Leemos un texto:”Auxilio tengo piojos”

DATOS INFORMATIVOS:

 Institución Educativa : N° 10210

 Director : ANITA MARGOT ALCANTARA VELASQUEZ
 Docente : ANITA MARGOT ALCANTARA VELASQUEZ
 Grado y Sección : Primero, Segundo y Tercer grado.
 Temporalización : Lunes 29 de mayo de 2023
 Área : COMUNICACIÓN
 Estrategia / Modalidad : Presencial
I. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

AREA COMUNICACIÓN
Competencia / Lee diversos tipos de textos en su lengua materna
Capacidad  Obtiene información del texto escrito.
 Infiere e interpreta información del texto.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Desempeño Desempeño Desempeño Criterio Evidencia Inst.
1° 2° 3° Evaluación
Identifica Identifica Identifica Explicar de qué Lista de cotejo
información información información trata el texto
explicita que es explicita que se explicita que antes de leerlo.
claramente encuentra en se encuentra -Ubicar
distinguible de distintas partes en distintas información en
otro porque lo del texto: partes del el texto icono
relaciona con “Auxilio tengo texto: “Auxilio verbal.
palabras piojos” .Disting tengo piojos -Interpretar
conocidas o ue esta “Distingue información del
porque conoce información de información texto icono
el contenido del otra semejanza, de otra verbal.
texto” ¿Auxilio en diversos próxima y -Explicar con
tengo piojos tipos de textos semejante, en mis propias
“que se de estructura la que palabras de que
encuentra en simple con selecciona trata el texto.
lugares palabras datos -Responden
evidentes como conocidas e específicos en preguntas en
el ilustraciones. diversos tipos sus tres niveles
título ,subtitulo, de textos de -
en textos con estructura
ilustraciones. simple, con
algunos
elementos
complejos,
con palabras
conocidas y,
en ocasiones,
con
vocabulario
variado, de
 AREA COMUNICACIÓN
acuerdo a las
temáticas
abordadas.

ENFOQUE ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES.

TRANSVERSALES.
ENFOQUE Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al
BUSQUEDA DE LA máximo posible para cumplir con éxito las metas que se
EXCELENCIA. proponen a nivel personal y colectivo.
PREPARACION DE LA SESION
¿Qué DEBEMOS HACER ANTES DE LA ¿Qué RECURSOS O MATERIALES
SESION? UTILIZARAN EN LA SESION?

 Elaborar la sesión.  Papelote

 Fichas de aprendizaje  Imágenes
 Imágenes  Plumones
 Cinta de embalague

II. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

Secuencia de Actividades
Inicio  Saludo y bienvenida a los estudia.
 Se da las indicaciones para desarrollar las actividades de cada día
 La docente invita a los niños y niñas a recordar la clase anterior mediante interrogantes
 La docente presenta imagen, pregunta.
 ¿Qué observan? ¿Cómo se llamara ese insecto? ¿En qué lugar vive ese insecto? ¿En que
otro lugar vive? ¿Cómo te das cuenta que tienes ese insecto en la cabeza??
 Sus respuestas se registran en la pizarra.
El propósito de la experiencia de aprendizaje:

Hoy Reconoceremos los adjetivos calificativos ,dentro de

un texto “Auxilio tengo piojos”

Se da a conocer los criterios a evaluar:

Se propone los acuerdos de convivencia :

 Respetar las opiniones en el grupo.

 Levantar la mano para participar

ACTIVIDAD PARA REALIZAR

El docente guía y hace el acompañamiento constante a los estudiantes en todo el proceso de
aprendizaje.
ANTES DE LA LECTURA:
GRUPO CLASE.
Presenta el título del texto.
La docente interroga.
¿De que crees que tratara el texto?
¿Quiénes serán los personajes del texto?
¿Dónde creen que ocurrieron los hechos?
¿Por qué te pica la cabeza?
¿Debido a que salen los piojos?
¿Cómo debemos protegernos para no tener piojos en nuestra cabeza?
¿Cómo crees que termina el texto?
La docente escribe sus respuestas en la pizarra, se les pide a los estudiantes del grupo clase que
lean en forma ordenada.
DURANTE LA LECTURA:
ATENCION SIMULTANEA Y DIFERENCIADA.
Se les pide a los estudiantes que observen por un momento el texto.

1° y 2° 3°
Los estudiantes leen el texto con ayuda Los estudiantes leen el texto en forma
directa de la docente. individual y silenciosa, se les pide que lean
nuevamente el texto con ayuda de un
monitor.

Se les mostrara la lectura gigante, los niños participan leyendo de forma silenciosa Y coral
Invita a los estudiantes a realizar el juego de la pelota saltarina.
Los estudiantes emplean la conciencia fonológica, utilizarán las palabras de los icono verbales.
3°
1° y 2°

Se trabaja con las letras móviles, formando Los estudiantes extraen del texto los adjetivos
los adjetivos calificativos del texto, con ayuda calificativos del texto, con ayuda de un
directa de la docente. monitor.
Desarrollan preguntas en sus tres niveles

.
• Explican cómo te ayudó la imagen y el título para comprender de qué trataba el texto.

DESPUES LA LECTURA:
GRUPO CLASE.
Después de haber realizado el trabajo constatan sus hipótesis para verificar sus ideas
Se les pregunta a los estudiantes.
¿Cuál es el propósito de la sesión?
Se les entrega fichas prácticas.
Se evalúan los acuerdos de convivencia.
Se hace el reencuentro de la sesión respondiendo a las siguientes preguntas.
¿Qué hemos aprendido hoy?
¿Les gusto el texto?
¿Les fue fácil o difícil aprender
Cierre Se realiza la Metacognicion¿Qué aprendieron ¿Cómo aprendieron?¿Que nos permitió aprender?
¿Qué dificultades tuve?¿Cómo lo supere?

