ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1:

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. : Nº 34216 “JAWS”
1.2. Grado : 4º
1.3. Sección : UNICA
1.4. Área : Ciencia y Tecnología
1.5. Duración : 3hrs
1.6. Fecha : 18/10/2022
1.7. Docente : Lailye Zulin Yupanqui Veramendi

La contaminación visual a través de las propagandas

II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

El día de hoy los estudiantes propondrán alternativas de solución para cuidar el

medio ambiente.

III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

- Cuaderno de trabajo de ciencia y tecnología
- Imágenes
- Plumones
- Papelotes
-

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

INSTRUMEN
EVIDENCIA DEL
TO DE
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
Explica el mundo físico Describe los problemas de contaminación visual Describe los Lista de cotejo.
basándose en conocimientos de su localidad y región; propone y realiza problemas de
sobre los seres vivos, actividades orientadas a solucionarlos y a mejorar contaminación
materia y energía, la conservación del ambiente desde su escuela, de su localidad y
biodiversidad, Tierra y evaluando su efectividad a fin de llevarlas a cabo.
propone
universo. diferentes
- Comprende y usa
actividades
conocimientos sobre
como la
los seres vivos,
materia y energía, creación de
biodiversidad, Tierra normas
y universo. urbanísticas
- Evalúa las racionales,
implicancias del saber evitando
y del quehacer elementos
científico y agresivos o
tecnológico. recargados.
V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO
Motivación
Se saluda a los estudiantes de forma afectiva.
La docente presente imágenes de contaminación visual.

Luego escuchamos un breve video

sobre la contaminación ambiental:
https:// www.youtube.com/watch?
v=4egv0EANNDs

Después de observar el video de la contaminación visual en el aula comentan: ¿Cuáles son los
contaminantes visuales? ¿Dónde encontramos contaminantes visuales? ¿En nuestra comunidad
hay contaminantes visuales?

Saberes previos
Se recuperan los saberes previos: ¿Cómo afecta la contaminación visual a la población? ¿Qué
elementos son los que más encontramos en la contaminación visual? ¿Creen que los paneles
publicitarios de los candidatos son los que más contaminan?

Problematización
Se plantea el conflicto cognitivo: ¿Cómo evitamos la contaminación visual?

Propósito de la sesión

Se comunica los criterios de evaluación:

 Describe los problemas de contaminación visual de su localidad o región y

realiza actividades orientadas a solucionarlos.
 Mejora la conservación del ambiente visual desde su escuela al crear
Acuerda con las y los estudiantes algunas normas de convivencia que les permitirán trabajar en un
ambiente favorable y en equipo.

DESARROLLO

Planteamiento del problema

Conceptualizan lo que significa para ellos contaminación visual:

La contaminación visual o contaminación estética es un tipo de contaminación que hace parte de

todo aquello que afecte o perturbe la visualización de algún sitio o paisaje, afectando su estética.
Se organizan en grupos para que deliberen sobre vivencias y experiencias personales
relacionadas con las consecuencias de la contaminación visual.

Analizan un organizador visual sobre la contaminación.

Observan las siguientes ilustraciones y comentan cómo se está contaminando esos espacios
¿Qué podrían hacer para frenar la contaminación visual?

Planteamiento de hipótesis

Conversan y plantean la posible hipótesis: En nuestra localidad de Chontabamba encontramos

contaminación visual, por ello debemos crear normas urbanísticas para así evitar el exceso de paneles
publicitarios.

Elaboración de un plan de acción

Completa una tabla para el plan de indagación:
Orden Actividad ¿Qué información ¿Qué cosas ¿Cuándo lo
obtendré? necesitaré? haré?
Recojo de datos y análisis de la información
Anexo 1

Estructura del saber construido como respuesta al problema

Responden al problema planteado y afirman o cambian sus opiniones.

Evaluación y comunicación
Cada estudiante deberá revisar sus respuestas y responden a la siguiente pregunta ¿Cómo nos
podemos comprometer para cuidar y proteger nuestro ambiente y prevenir la contaminación
visual?
 Escriben sus compromisos de cuidado del ambiente: Me comprometo a quitar los carteles
publicitarios de los partidos políticos que están pegados afuera de mi casa.
CIERRE:

Metacognición

 ¿Qué aprendiste hoy?

 ¿Para qué te sirve lo que has aprendido?

 ¿Qué dificultades has tenido?

VI. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

Piensa en el desarrollo de esta actividad y marca las casillas de acuerdo a tus progresos.

LO LO ESTOY NECESITO
Criterios de Evaluación LOGRE INTENTANDO APOYO
Describo los problemas de contaminación visual de
mi localidad o región y realizo actividades orientadas
a solucionarlos.
Mejoro la conservación del ambiente visual desde mi
escuela al crear diferentes normas urbanísticas.

VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE

LISTA DE COTEJO
 SESIÓN: La contaminación visual a través de Ciencia y
tecnología
las propagandas
COMPETENCIA Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
El día de hoy los estudiantes propondrán alternativas de solución para
EVIDENCIA cuidar el medio ambiente.

CRITERIOS
 Describe los problemas  Mejora la conservación
de contaminación del ambiente visual
N° NOMBRES Y visual de su localidad o desde su escuela al
APELLIDOS región y realiza crear diferentes
actividades orientadas normas urbanísticas.
a solucionarlos.
Inic pro logr Inic pro logr
io ceso ado io ceso ado
01
ACOSTA POZO, Yasumi

02 ACOSTA VILCAS, Alberto

03
AGUERO BERROSPI, Mathias R.

04
ARAMBURU NUÑEZ, Ruyer Omar

05
AVILA ESPINOZA, Dayron M.

06
BAUTISTA DAVIN, Janit Yamile

07
CASTILLO TORRES, Luana V.

08
DELGADO CASO, Jocabet Basty

09
LEON ALBENGRIN, Christell Lian

10
LUO TUCTO, Yasumy Mey Yin

11
MELGAREJO ARAQUE, Marianyeli

12
MENDOZA AQUINO, Yack A.

13
OROSCO RIVERA, Mijaet Franco

14
PORTUGUEZ QUISPE, Isabel Camila

15
POZO HUAMAN, Alexandra P.

16
POZO LOPEZ, Brayan Ficher

17
PUENTE COTRINA, Edward Junior

18 ROCA DAVIN, Yoshiro Esteban

19 ROJAS AQUINO, Rosmery

20 ROMERO ESPINOZA, Jian Carlos

21 TAPIA FARFAN, Roslin Rosmelia

22 VIDAL SIMON, Kenyi Akiro