SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 2

I.DATOS INFORMATIVOS
1.1. I.E. : SANTA ROSA DE LIMA”
1.2. Grado : SEGUNDO
1.3. Sección : A – B- C
1.4. Área : COMUNICACIÓN
1.5. Docente : RINA MATOS FALCONI - SOLEDAD LLOCLLA MEZA

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

INSTRUMENTO
EVIDENCIA DEL
DE
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑOS PRECISADOS APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
Responden preguntas de Lista de Cotejo

comprensión de un texto
Se comunica oralmente en su lengua - Adecúa su texto oral a la situación comunicativa y a sus interlocutores
materna considerando el propósito comunicativo, utilizando recursos no verbales
(gestos y movimientos corporales) y recurriendo a su experiencia y tipo
- Obtiene información del texto oral. textual.
- Infiere e interpreta información del - Expresa oralmente ideas y emociones en torno a un tema, aunque en
texto oral. ocasiones puede reiterar información innecesariamente. Establece
- Adecúa, organiza y desarrolla las ideas relaciones lógicas entre ellas (en especial, de adición, secuencia y causa), a
de forma coherente y cohesionada. través de algunos conectores. Incorpora un vocabulario de uso frecuente.
- Utiliza recursos no verbales y - Emplea recursos no verbales (gestos y movimientos corporales) y
paraverbales de forma estratégica. paraverbales (pronunciación entendible) para apoyar lo que dice en
- Interactúa estratégicamente con situaciones de comunicación no formal.
distintos interlocutores. Participa en diversos intercambios orales formulando preguntas sobre lo que le
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y interesa saber, dando respuestas y haciendo comentarios relacionados con el
contexto del texto oral. tema. Recurre a normas y modos de cortesía según el contexto sociocultural

ENFOQUES Valores Actitudes y/o acciones observables

TRANSVERSALES
Enfoque de orientación al bien Los docentes brindan soporte socioemocional, Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el
común promueven oportunidades para que las y los estudiantes desarrollo de sus competencias.
asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las
aprovechen.

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué recursos o materiales utilizaré en la
¿Qué lograré hacer en esta sesión?
sesión?
Que los estudiantes lean un afiche sobre la hora del planeta y
responderemos preguntas de comprensión.  Dinámicas
 Hoja de trabajo
 IV.SECUENCIA DE LA SESIÓN:

Materiales
Moment
Estrategias y
os
recursos

Se saluda amablemente a los estudiantes, se les invita a marcar la asistencia y juntos dan
gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración dirigida por un estudiante.

Iniciamos la sesión, presentándonos ante los estudiantes de manera cordial y los invitamos a
cantar y aplaudir al ritmo de la música la siguiente canción “estoy de vacaciones”
https://www.youtube.com/watch?v=iUIV-TmGzWI

Realizamos un semicírculo para dialogar:

o ¿Qué les pareció la canción? Ficha
Inicio ¿Cómo se sintieron? de
o ¿de que habla la canción? trabajo
o ¿Cuánto tiempo de vacaciones
tuviste?
o ¿podrías contar que hiciste en
tus vacaciones?

Se presenta el propósito de la clase de hoy:

Hoy vamos a narra y expresar a través del dibujo nuestras que hicimos en vacaciones.

ANTES DEL DISCURSO

Desarrol Ficha
lo - Vuelve a conversar con los niños sobre como pasaron sus vacaciones. de
trabajo
- Diles que lo realizarán mediante el juego del “Pasa la pelota” la profesora por turnos
dependiendo quien tenga la pelota, invita a uno a uno a los niños a narrar sus vacaciones
y como se sintieron en esos momentos. Video

- Antes de comenzar con el juego indica las normas:

 Cuando un compañero este contando lo que hizo no debemos interrumpir

 Al hablar debemos tratar de que nuestras ideas sean entendibles.
 Se participará respetando el orden del juego.

- Después de brindarles las normas comenzará el juego de forma ordenada donde todos
estén participando.

- Luego preguntará que material utilizaran para dibujar y pintar su experiencia de sus
vacaciones

DURANTE EL DISCURSO Al terminar pregúntales :

 ¿Qué les ha parecido lo conversación que tuvimos?
 ¿De que hemos hablado?
 ¿cómo nos hemos sentido?
 ESCALA DE VALORACION
Material
Mome Criterios de evaluación
Estrategias es y
ntos
recursos
N° NOMBRES Y APELLIDOS Narra las situaciones que vivió en
Narra las situaciones OBSER
VACIO
sus vacaciones nuestra localidad que vivió en sus
 ¿Cómo podemos representar lo que hicimos en vacaciones? N
vacaciones .
- Entrega una ficha a cada uno de los niños para que puedan dibujar lo
que hicieron en vacaciones. Insuficiente
Suficiente Suficiente Insuficiente
- Durante el trabajo le brinda recomendaciones acerca de cómo se
01
tiene que agarrar el lápiz para pintar. Que se tiene que hacer cada
02 vez que uno taja.
- Al finalizar felicita a todos por su participación.
03

04 DESPUÉS DEL DISCURSO

-----------------------------------------------
05

06
Realizaremos las siguientes preguntas:
- ¿Qué les pareció esta actividad?
07 - ¿Cómo se sintieron?
- ¿Qué otra cosa te hubiera gustado hacer?
08

09
Una vez terminada de responder las preguntas de comprensión y
10 la idea fuerza acerca del tipo de texto leído, se les entrega la
ficha de aplicación. Ficha
11
de
12 En la cual dibujaran lo que más les gusto de lo que hicieron en sus traba
vacaciones
13 jo
Cierre Lista
- Responden a preguntas de metacognición
14
de
15 • ¿Qué pasos seguimos durante la sesión?
cotej
• ¿Qué aprendimos hoy?
16 o
• ¿Por qué es importante realizar los conversatorios?
17 • ¿Qué dificultades tuviste en el conversatorio?
18
• ¿Cómo podemos mejorar en nuestro día a día?

19

20

V. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
ANEXOS:
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE