SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 04

“Planificamos y escribimos describir un residuo sólido”

Fecha: 12 de junio del 2023

Área: Comunicación

Propósito Hoy describiremos objetos para conocer de que están hechos y

de la para qué sirven.
actividad:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Competencias / Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de

capacidades aprendizaje?

Escribe diversos tipos de - Utiliza recursos gramaticales y ortográficos
textos en su lengua
materna.
- Adecúa el texto a la
situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla las
ideas de forma
coherente y  Presenta su texto organizado en
cohesionada.
- Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
escrito.
ESTÁNDAR - Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa al propósito y el
Preparación de la sesión:
Enfoque transversal
 Enfoque ambiental
 Texto redactado de la descripción del
(por ejemplo, las mayúsculas y el punto objeto.
final) que contribuyen a dar sentido a su
Criterios de evaluación
texto. Emplea fórmulas retóricas para
marcar el inicio y el final en las narraciones  Utiliza adjetivos en la descripción.
que escribe; asimismo, elabora rimas y  Redacta su texto con buena caligrafía
juegos verbales. y ortografía.
párrafos.
Instrumentos
 Lista de Cotejo
 Cuaderno de campo
destinatario a partir de su experiencia previa. Organiza y desarrolla lógicamente las
ideas en torno a un tema. Establece relaciones entre ideas a través del uso adecuado
de algunos tipos de conectores y emplea vocabulario de uso frecuente. Separa
adecuadamente las palabras y utiliza algunos recursos ortográficos básicos para darle
claridad y sentido a su texto. Reflexiona sobre las ideas más importantes en el texto
que escribe y opina acerca del uso de algunos recursos ortográficos según la situación
comunicativa.
Actitudes o acciones observables
 Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad
ambiental de su comunidad, tal como la contaminación, el agotamiento de la
capa de ozono, la salud ambiental, etc.

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO
 Observan residuos sólidos;

Envase de envase trapo de tela papel

plástico tetrabrik

 Responden preguntas:
o ¿Creen que podemos describir los residuos sólidos?

PROPÓSITO DE LA Hoy describiremos objetos para conocer que están hechos y para qué
ACTIVIDAD: sirven.

DESARROLLO

 Recuerdan cómo es un texto descriptivo.

Descripción de objetos
Para describir un objeto se siguen los siguientes pasos:
1. Responder a las preguntas de:
 ¿Qué es?
 ¿Cómo es?
 ¿Qué partes tiene?
 ¿Para qué sirve?
2. Unimos las respuestas empleando los conectores aditivos: ADEMÁS, TAMBIÉN Y ASÍMISMO.
3. Usamos adjetivos calificativos en nuestra descripción.

PLANIFICACIÓN
 Observan detenidamente la imagen. Luego responden oralmente las siguientes preguntas:
o ¿Qué objeto es? ¿para qué sirve?
o ¿Qué características observas en él?
 Luego elaboran su plan de escritura:
¿Qué voy a escribir? ¿Para qué voy a ¿Para quién voy a
escribir? escribir?
Un texto descriptivo. Para conocer cómo es Para que lea mi
el objeto. profesora, compañeros.
 ¿Qué debes tener en cuenta para describir un objeto?
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 Describir como es: Mencionar su utilidad
Observar el objeto. tamaño, color, forma, o para que sirve.
etc.

 Seleccionan el objeto que deseen describir y completan el cuadro. Organizan sus ideas.
¿Qué es? ¿Cómo es? ¿para que se usa? ¿Quiénes lo usan?

TEXTUALIZACIÓN
 Para describir objetos debes tener en cuenta las características como:
¿Qué tamaño tiene?

¿Qué forma tiene?

¿Cómo es su superficie?

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¿De qué material está hecho?

¿Para qué sirve?

¿De qué color es el objeto?

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 ¿Sabrías decir a qué categoría pertenece?

 Escribe el primer borrador del objeto.

o ¿Qué es? ____________________________________________
_____________________________________________________
o ¿Cómo es? ___________________________________________
_____________________________________________________
o ¿Qué partes tiene?_______________________________________
_______________________________________________________
o ¿Para qué sirve?_________________________________________
_______________________________________________________
 Señala sus características y su función. Utiliza adjetivos calificativos.
 Emplea la puntuación, ortografía y conectores de adición necesaria para dar sentido al texto.

REVISIÓN
 Leen nuevamente su trabajo y corrigen las faltas de ortografía.
 Revisan que su texto cumpla con lo planificado.
 Revisan con ayuda de tu profesor(a), la ortografía, el empleo correcto de los de puntuación y los
adjetivos calificativos.
 Verifican que hayan mantenido el tema durante el escrito y que tenga una secuencia lógica.
 Comparten su trabajo con un compañero(a) y dan su opinión.
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 Escriben su descripción en una cartulina. Luego pegan en el aula para que todos puedan leerla y opinar.

La botella de plástico
La botella de plástico es _______________________________ de
forma _______________________Tiene ________________
___________________________________________________
Sirve para _________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
Autor:__________________

CIERRE

METACOGNICIÓN:
 ¿Qué aprendí?
 ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
 ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

AUTOEVALUACIÓN:
 ¿Participe en todo momento con mis ideas?
 ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
 ¿Respete los acuerdos de convivencia?

__________________________________ __________________________________
Director (a) Docente del Aula

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 Lista de cotejo
Competencia: Construye interpretaciones históricas.
Capacidades :
- Interpreta críticamente fuentes diversas.
- Comprende el tiempo histórico.
- Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Señala aspectos  Compara la evolución de la  Identifica hechos
Apellidos y
N° nombres
importantes del origen de bandera del Perú. importantes de la batalla
la bandera nacional de Arica.
No No No
Logrado Logrado Logrado
logrado logrado logrado
ALEJO SOTOMAYOR Eyal
01
Neymar

02 ALIAGA ARCHI Aron Josué

CERRON CARRILLO Anyelo

03
Leonel
CERRON GONZALES Thiago
04
Gael
CORONEL GARCIA Ariana
05
Jhazmin
FERNANDEZ IRIGOIN Sami
06
Irma

07 GASPAR CARBAJAL BONELY

GUZMAN BASTIDAS Abigail

08
Vania

09 HUALLPA DE LA O Romel

IZARRA DE LA CRUZ Angela

10
Milagros

11 LAZO CARBAJAL DASHA Nicol

12 LLANCARI LAZO Rogger

13 LOPEZ SANCHEZ Ayar

MEDINA CASTILLO Thiago

14
Neymar
MENDOZA TICSE Anthony
15
Daniel

16 MEZA PALOMINO Jimena

PAQUIYAURI QUISPE Jhon

17
Jhumpio

18 SALAS FLORES Joaquín Gabriel

SEDANO GUZMAN Neymar

19
Pablo

20 VEGA VELARDE Said Mingium

VILLANUEVA LOZANO Elmer

21
Jose

22 VILCHEZ YAURI Dulce Alina

Logrado
No logrado