SESIÓN DE APRENDIZAJE N°

I. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCION E. N° : 20335 “NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN”
DOCENTE : Lic. Génesis Milagros Díaz Vidal
GRADO : 1° SECCIÓN: “B”
AREA : PLAN LECTOR (Comunicación)
TÍTULO DE LA SESIÓN Leemos un texto Instructivo. Fecha: miércoles 21-06-2023

Propósito de la sesión Se espera que las estudiantes respondan a preguntas de comprensión lectora.

II. ORGANIZACIÓN DE LA SESIÓN

Competencias/ capacidades Desempeños Criterio de Evidencias de Recursos Instrum.

evaluación aprendizaje

Identificar Plumones
Identifica información
LEE DIVERSOS TIPOS DE información Explica en su Texto impreso
explícita de textos
TEXTOS ESCRITOS EN SU explícita y vocabulario su Pizarra
instructivo, que la
LENGUA MATERNA. relevante del comprensión Papelote Lista de cotejo
relaciona con palabras Imágenes
texto que lee. de textos:
- Obtiene información del texto escrito conocidas como: como
recetas
- Infiere e interpreta información del el título, subtítulo, inicio,
utilizando
texto escrito final, etc., en textos con
recursos no
ilustraciones. Establece
- Reflexiona y evalúa la forma, el verbales que lee
la secuencia del texto
contenido y contexto del texto y escucha.
que lee.
escrito.

Enfoques Acciones observables

transversales
 Las estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios educativos
Enfoque Orientación al (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con sentido de equidad
bien común y justicia.
 La docente promueve oportunidades para que las niñas asuman responsabilidades diversas y
las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.

III. SECUENCIA DE LA DIDACTICA:

INICIO / ESTRATEGIAS TIEMPO

 Reúno a las niñas en un círculo y comento con ellas lo que hace mamá en casa para alimentarnos.
 Realizo las siguientes preguntas: ¿Les gusta ayudar a preparar los alimentos en casa?
¿Generalmente, en qué ayudan en la preparación de alimentos en casa? ¿Con quién realizan estas
actividades? ¿Qué han aprendido a preparar?
 Comunico el propósito de la sesión; “Hoy vamos a leer una receta para aprenderla y compartirla en
casa”.
 Se da a conocer los criterios de evaluación para esta sesión de aprendizaje.
 Establecemos los acuerdos de convivencia para esta sesión.
DESARROLLO 110MIN

ANTES DE LA LECTURA

 Pido a las niñas que observen, en silencio, la siguiente estructura de una receta.
 Formulo preguntas como: ¿Qué dibujos observan en el texto? ¿Qué palabras
reconocen? ¿Tiene números? ¿Han visto antes un texto semejante? ¿Qué tipo de texto
será? ¿De qué tratará este texto? ¿Cómo lo saben? ¿Cuál será el título? ¿Qué dirá allí?
¿Para qué habrá sido escrito este texto?
 Sus respuestas anoto en la pizarra.
 Enfatizamos en el tipo de texto y su propósito
DURANTE LA LECTURA

 Leo el texto con el apoyo de las estudiantes. A medida que avanzamos la lectura, realizo preguntas predictivas para
que se apoyen en las imágenes, palabras o letras que conozcan y lean por sí mismos.
 Por ejemplo: ¿Dónde inicia el texto? ¿Cuál es el título? ¿Por qué creen que ese es el título?
 Comunico que les leeré el texto y explico que el título debe estar con letras más grandes y de distinta forma, para
diferenciarse del contenido.
 Leo nuevamente el Título. Pregunto: ¿Qué dirá acá? (señalando la palabra “ingredientes”)
 ¿Con qué letra inicia? ¿En una receta, qué se escribe después del título? ¿En una receta, cómo se le denomina a
los alimentos que se utilizan para la preparación?
 Leemos (“Ingredientes para 6 personas”). Marca con un círculo la “I” de Ingredientes. Pregunto: qué ingredientes
se requiere para el pan con atún y dónde dice eso.
 Leemos el subtítulo “Preparación”, ubicamos en la secuencia numérica de los pasos a seguir, pregunto qué creen
que se dice en cada paso,
 Leemos el paso a paso, si es necesario nuevamente, desde el título hasta el final, enfatizando en las palabras
nuevas que están descubriendo.
 Realizo una segunda lectura en voz alta.
 Enfatizo las partes de una receta.
 Felicito y comunico que son unos buenos lectores.
DESPUES DE LA LECTURA

