ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

TÍTULO: Leemos sobre la creación de los símbolos patrios.

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.E. 6094 SANTA ROSA

DIRECTORA TRINIDAD ESTRADA RICRA
SUBDIRECTORA CECILIA HUIZA GRADOS / ROSA MARIA FARFAN RIOS
DOCENTE: MARIBEL MEJÍA GAVIDIA
GRADO Y SECCIÓN: 2° “D” FECHA: 17/07/2023

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

INSTRUME
COMPETENCIA Y CRITERIOS DE NTO DE
ÁREA
CAPACIDAD DESEMPEÑO EVALUACIÓN EVALUA
CIÓN
Comu Lee diversos tipos - Identifica información explícita que se Predice de qué Lista de
nicaci de textos escritos encuentra en distintas partes del texto. Distingue esta tratará el texto y su cotejo.
ón en su lengua información de otra semejante utilidad
materna.
- Predice de qué tratará el texto y cuál es su propósito
Identifica
comunicativo, a partir de algunos indicios, como
 Obtiene información
título, ilustraciones, silueta, formato, palabras, frases y
información del explícita e implícita
expresiones que se encuentran en los textos que le leen o que
texto escrito. y relevante
lee por sí mismo.
 Infiere e del texto Los
interpreta - Explica el tema y el propósito delos textos que lee por sí símbolos patrios.
información del mismo,así como las relaciones texto- ilustración.
texto - Opina acerca de personas, personajes y hechos expresando sus Opina sobre
 Reflexiona y preferencias. Elige o recomienda textos a partir de su información que
evalúa la experiencia, necesidades e intereses, con el fin de reflexionar estaba en el texto.
forma, el sobre los textos que lee
contenido y
contexto del
texto.
Propósito Hoy leerán textos para conocer la creación de los símbolos patrios.

Evidencia Desarrolla actividades de comprensión lectora en una ficha de trabajo.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes muestren respeto
Intercultural por la diversidad cultural en favor de una buena convivencia en la escuela, familia y
comunidad.

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

Elaborar la sesión  Cuaderno lápiz y borrador. Imágenes

Fichas de aprendizaje
IV. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

- Se saluda a los estudiantes con afecto, se da la bienvenida a la clase del

día y se brinda soporte emocional.
- Se pide a los estudiantes que observen las imágenes y dialogan a través
Inicio
de algunas preguntas:
 ¿Qué dirá en el título de la imagen?
¿Conoces los símbolos patrios?
¿Cuántos símbolos tendrá el Perú?

- Se escucha sus respuestas, y escribo en la pizarra cada opinión.

- Se toma acuerdos de convivencia para ponerlos en práctica durante la sesión de aprendizaje

- Leer el texto en voz alta.

- Levantar la mano para participar.

- Se da a conocer el propósito de la sesión

Propósito: Hoy leerán textos para identificar la creación de los símbolos

patrios.
- Se da a conocer los criterios que tomaremos en cuenta para la actividad del día.
 Predice de qué tratará el texto y su utilidad
 Identifica información explícita e implícita y relevante del texto Los símbolos patrios.
 Opina sobre información que estaba en el texto.

-
Desarrollo

ANTES DE LA LECTURA

- Se presenta el texto y se pide que observen y luego responde de forma oral

¿Qué observas en la imagen?

¿De qué tratará el texto?
¿Conoces los símbolos patrios? ¿Cuáles son?
¿Qué representan los símbolos patrios?
¿Quién los habrá creado?
¿Cuántos símbolos tendrá el Perú?
- Se escucha con atención las respuestas de los estudiantes y registro para luego contrastarlo

DURANTE LA LECTURA
- Se Indica que lean de forma individual según sus propias posibilidades identificando las palabras que conocen.
- Luego realizo una lectura modelada y pido que sigan la lectura con su dedito.
- Durante la lectura vamos realizando el subrayado de los subtítulos del texto.

-Luego, se indica que lo que leímos es como se

creó cada uno de los símbolos del Perú.

