EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

06
FECHA: 19/08/2022
CICLO

1º
GRADO

COMUNICACIÓN

Educación Primaria – 1º Grado

 SESIÓN DE APRENDIZAJE
Plan lector

I. DATOS INFORMATIVOS:
 Unidad de Gestión Educativa : …………………………………………………………….
 Institución Educativa : …………………………………………………………….
 Director : ………………………………………………………………
 Docente : ……………………………………………………………
 Grado y Sección : Primer Grado.
 Temporalización : viernes 19 de agosto del 2022
 Área : Comunicación
 Estrategia / Modalidad : Presencial- Semipresencial

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA EVALUACIÓN
CAPACIDADES CRITERIOS DE
DESEMPEÑO PRODUCCIÓN/
EVALUACIÓN
ACTUACIÓN

Lee diversos tipos de textos escritos en - Identifica información explícita que - Ubica información Ficha de
su lengua materna. es claramente distinguible de otra en lugares evidentes comprensión.
porque la relaciona con palabras del texto.
- Obtiene información del texto
conocidas o porque conoce el - Explica el propósito
escrito.
contenido del texto (por Establece por el cual se Instrumentos
- Infiere e interpreta información la secuencia de los textos que lee pusieron las de Evaluación
del texto. (instrucciones, historias, noticias). imágenes en el
- Reflexiona y evalúa la forma, el- Deduce características de texto. Lista de
contenido y contexto del texto. personajes, animales, objetos y Cotejo
- Deduce el
lugares, así como relaciones lógicas significado de
de causa-efecto que se pueden expresiones
establecer fácilmente a partir de
- Ubica información
información explícita del texto.
que se encuentra en
- Predice de qué tratará el texto y la receta.
cuál es su propósito comunicativo,
- Predice de que
a partir de algunos indicios, como
tratará la receta.
título, ilustraciones, palabras
conocidas o expresiones que se - Opina sobre el
encuentran en los textos que le contenido de la
leen, que lee con ayuda o que lee receta.
por sí mismo. -
- Explica la relación del texto con la
ilustración en textos que lee por sí
mismo, que lee con ayuda del
docente o que escucha leer.
- Opina acerca de personas,
personajes y hechos expresando
sus preferencias. Elige o
recomienda textos a partir de su
experiencia, necesidades e
intereses, con el fin de reflexionar

Educación Primaria – 1º Grado


Gestiona su aprendizaje con autonomía.
Define metas de aprendizaje
Se desenvuelve en los entornos virtuales
generados por las TIC.
sobre los textos que lee o escucha
leer.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
 Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus
experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración
breve que le permitan lograr dicha tarea.
 Organiza información, según su propósito de estudio, de diversas fuentes y
materiales digitales.

Gestiona información del entorno

virtual.

ENFOQUE DE DERECHOS
Valores Por ejemplo
Respeto a la identidad cultural Los docentes respetan todas las variantes del castellano que se hablan
en distintas regiones del país, sin obligar a los estudiantes a que se
expresen oralmente solo en castellano estándar

III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
actividad? actividad?
Leer las orientaciones del inicio de clases 2022  Cuaderno u hojas de reúso
Revisar la programación anual y las experiencias de  Lápiz, borrador, colores, tijeras y goma
aprendizaje.
Tiempo:

IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

Secuencia de Actividades

INICIO  Observan las imágenes

Responden las preguntas: ¿Qué creen que están leyendo los niños y niñas?¿Qué te gusta leer?
¿Para que leemos textos?

Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:

Nuestro Hoy leeremos un cuento muy interesante para

propósito Gseguir aprendiendo

Educación Primaria – 1º Grado

 Se propone los acuerdos de convivencia:
 Levantar las manos si queremos participar
 Respetamos la opinión de los demás
 Respetar los protocolos de bioseguridad y cumplirlas

Se recuerda las siguientes recomendaciones:

Usar cubre Aplicarte gel Respetar Evita prestar

bocas antibacterial distanciamiento útiles escolares

Desarrol
lo RETO: LEEREMOS UN CUENTO MUY INTERESANTE PARA SEGUIR
APRENDIENDO.

ANTES DE LEER
 Observa la siguiente imagen y responde las preguntas:

¿Qué observamos en la imagen?

¿De qué manera usamos el agua en nuestra vida diaria?
 Observan la imagen y dicen de qué ¿creen que tratará el texto a leer

Educación Primaria – 1º Grado

 Escriben lo que piensan

DURANTE LA LECTURA

 Escuchan la lectura leída por la maestra

EL CAÑO HABLADOR
Érase una vez un caño, sí, un caño de
los que sirven para lavar los platos y
usar agua.
De tan poco que veía a la gente, para
entretenerse
aprendió a hablar y hablaba solo
consigo mismo. Él
mismo se contaba historias sobre cómo
sería su vida si viviera gente en la casa.
Un día, compraron la casa otros
propietarios, que tenían una hija
pequeña, María. La niña no tenía
muchos amigos a su alrededor, ya que
la casa estaba bastante aislada. Así que
se distraía constantemente jugando con
los muebles y accesorios de la casa, y de
todos ellos con el que más le gustaba
jugar era con el caño.
María abría y cerraba el caño sin parar para ver cómo goteaba una vez cerrado y volvía a abrirlo a
continuación para seguir con su juego. El caño estaba encantado de que jugaran con él, así se

Educación Primaria – 1º Grado

entretenía, pero María se pasaba jugando bastantes minutos al día con él, y había algo que al
caño le preocupaba…
Un día, el caño le dijo a María: “Hola María, no te asustes. Soy
un caño que habla“. María, sorprendida, se quedó quieta y no
dijo nada. A continuación, el caño siguió hablando con ella:
“está bien que juegues María, pero no conmigo, porque el agua
que doy es muy valiosa y no podemos desperdiciarla".
Entonces, María entendió que no debía jugar con el agua para
que otras personas también la puedan usar.
Adaptado de: http://www.concienciaeco.com/2011/06/28/
nueva-seccion-de-cuentos-infantiles-ecologicos/

 Luego leen el texto párrafo por párrafo y van respondiendo preguntas:

DESPUÉS DE LA LECTURA

 Marco con x ¿Para qué se habrá escrito este texto?

a. Para recitar
b. Para entretener
c. Para informar
 Según el cuento leído ¿Qué significa “hablaba solo consigo mismo”?

 ¿De qué trata el cuento?

 ¿Cuál es el título del cuento?

 Completo las palabras.

M___ría g__ ___te coci__ __ __ __ño

 Escribo palabras que empiezan igual que:

Educación Primaria – 1º Grado

  Comparte su propuesta con sus compañeros.
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
CIERRE  ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?

Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

Ubica información en lugares evidentes del

texto
Explica el propósito por el cual se pusieron
las imágenes en el texto.
Deduce el significado de expresiones

Ubica información que se encuentra en la

receta.
Predice de que tratará la receta.

Opina sobre el contenido de la receta.

V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?
actividad?

¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?

Referencias bibliográficas:
- Programación curricular de Educación de Primaria
- Ministerio de educación

Educación Primaria – 1º Grado

 - https://aprendoencasa.pe/#/
-
- Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:
- http://www.minedu.gob.pe/curriculo/

ANEXOS:
- Lista de cotejo
- Actividad Evaluación diagnóstica

__________________________________ __________________________________

Director (a) Docente del Aula

Educación Primaria – 1º Grado