 Organizo en parejas a los estudiantes y comunico que les harás unas preguntas a todas, para que las respondan en
forma oral, primero, y luego en pares deben buscarla para subrayar.
 Para ello, otorgo el tiempo necesario.
 Luego de subrayar pido a uno de ellas que lo haga en el texto que está en la pizarra.
 Las preguntas son las siguientes:
→ ¿Cuál es el título de esta receta? → ¿Qué tipo de pan se pide en esta receta?
→ ¿Cuántas latas de atún te piden en esta receta? → ¿Qué debe estar picado en cuadritos?
→ ¿Qué se hace primero para preparar esta receta? → ¿Qué hacemos antes de cortar cada pan en 2 partes?
→ ¿Qué hacemos después de colocar la mezcla en cada pan?
CIERRE 10min

 Realizo las siguientes preguntas: ¿Para qué hemos leído esta receta?, ¿qué pudiste leer en el texto?, Ficha de
¿qué tuvieron que hacer para leer el texto?, ¿qué han aprendido hoy? evaluación
 Cómo se sintieron y si les gustó la clase.
 Felicito por sus avances, alcance.

Lic. Sonia Pizarro Santisteban Lic. Génesis Milagros Díaz Vidal

Sub Directora Profesora de 1°D“
 LISTA DE COTEJO
Actividad Leemos un texto Instructivo.
Área Comunicación
Propósito /
Se espera que las estudiantes respondan a preguntas de comprensión lectora.
reto
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
Competencia
 Obtiene información del texto escrito.
Capacidad
 Infiere e interpreta información del texto.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Docente Lic. Génesis Milagros Díaz Vidal Fecha: miércoles 21-06-2023 Grado: 1º “D”

DESEMPEÑOS

NIVEL DE LOGRO
Identifica información explícita de textos
instructivo, que la relaciona con palabras
conocidas como: como el título, subtítulo, inicio,
final, etc., en textos con ilustraciones. Establece
Nº APELLIDOS Y NOMBRES la secuencia del texto que lee.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Identificar información explícita y relevante del
texto que lee.
SI NO SI NO
01 CALANCHO OBREGÓN DAYANA
02 CAM CAVERO, LUCIA EMPERATRIZ
03 CAPILLO CUEVA, FABIANNE JESSAMIN
04 CARRANZA SAAVEDRA, LUZ MARIXSA
05 CHOROCO QUISPE, BRYANA XIOMARA
06 ESTRADA ITIJAT, BRIANA AMELIA
07 FLORES FABIAN, ANAHI ALONDRA
08 GALINDO VILLACORTA, ANELEY DAYANARA
09 JARA DOMINGUEZ, YARUMÍ YHULIED
10 MEJIA ALBORNOZ, JHASULY JAMILETH
11 MENDOZA PEREZ, DAYELI ELIZABETH
12 OJEDA GARCIA, ANA LUCIA
13 PEREZ SULLON, CRISTELL VALESCA
14 PORTELLA TAMARA, BRIANA ARLET
15 SAAVEDRA BARRERA, KIOMI PALOMA
16 SALAS MUÑOZ, JASMIN ALECZA
17 SOLIS BAÑON, KALESSY RUBI
18 TEMOCHE COTRINA, FERNANDA NOEMI
19 TRUJILLO AGUERO, BRYHANA KAORY