Institución Educativa Técnico Integrado “Reverendo Padre Bardo Bayerle”

Jr. Mullembruck cuadra 07

SESION DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1 Institución Educativa: N°35005 “Reverendo Padre Bardo Bayerle”

1.2 Lugar: Oxapampa

1.3 Docente: Isabel Maravi Rueda

1.4 Practicantes UNDAC:

- Lailye Zulin Yupanqui Veramendi

- Judith Kenverli Astuhuaman Mendivil

1.5 Grado y Sección: 4° “A”

1.5 Nivel: Primaria

1.7 Área: Comunicación

1.8 Fecha: 30/06/2022

1.9 Duración: 2 horas

II. TÍTULO DE LA SESIÓN

PRESENTAMOS NUESTRO MANUAL DE ELABORACIÓN DE UN ESVI

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Instrumento
Competencias y Criterios de
Área Denominación Desempeños de
capacidades evaluación
evaluación
Enfoque transversal: ENFOQUE DE DERECHOS/ENFOQUE AMBIENTAL
C Revisión y Escribe diversos tipos de - Utiliza recursos gramaticales y - Presenta su Lista de
presentación de textos en su lengua ortográficos (por ejemplo, el punto manual de EsVi cotejo.
un manual de materna. seguido y las comas enumerativas) con todas sus
elaboración de un - Adecúa el texto a la que contribuyen a dar sentido a su características,
EsVi. situación comunicativa. texto, e incorpora algunos recursos redacción
textuales (por ejemplo, el tamaño de coherente,
- Organiza y desarrolla
la letra) para reforzar dicho sentido. ortografía y
Concordancia las ideas de forma
Emplea comparaciones y puntos
sustantivo, verbo y coherente y
adjetivaciones para caracterizar convencionales
adjetivo. cohesionada.
personas, personajes y escenarios, y adecuadamente.
- Utiliza convenciones del elabora rimas y juegos verbales
lenguaje escrito de apelando al ritmo y la musicalidad de
forma pertinente. las palabras, con el fin de expresar
- Reflexiona y evalúa la sus experiencias y emociones.
forma, el contenido y - Revisa el texto para determinar si se
contexto del texto ajusta a la situación a la situación
escrito. comunicativa, si existen
contradicciones innecesarias que
afectan la coherencia entre las
ideas, o si el uso de conectores y
referentes asegura la cohesión entre
ellas. También revisa el uso de los
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recursos ortográficos empleados en

su texto y verifica si falta alguno
(como el punto aparte), con el fin de
mejorarlo.

IV. ESTRATEGIAS

EVIDENCIA:

- Presentación de manual de exposición de un EsVi

V. SECUENCIA METODOLÓGICA

INICIO

MOTIVACION:
Invitamos a los estudiantes a observar el video: PROYECTO EDUCATIVO ESPACIO
DE VIDA
https://www.youtube.com/watch?v=v40Tc6hnTUo

SABERES PREVIOS:
Respondemos las siguientes preguntas:
 ¿Qué te parecieron los ejemplos de los EsVi?
 ¿Tu I.E. tiene espacios parecidos?
 ¿Consideras que tu manual de elaboración de un EsVi permitiría habilitar estos
espacios en tu Institución Educativa?
PROBLEMATIZACIÓN
 La docente crea el conflicto cognitivo con la siguiente pregunta: ¿Por qué es
importante revisar y presentar tu manual?
PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN
RETO

REVISAR Y PRESENTAR SU MANUAL DE ELABORACIÓN DE

UN ESVI

ACUERDOS DE CONVIVENCIA
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RECORDAR LAS SIGUIENTES RECOMENDACIONES:

 TENER NUESTRO BORRADOR DEL MANUAL.
 TRABAJAR DE MANERA CONJUNTA Y ORDENADA.
 SEGUIR LAS INDICACIONES DE LA MAESTRA.
DESARROLLO
PLANIFICACIÓN
Antes de la revisión
 Explicamos la importancia de la CONCORDANCIA DEL SUSTANTIVO, EL VERBO Y
ADJETIVO que deben de tener los manuales para un buen entendimiento del
contenido.