INSTRUMENTO
 Lista de cotejo

COMUNICACIÓN Competencia/Capacidades:

Lee diversos tipos de textos en su lengua materna

• Obtiene información del texto escrito.
• Infiere e interpreta información del texto.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.

Nombres y Criterios de evaluación

Apellidos de
Nº
los SI NO SI No SI No
estudiantes

1 ARIANA

2 PIERO

3 SAYURI

4 MONICA

5 YEISON

6 YASMIN

7 PRISLY

8 LUIS

9 YORDY

10 CECILIA

11 DAVIZ

12 HUGO
 ¡Auxilio, tengo piojos!

¿Te pica mucho la cabeza? Si es así, es posible que

tengas piojos.

Estos animalitos viven entre los cabellos de las

personas . No te preocupes, eliminarlos es fácil.

Para acabar con los piojos, necesitarás un poco de

vinagre, que es un antipiojos natural. Además, debes

conseguir un peine fino, llamado “patrullero”.

Primero, aplica el vinagre en tu cabello seco y frótalo

durante unos minutos. Hazlo sobre todo en tu nuca y
detrás de tus orejas, ya que a los piojos les encantan
esos lugares.

Después, lávate el cabello con shampú, enjuágalo

y péinalo cuidadosamente usando el patrullero. De
esa manera, quitarás los piojos muertos y las
liendres, que son sus huevecillos.

También será necesario que laves bien las sábanas

que hayas usado. Alguno de estos animales podría
haberse quedado por ahí y volver a subirse a tu cabello.

Recuerda que, si mantienes tu cabello bien limpio y

peinado, estarás más protegido de un nuevo contagio.
 ¡Auxilio, tengo piojos!

¿Te pica mucho la cabeza? Si es así, es posible que

tengas piojos. Estos animalitos viven entre los
cabellos de las personas. No te preocupes, eliminarlos es
fácil.

Para acabar con los piojos, necesitarás un poco de

vinagre, que es un antipiojos natural. Además, debes
conseguir un peine fino, llamado “patrullero”.

Primero, aplica el vinagre en tu cabello seco y frótalo

durante unos minutos. Hazlo sobre todo en tu nuca y detrás
de tus orejas, ya que a los piojos les encantan esos
lugares.

Después, lávate el cabello con shampú, enjuágalo y

péinalo cuidadosamente usando el patrullero. De esa
manera, quitarás los piojos muertos y las liendres,
que son sus huevecillos.

También será necesario que laves bien las sábanas que

hayas usado. Alguno de estos animales podría haberse
quedado por ahí y volver a subirse a tu cabello.

Recuerda que, si mantienes tu cabello bien limpio y

peinado, estarás más protegido de un nuevo contagio
 ¡Auxilio, tengo piojos!

I. Lee el texto, completa las palabras con la vocal

que falta y marca la alternativa correcta.
1. ¿Te pic mucho la cabez ?

S es as es posibl que teng s pioj s.

Estos animal t s viven entr los

cabell s de las person s. N te

preocup s, eliminarlos es f cil

¿De qué insecto nos habla?

2. Par acabar con los p o j s, necesitar s un

poc de vinagr , que es un antipioj s

natur l. Adem s, deb s consegu r

un pein fin , llamad “patruller .

¿De qué nos habla para acabar con los piojos?

¿Qué peine debo usar?
3. Aplic el vinagr en tu
cabell sec y frótal
durant un s minut s.
¿Qué debo aplicar primero?

4. Lávate el cabello con shampu, enjuágal y péinal

usand el p trullero. De esta, manera, quitaras los piojos
muertos y las liendr s, que son sus huevecillos. ¿Con
qué debe lavarse el cabello?

5. Lav bien las sábanas que hayas usado. Algun s de

estos animales podrán habers quedado por ahí y volver
a sobars a tu cabello.
¿Qué debe lavar bien?
 DEMUESTRO LO APRENDIDO

I.-LEE ATENTAMENTE Y MARCA CON (X) LA ALTERNATIVA CORRECTA.

1. ¿Que necesitamos para acabar con los piojos?

a) Un poco de vinagre y alcohol.

b) Un poco de vinagre y peine fino.
c) Un poco de vinagre.

2.- ¿Según el texto, ¿Qué debes hacer antes de lavarte con shampoo?

a) Peinarte el cabello con mucho cuidado.

b) Frotarte el cabello seco con vinagre.
c) Asegurarte de que ya no tienes piojos.

3.-¿Para qué fue escrito este texto?

a) Para convencernos de algo.

b) Para contarnos una historia
c) Para darnos recomendaciones.

4.- ¿A qué objeto se le llama “patrullero”?

a) Al vinagre
b) Al peine delgado.
c) A las sabanas.

5.- ¿Para qué sirve el “patrullero”?

a) Para quitar los piojos muertos?

b) Para peinarse
c) Para frotarse el cabello.

6.- ¿En qué lugares le encanta estar los piojos?

a) Las rodillas
b) La cara.
c) La nuca y detrás de las orejas

7.- ¿Según el texto ¿Qué significa nuevo contagio?

a) .Ensuciarnos el cabello.
b) Volver a tener piojos.
c) Lavarnos varias veces el cabello.
 DEMUESTRO LO APRENDIDO

I.-OBSERVA ATENTAMENTE LAS SIGUIENTES IMÁGENES, Y ESCRIBE DOS ADJETIVOS PARA

CADA SUSTANTIVO.