EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 05

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.1 I.E. : N° 60324 “LAGARTO COCHA”

I.2 DIERECTOR : LIC. SEGUNDO SAVEDRA
I.3 GRADO/SECCIÓN : 5° SECUNDARIA
I.4 DOCENTES : ARMANDO PAIMA GONZALES,
WILLIAN TANGOA COQUINCHE
SORIA GARCIA JACK,
MURAYARI ORTIZ DANIEL DAN,
COQUINCHE LICUY ARTURO,
HEITOR XAVIER ENCISO ROSALES,
AREVALO RICOPA KELLY RUTH.
I.5 DURACIÓN : 3 SEMANAS

II. NOMBRE DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: NOS ORGANIZAMOS PARA CUIDAR Y CONSERVAR NUESTRA MEGADIVERSIDAD CULTURAL.

III. SITUACIÓN : La institución educativa N° 60324 se encuentra en la comunidad de lagarto cocha que cuenta con una mega diversidad cultural. Por la que en la
presente experiencia de aprendizaje a través de la investigación y concertación identificaremos las características de la gran cantidad de diversidad y recursos
naturales sobre todo las diferentes expresiones culturales por lo que nos planteamos las siguientes interrogantes: ¿Qué actividades realizaremos para organizarnos
en el cuidado y conservación de nuestra mega diversidad cultural?.

IV. PRODUCTO:
V. PROPOSITO DE APRENDIZAJE

ÁRE EVIDENCIA DE INSTRUMENTO

TEMAS COMPETENCIA/CAPACIDAD DESEMPEÑO PRODUCTO
A APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
Deliberemos sobre los GESTIONA RESPONSABLEMENTE • Explica el impacto de las Explica mediante una
problemas del país que EL AMBIENTE Y EL ESPACIO. problemáticas ambientales, exposición las normas Lista de cotejo Crea mapas
percibe la ciudadanía. Comprende las relaciones entre
territoriales y de la condición de de conservación mentales
los elementos naturales y sociales
CIENCIAS SOCIALES

cambio climático (patrones de ambiental. referente a la

Explicamos los factores • Maneja fuentes de información actividad
consumo de la sociedad, transporte en
que generan problemas para comprender el espacio
ambientales en nuestra las grandes ciudades, emanaciones de
geográfico y el ambiente:
comunidad gases, derrames de petróleo, manejo
• Genera acciones para conservar de cuencas, entre otras) en la calidad
Revisamos las normas de el ambiente local y global de vida de la población y cómo estas
conservación ambiental y problemáticas pueden derivar en un
proponemos alternativa conflicto socioambiental
de solución.
Reflexionemos sobre el CONVIVE Y PARTICIPA Demuestra actitud de respeto por las Elaboración de un Evaluación Pintamos
problema de DEMOCRATICAMENTE EN personas con necesidad educativa gráfico con frases que formativa tableros con
discriminación étnico- BUSQUEDA DEL BIEN especiales y por personas estén en contra de la mediante frases que están
racial COMUN pertenecientes a culturas distintas de discriminación ( en rubrica. en contra de la
la suya. Rechaza situaciones de papel cartulina). discriminación
Analizamos la desigualdad
Interactúa con todas las discriminación que puedan afectar los
y la discriminación étnico-
racial en la época personas. derechos de los grupos vulnerables
republicana Construye normas y asume
acuerdos y leyes
Explicamos los cambios y Maneja conflicto de manera Intercambia prácticas culturales en
DPCC

permanencias respecto a constructiva relación a las concepciones del mundo

la desigualdad y la Delibera sobre asuntos y de la vida mostrando respeto y
discriminación étnico- públicos. tolerancia por las diferencias
racial. Participa en acciones que
promueven el bienestar
común.
  Calor y EXPLICA EL MUNDO FISICO
temperatura BASANDOSE EN EL
CONOCIMIENTO SOBRE LOS
SERES VIVOS MATERIA Y
 Efecto del calor ENERGIA BIODIVERSIDAD
CIENCIA Y TECNOLOGIA
Fundamenta las relaciones entre los Debate sobre las Lista de cotejo
factores físicos y químicos que radiaciones solares y
intervienen en la fenómenos y su beneficios y efectos
situaciones que amenazan la en el mundo
sostenibilidad de la biosfera y evalúa la

