SESIÓN DE APRENDIZAJE

LEEMOS SOBRE LA BIODIVERSIDAD

I.E. 50723 Cecilia Tupac Amaru
DOCENTE: Noely Jasmin Saavedra Guzman
GRADO Y SECCIÓN: 2° A FECHA: 17-10-2022

 DATOS INFORMATIVOS:

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competenci Desempeños Criterio de Instrum

as y evaluación ento de
Capacidades evaluaci
ón
Lee - Identifica información explícita que se Lista de
diversos encuentra en distintas partes del texto.  Explique de cotejo
tipos de
Distingue esta información de otra trataba el
textos
semejante texto antes de
- Predice de qué tratará el texto y cuál es su leerlo.
Obtiene
propósito comunicativo, a partir de algunos  Identifique
información
información
del texto indicios, como título, ilustraciones, silueta,
escrito. explícita y
formato, palabras, frases y expresiones que
relevante del
se encuentran en los textos que le leen o que
texto que se
lee por sí mismo.
encuentra en
Comunicación

Infiere e
- Explica el tema y el propósito de los textos distintas
interpreta
información
que lee por sí mismo, así como las relaciones partes.
del texto texto-ilustración.  Opiné porque
escrito. - Opina acerca de personas, personajes y se colocaron
hechos expresando sus preferencias. las imágenes
en el texto,
Reflexiona y
evalúa la
forma, el
contenido y
contexto del
texto
escrito.

Evidencia Responden preguntas de comprensión de un texto

Propósito Leer una texto para aprender sobre la biodiversidad del Perú, para decir de qué trata y para qué fue
escrito el texto.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de la orientación al El docente promueve espacios de buen trato y diálogo.

bien común
 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la

sesión?
Elaborar la sesión
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación  Imágenes

 MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado: 30

La profesora saluda a los estudiantes y comienza la lase con la oración del día, después de
realizar las actividades permanentes comenzará la clase mostrándoles la siguientes imágenes:
Para comenzar las clases muestrales la imagen (ANEXO1)

Después pregúntales:
¿Qué observamos en la imagen?
¿en dónde están?
¿en el Perú hay muchos animales?
¿ En el Perú hay muchas plantas?
- Comunica el propósito de la sesión: El día de hoy leeremos un texto para aprender sobre la
biodiversidad del Perú, para decir de qué trata y para qué fue escrito el texto.
Les dirás también los criterios de la clase:
Explique de trataba el texto antes de leerlo.
Identifique información explícita y relevante del texto que se encuentra en distintas partes.
Opiné sobre las imágenes colocada en el texto
Después de ello les recordará las normas de convivencia para poder trabajar en orden.
Desarrollo Tiempo aproximado: 40

- Les presentarás su ficha de lectura “LA BIODIVERSIDAD EN EL PERÚ”

Antes de la lectura

- Se les preguntará:
 ¿Cuál es el título del texto?
 ¿Qué observas en las imágenes?
 ¿sabes qué tipo de texto podría ser?
 ¿de qué crees que trate el texto?
 ¿Por qué crees que tratará de eso?

LA BIODIVERSIDAD EN EL PERÚ

Durante la lectura

 Indícales que el texto que leerá es un texto informativo

 Pídeles que lean con paciencia señalando cada palabra con sus dedos.
 Luego, leemos de forma alternada con todos los estudiantes
 Observará que todos estén prestando atención.
 Relee con tus estudiantes partes donde hay palabras con significado
complicado y explica que significa para que puedan comprender mejor la
lectura.
 Después de la lectura

Realizará las siguientes preguntas:

 ¿De qué trata el texto?

 ¿Qué es la biodiversidad?
 Según el texto, ¿Quiénes forman parte de la biodiversidad?
 Según el texto, ¿qué hace el clima con la biodiversidad?
 ¿Qué puesto ocupamos en variedad de aves?
 ¿Qué puesto ocupamos en variedad de mariposas?
 ¿qué ha creado el estado para cuidar y proteger la biodiversidad?
 ¿por qué el en desierto no ha mucha biodiversidad de plantas o animales?
 ¿Quiénes están destruyendo las plantas y la vida de los animales?
 ¿has visto alguna acción en tu comunidad que afecte a las plantas o
animales?
 ¿Qué podrías aprender del texto?
 ¿recomendarías el texto? ¿por qué?
 ¿Para qué sirve el texto?
 ¿Qué otro título le pondrías al texto?
 ¿qué opinas del texto?
- Indícales que durante toda la experiencia irán conociendo más sobre la
biodiversidad.

Luego responderán juntos la ficha de lectura.