- Se explico que cuando leemos debemos darle

entonación adecuada.

DESPUÉS DE LA LECTURA
- Se dialoga con los niños acerca de lo que dice el texto:
¿Para qué se habrá escrito el texto?
¿Quién creó la primera bandera del Perú?
 ¿Quién cantó el Himno Nacional por primera vez y cuándo?
¿Cuántos campos está divido el Escudo Nacional?
¿Cómo está representado cada uno de los campos del escudo nacional?
¿Qué te parece la creación de nuestros símbolos patrios
- Contrasta estas respuestas con las que dieron antes de leer el texto.

- Se Invita a desarrollar la ficha de actividades.

Cuando van dando respuesta a las preguntas se indica que vamos buscando algunas respuesta
en el texto.

- Antes de concluir se formula algunas interrogantes para que respondan de forma oral.
¿Te gustó el texto que leíste? ¿Por qué?

¿Qué puedes decir de este texto? (opina)

¿Recomendarías que otros niños lean el texto? ¿Por qué?

CIERRE

Metacognición: responden las siguientes preguntas.

¿Qué aprendí hoy?
¿Cómo aprendí?
¿Para qué me va a servir lo aprendido?

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
 Señala lo que has logrado en el siguiente cuadro

Lo logré Lo estoy Necesito

Criterios de evaluación intentando apoyo

Ubiqué información que se encuentra en el texto.

Predije de qué tratará el texto y su utilidad.
Expliqué el significado de palabras según el texto.
Opiné sobre el contenido del texto.

v. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

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SUBDIRECTORA DOCENTE
 LISTA DE COTEJO COMUNICACIÓN 17-07-2023
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
 Obtiene información del texto escrito.
 Infiere e interpreta información del texto
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.

Predice de qué Identifica Opina sobre

tratará el texto información información que OBSERVACIÓN
N APELLIDOS Y NOMBRES
y su utilidad. explícita e implícita estaba en el texto
° y relevante del texto
Los símbolos
patrios.
SI NO SI NO SI NO

1 ANTICONA ARTEAGA MICAELA DAYANA

2 ANTICONA REYES WILMER JAIR
3 ATENCIO LAZO LUIS ADRIANO
4 BULEJE CASAS SALVADOR ANDRE
5 CIEZA GAMARRA AYSHA AKEMNY
6 CERRON HUARACHI ISABELLA FERNANDA
7 COLLANTES ROJAS KRISTELL MARIBEL
8 HOSCATA GARCIA AYSSEL THAYLIN
9 HURTADO CORREA ESTHEFANY ABIGAIL MARIANA
10 INFANTE ALZAMORA ELVIS JUNIOR
11 LINDO INGA LIAM ANTONY
12 MAMANI FERNANDEZ CIELO XIMENA
13 MEJIA GONZALEZ HAINOA DANIELA
14 MERMA MASA CAMILA ALEXANDRA
15 MILLA DURAND HEBERT ALEXIS
16 MOLOCHO HUAMANI DIEGO ALEJANDRO
17 MORENO SUSAYA DEBORA ABIGAIL
18 NESTA GALLARDO JEYCO LOAO
19 QUIÑE CORDOVA JANESKA GABRIELA
20 QUISPE ARELLANO ALEXIA JUANA
21 QUISPE OYOLA JONATHAN GONZALO
22 RAMOS VASQUEZ JOAQUÍN GAEL
23 REYES MAMANI ZHANTAL
24 SANCHEZ HERNANDEZ ZOE YAMILA
25 SERRANO ARBAIZA KHALED VALENTINO
26 TORRES PINEDA HAROLD WILLIAMS
27 VÁSQUEZ TREVEJO PIERO
28 ZAPATA CASTRO MARIAND ASHLEY
29 ANTICONA ARTEAGA MICAELA DAYANA
30 ANTICONA REYES WILMER JAIR
31 ATENCIO LAZO LUIS ADRIANO
RESUMEN SI
NO