CICLO

COMUNICACIÓN

SESIÓN DE APRENDIZAJE
LEEMOS UN AFICHE DEL CONSUMO RESPONSABLE

I. DATOS INFORMATIVOS:
 Institución Educativa : I.E 30872 Pueblo Pardo
 Director :
 Docente : Jenny E. Zamora Ramírez
 Grado y Sección : 4to, 5to y 6to
 Temporalización : Jueves 02 de noviembre del 2023
 Área : Comunicación

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA EVALUACIÓN
CAPACIDADES CRITERIOS DE
DESEMPEÑO PRODUCCIÓN/
EVALUACIÓN
ACTUACIÓN
Lee diversos tipos de - Identifica información explícita, relevante - Lee un afiche Realiza una
textos escritos en su y complementaria que se encuentra en prediciendo de lectura de un
lengua materna. distintas partes del texto. Selecciona que trata a afiche del
- Obtiene información datos específicos e integra información partir de la consumo
del texto escrito. explícita cuando se encuentra en imagen y título responsable
- Infiere e interpreta distintas partes del texto con varios Identifica las Instrumentos de
información del texto. elementos complejos en su estructura, característica, Evaluación
así como con vocabulario variado, de elementos,
- Reflexiona y evalúa la
acuerdo a las temáticas abordadas. propósito y Lista de cotejos
forma, el contenido y
contexto del texto. - Explica el tema, el propósito, los puntos utilidad para
de vista y las motivaciones de personas difundir
y personajes, las comparaciones e mensajes de
hipérboles, el problema central, las consumo
enseñanzas y los valores del texto, responsable.
clasificando y sintetizando la
información, para interpretar el sentido
global del texto.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje  Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus
con autonomía. experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración
breve que le permitan lograr dicha tarea.

ENFOQUE AMBIENTAL
Valores Por ejemplo
Justicia y solidaridad Docentes y estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren
conciencia sobre los eventos climáticos extremos ocasionados por el calentamiento
global (sequías e inundaciones, entre otros.), así como el desarrollo de capacidades
de resiliencia para la adaptación al cambio climático.

III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la
actividad?
Leer las orientaciones del inicio de clases 2023
Revisar la programación anual y las experiencias
de aprendizaje.
Elaboración de fichas de trabajo
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
actividad?
 Cuaderno u hojas de reúso
 Lápiz, borrador, colores, tijeras y goma

IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

Secuencia de Actividades
 El propósito del mes de hoy se logrará con los criterios:
INICIO
¿Qué tomaré en
cuenta?  Leer un afiche prediciendo de que trata a partir de la
imagen y título.

 Identificar las característica, elementos, propósito y

utilidad para difundir mensajes de consumo
responsable.

 Escriben en tarjetas los objetos que utilizan energía eléctrica:

Celular Radio Televisión
 Responde las preguntas:

 ¿Te imaginas si no habría luz? ¿Cómo sería?

 ¿Cómo se debe utilizar la energía eléctrica? ¿Por qué?

Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:

Nuestro
Hoy leeremos un texto del consumo responsable
propósito G de la energía

Nos ponemos de acuerdo las normas de convivencia

 Levantar las manos si queremos participar
 Respetamos la opinión de los demás
 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
  Escuchar al compañero mientras habla.
Antes de la lectura
Desarrollo
 Observa el título y las imágenes de los textos, luego responde las preguntas:

En cada uno de los textos, ¿cuál es el propósito del autor?

Texto 1 Texto 2
_____________________________________ _________________________________
¿En qué se parecen ambos textos?
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__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
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 Predicen el contenido del texto, respondiendo preguntas ¿Qué mensajes nos darán los afiches?,
¿Las imágenes proporcionará alguna información?, ¿Has leído algún afiche?
 Expresan el propósito con el que leerá el texto: ¿Para qué crees que vas a leer el texto?
Voy a leer estos textos para...
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

 Identifican los destinarios de los textos que leerán.

¿A quiénes pueden estar dirigidos estos textos? ¿Por qué?

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__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
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Durante la lectura
 Lee los siguientes textos teniendo en cuenta las siguientes recomendaciones:
 Realiza una primera lectura en forma silenciosa de forma rápida.
 Realizan una segunda lectura:
 Lean en voz alta los afiches.
 Explican son sus propias palabras que mensaje nos da las imágenes.
 Responde la pregunta: ¿Qué diferencia identifican en ambos textos?
 Parafrasean de forma voluntaria el contenido del texto leído.

Después la lectura

 Verifican las predicciones que plantearon antes de leer: ¿De qué trataba el texto? ¿La información
que nos adelantaba el título del afiche coincidió con la información que encontraron en el texto?
¿La información proporcionada en las imágenes estaba relacionada con el contenido de la lectura?
¿Por qué el tamaño de la fuente variaba?
 Identificamos el propósito del autor al escribir el texto.

 Aplica lo aprendido en la comprensión lectora

Comprensión Lectora

1. Después de leer, responde las siguientes preguntas:

a. ¿Qué actividad se promociona en el primer afiche publicitario?

b. ¿Qué actividad se promociona en el segundo afiche publicitario?

2. Completa la información de los recuadros.

3. Lee nuevamente los afiches y completa el cuadro.

4. Reúnete con una compañera o un compañero y respondan las preguntas sobre el primer
afiche publicitario.

5. Lean los eslóganes de los afiches. Luego respondan las preguntas.

"Un consumidor responsable cuida el ambiente"
¿Qué idea se quiere transmitir con este eslogan?

¿Qué sentimiento quiere despertar en el lector?

 "Todo un VALLE de LECTURA Y CULTURA"

¿Por qué en el eslogan algunas palabras aparecen en mayúsculas?

¿Qué idea se quiere transmitir con este eslogan?

6. Analicen cada afiche, realicen acuerdos y expresen su opinión sobre los elementos que los
componen.

Reflexionan respondiendo las preguntas:

CIERRE
 Comenta sobre como identificaron las característica, elementos, propósito y utilidad de los
afiches.
 Responde las siguientes preguntas
 ¿Qué aprendí al leer el afiche?
 ¿Cómo identificaste sus características y elementos?
 ¿Cómo identificaste el propósito del afiche?
 ¿Para qué sirve lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
  Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

Leí un afiche prediciendo de que trata a

partir de la imagen y título.
Identifique las característica, elementos,
propósito y utilidad para difundir mensajes
de consumo responsable.

V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?
actividad?

¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?

Referencias bibliográficas:
- Programación curricular de Educación de Primaria
- Ministerio de educación
- Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:
- http://www.minedu.gob.pe/curriculo/

ANEXOS:
- Lista de cotejo
- Ficha de aprendizaje

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Docente del Aula