TIERRA Y UNIVERSO pertinencia científica de los acuerdos y

los mecanismos de conservación y
Análisis de un fenómeno Comprende y usa lucha contra el cambio climático para el
conocimientos sobre los desarrollo sostenible.
seres vivos materia y
energía biodiversidad tierra
y universo

Evalúa las implicancias del

saber y del que hacer
científicos y tecnológicos
 Población y  RESUELVE PROBLEMAS  Lee, interpreta e infiere tablas y  Establece relaciones Lista de cotejo Los estudiantes
muestra. DE GESTIÓN DE DATOS E gráficos, así como diversos textos que entre población y realizan una
INCERTIDUMBRE. contengan valores sobre las medidas de muestra. encuesta para
 Variables tendencia central, de dispersión y de recolectar
 Representa datos con gráficos  Interpreta cuartiles,
estadísticas. y medidas estadísticas o posición. Sobre la base de ello, produce información y
deciles, percentiles
probabilísticas. nueva información y evalúa si los datos presentarlo a
tienen algún sesgo en su presentación.
en un estudio
 Interpretamos través de
estadístico.
cuartiles, deciles,  Comunica su comprensión de  Recopila datos de variables cualitativas diversos
matemática

los conceptos estadísticos y  Interpreta el

percentiles en un o cuantitativas mediante encuestas o la gráficos para
probabilísticos. significado de
estudio observación combinando y adaptando su
estadístico.  Usa estrategias y coeficiente de interpretación.
procedimientos, estrategias y recursos.
procedimientos para recopilar variación.
Los procesa y organiza en tablas con el
 Desviación y procesar datos.
propósito de analizarlos y producir
estándar y información, determina una muestra
 Sustenta conclusiones o
Coeficiente de aleatoria de una población pertinente al
decisiones con base en la
variación. información obtenida. objetivo de estudio y las características
de la población estudiada.
  Leemos y LEE DIVERSOS TIPOS DE Deduce diversas relaciones lógicas Los estudiantes  Lista de cotejo Los estudiantes
aprendemos sobre TEXTOS ESCRITOS EN entre las ideas del texto escrito (causa interpretan los textos Ficha de realizan un
la carta abierta LENGUA MATERNA – efecto, semejanza – diferencia, entre desarrollados en el evaluación discurso del
para nuestra  . Obtiene información del otras) a partir de información relevante aula contexto
evidencia texto escrito. y complementaria del texto, o al sociocultural
 Leemos un  Infiere e interpreta realizar una lectura intertextual. Señala de su entorno
COMUNICACION

discurso sobre el información del texto. las características implícitas de seres, cultural.
buen vivir Reflexiona y evalúa la objetos, hechos y lugares, y determina
 Leemos un texto forma, el contenido y el significado de palabras en contexto y
sobre la salud en contexto del texto. de expresiones con sentido figurado
el bicentenario.
 Leemos en el texto
sobre el cuidado
del medio
ambiente y de la
salud.
 Around Peru: LORETO Se comunica oralmente en  Infiere información en inglés,  El estudiante Lista de cotejo
& UCAYALY. Inglés deduciendo características de personas, identifica en inglés,
 Obtiene información del animales, objetos, lugares y hechos, el en un gráfico
 Contable and texto oral en Inglés. significado de palabras, frases y
uncountable nouns. lugares del Perú.
 Infiere e interpreta expresiones en contexto, así como
 El estudiante
información del texto oral secuencias temporales, relaciones de
Reading: Delicious fishes. en Inglés. semejanza-diferencia deduciendo el reconoce en ingles
 Adecúa, organiza y tema central y conclusiones en textos sustantivos
desarrolla el texto en orales e interpreta el sentido del texto individuales y
inglés de forma coherente oral apoyándose en recursos verbales, no colectivos.
INGLES

y cohesionada. verbales y paraverbales del emisor.  El estudiante a

 Utiliza recursos no través de dibujos
verbales y paraverbales de identifica en ingles
forma estratégica. la variedad de peces
 Interactúa en su localidad.
estratégicamente en
inglés con distintos
interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral en
Inglés.
  Retrato cristiano Aprecia de manera crítica Explica el significado de una El estudiante explica el LISTA DE
primitivo y manifestaciones artístico manifestación artístico-cultural a partir significado de una COTEJO. Presentación de
bizantino. - culturales. de criterios propios e información manifestación pinturas de
 Composición de  Percibe manifestaciones recabada (en ese sentido, una melodía artístico-cultural a época visto en el
estilos. artístico-culturales. ejecutada por los sikuris es un diálogo partir de criterios contenido.
entre tres generaciones de varones). propios e información
ARTE Y CULTURA

