2 Aguirre Gonzales Ariam Xamir.
3 Ayala Valdiviezo, Aaron Jafet.
4 Bazán Valdiviezo, Briana Rafaella.
5 Castro Alzamora, Luis Fernando.
6 Domínguez Carrión, Luciana Yarumi.
7 García Chuica, Cristofer Jesús.
8 García Lozada, Emiliano Alonso.
9 García Valdez, Liam Mateo.
10 Márquez Palacios, Marco Antonio.
11 Maza Inga, Crhistofer David.
12 Montero Juárez, Keren Jazmín.
13 Palacios Vilchez, Camila Fernanda.
14 Pariahuache Abramonte, Abigail.
15 Santos Juárez, Xiomara Nicol.
16 Silupu Crisanto, Camila Analy.
17 Torres Palma Caleb.