“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

SESIÓN DE APRENDIZAJE COMUNICACIÓN

Lee un afiche sobre el cuidado de

nuestro entorno
I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA:

 DATOS INFORMATIVOS:
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias Instrumento

Desempeños Criterios de evaluación
y Capacidades de evaluación
Lee diversos tipos de DESEMPEÑOS 3° - Predice de qué va a tratar Lista de
textos en su lengua Predice de qué tratará el texto, a partir el texto. cotejo
materna. de algunos indicios como silueta del
• Obtiene texto, palabras, frases, colores y
- Identifica elementos del
información del texto dimensiones de las imágenes; asimismo,
afiche.
escrito. contrasta la información del texto que
• Infiere e interpreta lee.
- Identifica información
información del texto. • Identifica información explícita que se
explícita y relevante en los
• Reflexiona y evalúa encuentra en distintas partes del texto.
textos que lee.
la forma, el contenido • Explica el tema, el propósito, la
y contexto del texto enseñanza, las relaciones texto-
ilustración, así como la importancia de la - Opina y justifica sus ideas
naturaleza. a partir de la información
• Opina acerca del contenido del texto, del texto.
explica el sentido de algunos recursos
textuales.

Propósito Hoy leerás un afiche para motivar a la comunidad a cuidar el bien común y participarás en
una mesa redonda sobre la contaminación.
Evidencia Resuelve ficha de aplicación. Cuadernillo de 3° 55 hasta 60

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Los estudiantes proponen acciones para respetar el medio ambiente y pensando no solo
Ambiental
en su propio bienestar, sino también en el de las generaciones futuras.

META: HABILIDADES PARA LA VIDA

3° Identifica las ideas principales y secundarias del contenido del texto.

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión Plumones
Fichas de aprendizaje Lápiz, Borrador, tajador, resaltador
Imprimir imagen Cuadernillo de comunicación
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO TIEMPO:

 Actividad permanente: Se saluda cordialmente a los estudiantes, se les invita a

marcar la asistencia y juntos dan gracias a Dios por un nuevo día a partir de la
oración dirigida por un estudiante.
Se muestra la siguienyte situación:
Las niñas y los niños están preocupados por la contaminación. Por ello, se reunieron
para intercambiar opiniones y acordar acciones.

a. ¿Para qué se han reunido las niñas y los niños?

b. ¿Qué se aprecia en la imagen que está sobre la mesa?
c. ¿Qué situación necesita solución en nuestra comunidad?
d. ¿Han visto un afiche? ¿Cómo es? Expliquen con sus palabras.
e. ¿Qué significa especies endémicas? Expliquen.

Se comunica el propósito de la sesión: Hoy leerás un afiche para motivar a la

comunidad a cuidar el bien común y participarás en una mesa redonda sobre la
contaminación.
Propongo los acuerdos de convivencia como: 
Respetar las opiniones.
Levantar la mano para participar.
DESARROLLO: TIEMPO:
ANTES DE LA LECTURA
Se lee el título y se observa las imágenes.

Se pregunta:
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

 ¿Has leído anteriormente un texto similar?

 ¿Para qué crees que leerás este afiche?
 ¿La imagen te ayuda a deducir el contenido?

Registramos las respuestas en la pizarra.

DURANTE DE LA LECTURA
Se invita a los estudiantes a leer una noticia sobre el derrame de petróleo que
afectó bastante el año pasado.
Identifiquen las partes del texto.

DESPUÉS DE LA LECTURA
Les hago las siguientes preguntas de comprensión de texto.
¿A quién está dirigido el afiche?
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

¿Quién es el autor del afiche?

¿De qué trata el afiche? ¿Para qué fue escrito?
¿Qué pasaría si no existiese la imagen del afiche?
¿Qué elementos forman parte de la estructura de un afiche?
¿Qué frase resalta más en el afiche?, ¿cómo te diste cuenta?
Escribe los elementos no verbales: imágenes, personas u otros distintivos del
afiche.
¿Cuál de los elementos señalados ha llamado más tú atención?, ¿por qué?
¿Por qué habrán elegido distintos tamaños, formas y colores para las letras en el
afiche?
Ante sus respuestas se explica acerca de los elementos del afiche en un
papelógrafo.

Luego, resuelven el cuadernillo de comunicación de 3° página desde la 55 hasta la

60.
CIERRE TIEMPO:

Resuelven una ficha de aplicación y autoevaluación.

Se reflexiona con ellos sobre la importancia de aprender este tipo de texto donde
nos mantenemos informados de hechos que suceden en diferentes partes.
Se realiza las siguientes preguntas:
- ¿Qué pasos seguimos durante la sesión?
- ¿En qué momento de nuestra vida podemos usar lo aprendido?
- ¿Qué dificultades tuvimos?, ¿por qué?
- ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?

Finalmente, se les felicita por el trabajo realizado en la sesión.

ANEXO 1
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
Leemos un afiche
COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.
 PROPÓSITO: Hoy leerás un afiche para motivar a la comunidad a cuidar el bien común y participarás
en una mesa redonda sobre la contaminación.
CRITERIOS
- Predice de - Identifica Identifica - Opina y
qué va a tratar elementos del información explícita justifica sus
el texto. afiche. y relevante en los ideas a partir de
ESTUDIANTES textos que lee. la información del
texto.

Sí No Sí No Sí No Sí No