Cierre Tiempo aproximado: 20

Una vez terminada de responder las preguntas de comprensión

- Responden a preguntas de metacognición
¿Qué leímos hoy?
¿Qué aprendieron?
¿Qué dificultades tuve?
¿Cómo lo supere?
¿te gusto el texto? ¿por qué?
 Lista de cotejo
Lee diversos tipos de textos

CRITERIOS A EVALUAR
Explique de que Identifique Opiné sobre las
NOMBRE trataba el texto información imágenes que se
N° antes de leerlo explícita y relevante colocaron en el texto.
del texto.

LOGRADO

PROCESO
LOGRADO

PROCESO

LOGRADO

PROCESO
INICIO

INICIO

INICIO
1 DEREK
2 BRAYAN
3 AKIRA
4 NOVAK
5 KAORI
6 HANS
7 CALED
8 ELISEO
9 GHIA
10 RENSO
11 FLOR
12 SOHANA
13 KRISTAL
14 LEMUEL
15 YONSU
16 YUSELIS
17 JHON
18 RUTH
19 DARREN
20 KARITO
21 ALEJANDRA
22 SHARON
23 JOB
24 VALENTINA
25 YEFERSON
26 SERGIO
27 MARICIEL
28 FABIANO
29 STIVEN
30 GUADALUPE
31

Leemos sobre la biodiversidad

 Leer un texto para aprender sobre la biodiversidad del Perú, para decir
de qué trata y para qué fue escrito el texto.

Lee el título del texto, observa las imágenes y responde.

LA BIODIVERSIDAD EN EL PERÚ

1.

¿De qué crees

que tratará el texto?

2. ¿Por qué crees que tratará de eso?

Lee el siguiente texto.

 LA BIODIVERSIDAD EN EL PERÚ
La biodiversidad es el conjunto de todos los seres vivos del
planeta, el ambiente en el que viven y la relación que guardan con
otras especies. En otras palabras, está compuesta por todos los
animales y plantas, tanto terrestres como marinos.

La biodiversidad se relaciona con el clima, especialmente con la

humedad: a mayor humedad, mayor biodiversidad, es decir mayor
variedad de animales y plantas. Por eso, en los desiertos la
biodiversidad disminuye.

En el Perú hay una gran variedad de climas debido a la cordillera de los Andes.
Gracias a ello, nuestro país se encuentra entre los 10 países con mayor
biodiversidad del mundo. Es el primer país en variedad de mariposas
diurnas y en variedad de papas, y existen 7590
plantas que solo se encuentran en el Perú.
Además, ocupa el tercer puesto de los países con
mayor diversidad de aves, cuenta con 1857
variedades.

A pesar de la gran importancia que tiene la

biodiversidad y de que el Estado ha creado áreas
naturales protegidas (ANP), que son espacios
cuyo fin es conservar y cuidar a los animales y
plantas en nuestro país, esta destruida por la
contaminación y la actividad humana.

3. Pinta las respuestas.

 ¿De qué trata el texto?

De la biodiversidad del De la biodiversidad en el

De las plantas.
mundo. Perú

 Según el texto ¿Qué es la biodiversidad?

El conjunto de animales del Todas las personas que Es el conjunto de todos los
mundo. habitan el Perú. seres vivos del planeta.

4. Marca las respuestas.

  ¿Por qué está compuesta la biodiversidad?
a) Solo por los animales
b) Por los seres humanos
c) Por las plantas y animales

 ¿Qué permite que haya varios climas en el Perú?

a) La cordillera de los Andes
b) Los animales
c) Los departamentos

 ¿Qué puesto ocupamos en el mundo en variedad de mariposas?

a) Puesto número 1
b) Puesto número 2
c) Puesto número 3

 ¿Qué puesto ocupamos en el mundo en variedad de aves?

a) Puesto número 1
b) Puesto número 2
c) Puesto número 3

5. Después de haber leído el texto, responde:

 ¿Qué el Perú tiene una gran biodiversidad? ¿por qué?

de Juan Familia de Mercedes

 ¿En qué ayuda el clima a la biodiversidad?

de Juan Familia de Mercedes

 ¿Para qué ha creado el estado las áreas naturales protegidas (ANP)?

 ¿Qué está destruyendo las plantas y la vida de los animales?

6. Responde
 ¿Qué otro título le pondrías al texto?

 ¿Qué opinas del texto?

 7. observa las imágenes del texto y responde.

¿Para qué se habrá colocado esta imagen en

el texto?

Para conocer a la biodiversidad del Perú.

Para conocer los animales abundantes en el Perú

Para identificar los animales del mundo.

CRITERIOS PARA EVALUAR MIS LO ESTOY NECESITO

LO LOGRÉ
APRENDIZAJES INTENTANDO APOYO
Explique de trataba el texto antes de leerlo.

Identifique información explícita y relevante del

texto que se encuentra en distintas partes .
Opiné sobre las imágenes colocada en el texto