 Retrato  Contextualiza
manifestaciones Opina sobre el impacto de esa recabada. Composiciones
expresionista y
artístico-culturales. manifestación en sí mismo y en la de distintos
cubista.
 Reflexiona creativa y audiencia. Los estudiantes ponen estilos de ritmos
críticamente sobre en práctica todo lo y melodías.
manifestaciones Utiliza los elementos de los lenguajes aprendido acerca de
artístico-culturales. artísticos para explorar sus los tipos de danzas.
 Explora y experimenta posibilidades expresivas y ensaya
los lenguajes artísticos. distintas maneras de utilizar
Aplica procesos creativos. materiales, herramientas y técnicas
para obtener diversos efectos.
 Dramatizamos Asume la experiencia del Asume su rol protagónico El estudiante hace uso LISTA DE Presentan
algunos pasajes encuentro personal y comprometiéndose, ética y de su iniciativa para COTEJO. individualmente
bíblicos. comunitario con Dios en su moralmente en la transformación de dramatizar y y grupal las
 Dios me llama a proyecto de vida en una sociedad pacífica, justa, fraterna y demostrar sus partes y libros
través de la coherencia con su creencia solidaria, a partir de las enseñanzas de talentos. de la Biblia.
experiencia de religiosa Jesucristo y de la Iglesia.
EDUCACION RELIGIOSA

Abraham. ● Transforma su entorno Los estudiantes hacen Observan qué

El Pueblo elegido desde el encuentro Ejerce desde la ética moral cristiana, su uso de su capacidad es una
por Dios. rol protagónico en la transformación juicio crítica para eucaristía.
personal y comunitario
con Dios y desde la fe que de la sociedad a partir de las argumentar porqué
profesa. enseñanzas de Jesucristo y de la Iglesia. Dios elige al pueblo de
● Actúa coherentemente en Israel.
razón de su fe según los
principios de su
conciencia moral en
situaciones concretas de
la vida.
 Que es la avicultura Gestiona proyecto de
emprendimiento
EDUCACION PARA EL TRABAJO económico o social
Que es un galpón Crea propuesta de valor
Aplica habilidades técnicas
Conozcamos las
enfermedades de los Trabaja cooperativamente
pollos parrilleros
para lograr objetivos y
metas
Recoge en equipo información sobre Lista de cotejo
necesidades o problemas de usuarios
de su entorno (escases de aves de
corral ) a partir de su campo de interés
empleando técnicas como entrevistas
grupales estructuradas y otras.
Organiza y integra información
reconociendo patrones de su interés.

Evalúa los resultados de

proyectos de
emprendimiento
  Las competencias de Interactúa a través de sus
lanzamiento de peso habilidades socio motrices
 Se relaciona utilizando
sus habilidades socio
Lanzamiento de disco. motrices.
Crea y aplica estrategias y
tácticas de juego.
EDUCACION FISICA
Organiza eventos deportivos Los estudiantes FICHA DE
integrando a todas las personas de la Organiza eventos OBSERVACIÓN.
comunidad educativa y promueve la deportivos integrando
práctica de actividad física basada en el a todas las personas
disfrute por el juego, la tolerancia y el de la comunidad
respeto. Asume su responsabilidad educativa y promueve
durante todo el proceso. Comparte con la práctica de actividad
sus pares de distinto género e incluye a física basada en el
pares con desarrollos diferentes. disfrute por el juego

Promueve el rechazo a todo tipo de

discriminación por género, etnia,
capacidades diferentes,
Condición social y religión durante la
práctica de actividades lúdicas,
recreativas, pres deportivos y
deportivos

Elabora y comunica tácticas y

estrategias en los juegos y actividades
deportivas de interés colectivo. Asume
roles y funciones bajo un sistema de
juego que vincula las habilidades y
capacidades de cada uno de los
integrantes del equipo.

