SESIÓN DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS
I.1. Institución Educativa: “30012 Víctor Alberto Gil Mallma”
I.2. Curso: Comunicación.
I.3. Título de la sesión: Textos instructivos
I.4. Grado: 4to Sección: “A”, “B”, “C”, “D” , “E” , “F”
I.5. Fecha:

Propósitos de aprendizaje:

Competencias / ¿Qué nos dará evidencias de

Desempeños
capacidades aprendizaje?

Lee diversos tipos de texto  Recetas

en su lengua materna - Predice de qué tratará el texto, a partir de  Manuales
- Obtiene información del algunos indicios como subtítulos, colores y
texto escrito. dimensiones de las imágenes, índice, Criterios de evaluación
- Infiere e interpreta
tipografía, negritas, subrayado, etc.;  Identifica información explícita y
información del texto.
- Reflexiona y evalúa la asimismo, contrasta la información del relevante del texto instructivo.
forma, el contenido y texto que lee.  Predice de qué tratará el texto, a
contexto del texto. - Explica el tema, el propósito, las partir de subtítulos e imágenes.
motivaciones de personas y personajes, las  Selecciona datos específicos de los
comparaciones y personificaciones, así Derechos en textos que lee.
como las enseñanzas y los valores del texto, Instrumentos
clasificando y sintetizando la información.  Lista de Cotejo
 Cuaderno de campo
- Lee diversos tipos de textos que presentan estructura simple con algunos elementos complejos
y con vocabulario variado. Obtiene información poco evidente distinguiéndola de otras
próximas y semejantes. Realiza inferencias locales a partir de información explícita e Implícita.
ESTÁNDAR
Interpreta el texto considerando información relevante para construir su sentido global.
Reflexiona sobre sucesos e ideas importantes del texto y explica la intención de los recursos
textuales más comunes a partir de su conocimiento y experiencia.

Preparación de la sesión:
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
 Enfoque orientación al bien  Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un
común colectivo
 MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO

 Se saluda a los estudiantes y se les entrega modelos de textos instructivos para que los observen.

o ¿Qué es una instrucción?

o ¿Qué tipos de textos instructivos conoces?
o ¿Cuáles son las partes de un texto instructivo?
o ¿Para qué sirven los textos instructivos?

PROPÓSITO DE LA
Hoy reconoceremos la estructura y tipos de textos instructivos
ACTIVIDAD:

DESARROLL
O

ANTES DE LA LECTURA...
 Se explica qué es un texto instructivo y cuáles son sus características.

Un texto instructivo tiene como propósito ir dirigiendo al lector para que haga unas acciones

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 determinadas. Se muestran los materiales necesarios y los pasos que se deberán seguir de una manera
clara para que el lector sea capaz de entender el procedimiento sin problemas. Pueden ser utilizados
para instruir en cosas cotidianas como montar un mueble, cocinar, configurar un ordenador, etc.

Están escritos en orden

Utilizan un lenguaje preciso

Verbos empleados

Son explicativos

Utilizan recursos visuales

Mantiene una estructura

Pueden incluir alertas

 Se clasifican los textos instructivos.

 Se presenta un papelógrafo con un texto instructivo (receta) y señalan sus partes.

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 Se indica algunas recomendaciones antes de leer:
• Concéntrate para leer.
• Realiza una lectura rápida de los textos (recetas) para tener una visión global.
• Si hay palabras que no entendiste pregunta al familiar que te acompaña o busca en el
diccionario.
• Recuerda que puedes volver a leer si no la entendiste.
 Observa los textos que leerás. Fíjate en las imágenes y los títulos. Luego, responde:

 ¿Qué tipo de textos son?, ¿Cómo te diste cuenta?

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  ¿Cuál es la estructura del texto?

 ¿Para qué crees que fue escrita las recetas?

DURANTE LA LECTURA...
 Lee las recetas siguientes:

5
6
7
8
 Después la lectura...
 Recuerda que puedes volver a leer las recetas para identificar información implica y explicita.
1. ¿Qué tipo de texto leíste?

Texto descriptivo Texto instructivo Texto narrativo

2. Analiza y respondes

 ¿De qué tratan los textos leídos?

 ¿De qué región son estos platos típicos?

 ¿Cuáles son las partes de la estructura de una receta?

 Subraya los verbos que encuentres en los textos y escribe oraciones:

 Explica ¿Por qué es importante escribir los pasos en una receta?

 Compara las recetas leídas

Recetas Semejanzas Diferencias
Guiso de quinua con
jurel
__________________________ __________________________
Caucau de tarwi
__________________________ __________________________

__________________________ __________________________
Trigo al culantro
__________________________ __________________________

 ¿Qué ingredientes en común tienen las recetas?

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3. Reflexiona y responde:
A. Nuestro país se caracteriza por su diversidad culinaria o gastronómica (variedad de platos). ¿Qué
platos ricos y saludables podemos preparar con recursos vegetales y animales de tu comunidad?

B. ¿Por qué valorar nuestra diversidad culinaria nos puede ayudar a convivir en armonía entre los
peruanos?

METACOGNICIÓN:

¿Qué aprendiste?
¿Cómo lo aprendiste?
¿Para qué te servirá lo aprendido?

AUTOEVALUACIÓN:
¿Participe en todo momento con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?

Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes

 Leo y coloreo el recuadro según corresponda.

CRITERIOS Lo logré Lo estoy ¿Qué

intentando necesito
mejorar?
 Identifica información explícita y relevante del texto instructivo.

 Predice de qué tratará el texto, a partir de subtítulos e imágenes.

 Selecciona datos específicos de los Derechos en textos que lee.

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Director (a) Docente del Aula 10
AGUIRRE GAMARRA Alexia Blanca Maydel
ALIAGA VÁSQUEZ, Jan Yezu Kari
CHOQUE HERMOZA, Jamil Maik
CHUMBE SÁNCHEZ, Benjamín Endrik
CONDOR VILA, Adriano Erick
FELIX REYES, Dayiro
FRANCEZA MATEO, Rosangela Luana
GONZALES CASTILLO, Dayron Beydi
HERRERA HUAMAN, Juliet Kaori
HUAMAN PACHECO, Alber Máximo.
HURTADO TORRES, Jaden Raul
LAVADO TACO Patrick Ricardo
LÓPEZ ROMAN Luhana Alondra
MATAMOROS AMANCAY, Mary Cruz
MENDOZA ROMAN, Xiamara Shendy
PALOMINO GARAGATI,Max Anony
PEÑALOZA ROMAN, Angie Ariana
PEREZ TORIBIO, Ruth Genesis
REYES TABOADA, Carlos Daniel
ROMERO SANTOS, Kiara Xiomara
TAIPE CASALLO, Johao Sonyu
TORIBIO SALCEDO, Lucas Favio
VASQUEZ ROMERO, Eyal Ely

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