VI. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE ACTITUDES OBSERVABLES
INTERCULTURAL los estudiantes y docentes se proponen realizar actividades que permitan el fortalecimiento de nuestra identidad cultural
AMBIENTAL Los estudiantes y docentes se organizan para plantear alternativas de solución frente a la excesiva contaminación del ambiente local
y global.
INCLUSIVO O DE ATENCION A LA Los estudiantes y docentes valoran la biodiversidad realizando actividades que ayudan a fortalecer nuestra biodiversidad.
BIODIVERSIDAD
ORIENTACION AL BIEN COMUN Los estudiantes realizan recojo de inservibles de toda la comunidad pensando en el bienestar y una buena salud de todos.
BUSQUEDAD DE LA EXCENCIA Docentes y estudiantes se involucran para crear alternativas de solución frente a los diferentes problemas de nuestro contexto con
la idea de mejorar los aprendizajes.
 VII SECUENCIA DE ACTIVIDADES

CIENCIAS DPCC CIENCIA MATEMATICA COMUNICAC INGLES ARTE Y RELIGION EPT EDUCACION
SOCIALES TECNOLOGIA ION CULTURA FISICA
 Población y Leemos y   Retrato  Dramatizam Que es la  Las
muestra. aprendemos cristiano os algunos avicultura competenci
Deliberemos Reflexionemos  Calor y sobre la Around Peru: pasajes as de
primitivo y
sobre los sobre el problema temperat  Variables carta abierta LORETO & bíblicos.
bizantino. lanzamiento
problemas del de discriminación ura UCAYALY.  Dios me Que es un
estadísticas. para nuestra  Composició de peso
país que percibe étnico-racial evidencia llama a galpón
n de estilos. Competencia
la ciudadanía.  través de la
 Interpretamos de disco.
Analizamos la  Efecto  Retrato experiencia
cuartiles, Leemos un Contable and
Explicamos los desigualdad y la del calor expresionist de Abraham. Conozcamos
factores que discriminación deciles, discurso uncountable
a y cubista. las
generan étnico-racial en la percentiles en sobre el nouns. El Pueblo enfermedad
problemas época republicana un estudio buen vivir elegido por Dios. es de los
 Análisis
ambientales en de un estadístico.  pollos
nuestra Explicamos los fenómen Leemos um parrilleros
comunidad cambios y  Desviación texto sobre Reading:
o
permanencias estándar y la salud en el Delicious
Revisamos las respecto a la fishes.
Coeficiente de bicentenario.
normas de desigualdad y la variación.
conservación discriminación Leemos en el
ambiental y étnico-racial.
texto sobre
proponemos
alternativa de el cuidado
solución. del medio
ambiente y
de la salud.

VII. MEDIOS Y/O MATERIALES

 CURRICULO NACIONAL
 PAPELOTE
 PLUMONES
 COMPUTADORA
 LAPICES LAPICEROS Y REGLAS
 TABLETA DEL MINISTERIO
 DICIONARIOS
 PROYECTORES
 INTERNET

VIII. BIBLIOGRAFÍA

 CURRICULO NACIONAL DE EDUCCION BASICA REGULAR

 MINISTERIO DE EDUCACION (2013) COMPETENCIAS TIC PARA EL DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE
 BOLIVAR, A.(2009).APRENDE A APRENDER A LO LARGO DE LA VIDA.
 WOOLFOLK, A.(2010). PSICOLOGIA EDUCATIVA
 SOLOMON, G.(2010)LA CONFUCION CURRICULAR ENTRE LA EDUCACION EN ESPIRITU EMPRESARIAL.
 PEDAGOGIA EMPRESARIAL EN LAS ETAPAS TEMPRENAS DE LA EDUCACION
 KURLAT, J.( 2010) EMPRENDIMIENTO PRODUCTIVO.

Lagarto Cocha, agosto del 2021

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ARMANDO GONZALES PAIMA WILLIAN TANGOA COQUINCHE JACK SORIA GARCIA

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DANIEL DAN MURAYARI ORTIZ ARTURO COQUINCHE LICUY KELLY RUTH AREVALO RICOPA

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HEITOR XAVIER ENCISO ROSALES