IMPORTANTE
La concordancia nominal es la coincidencia
obligada de determinados accidentes
gramaticales entre los distintos elementos
variables de una oración. Esta puede ser
nominal o verbal.

RECORDAMOS LA CONCORDANCIA NOMINAL

I. Concordancia nominal Con colectivos de personas en singular,

Es la coincidencia de género y número como multitud, muchedumbre, gentío,
entre el sustantivo y sus complementos: gente, etc., los adjetivos deben ir en
artículo y adjetivo. Concordancia entre singular.
sustantivo y adjetivo El adjetivo Ejemplo:
concuerda con el sustantivo en género y ❖ La multitud tranquila camina
número. lentamente.
Ejemplo:
❖ El televisor nuevo

Cuando los tratamientos de forma

El adjetivo pospuesto, referido a
sustantivos de distinto género, toma la
terminación masculina. Ejemplo:
femenina (majestad, excelencia,
señoría, alteza, ilustrísima) llevan
adjetivo, este concuerda con el sexo de
la persona designada.
Ejemplo:
❖ Ansiosa y generosa se acerca, su
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❖ Pantalón y correa nuevos señoría.

Fem. Fem. (Es una
mujer)

LA CONCORDANCIA VERBAL
Anteriormente, hemos tratado ya el tema de la concordancia nominal. Hoy nos centraremos en la concordancia
verbal, que consiste en hacer coincidir en número y persona al verbo y al sujeto de la oración.
Por ejemplo, en la oración: Los niños juegan al fútbol, observamos que tanto el sujeto (los niños) como el verbo
(juegan) se encuentran en tercera persona del plural.
Algunos casos especiales en la concordancia verbal
1. Para que el sujeto concuerdo con el predicado, debe coincidir con el núcleo de este, es decir, debe existir una
concordancia de número y persona.
Ejemplos:
* Lorena v Gabriela son las mejores alumnas.
* Mi profesor de Lenguaje es el mejor de todos.
2. El verbo aparecerá en plural en caso que los elementos unidos por una conjunción copulativa sean diferentes.
Ejemplos:
* Pedro e Isabel irán mañana al concierto.
* Mi hermana y tu mamá vendrán a almorzar.
* La profesora y el tutor son amigos.
El verbo aparecerá en singular si los dos elementos coordinados que aparecen en el sujeto de la oración hacen
referencia a una única persona o cosa.
Ejemplos:
* El afamado actor y director tiene nuevos proyectos a la vista.
* La actriz y cantante viajó a Europa para presentar su nueva obra.

Recuerda

Las personas gramaticales son las siguientes:

1ra persona Singular  Yo
Plural  Nosotros
2da persona Singular  Tú
Plural  Ustedes
1ra persona Singular  Él. Día
Plural  Ellos, ellas
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CONCORDANCIA CORRECTA

*3ra persona, singular

La gata toma leche de su plato
*3ra persona, singular
*2da persona, singular
Tú dibujas muy bonito.
*2da persona, singular

CONCORDANCIA INORRECTA
*1ra persona, plural
Nosotros cantan al amanecer.
*2da o 3ra persona, plural

ACTIVIDAD DE APLICACIÓN

1. Elige la opción correcta.

Mi padre compra pescado en el mercado.
Mi padre compramos pescado en el mercado.
Tú decís siempre la verdad.
Tú dices siempre la verdad.
Yo cocinas un bizcocho de limón.
yo cocino un bizcocho de limón.
Nosotros aprendemos a leer en el colegio.
Nosotros aprendo a leer en el colegio.
Elisa escribimos en su diario todos los días.
Elisa escribe en su diario todos los días.
2. Copia el siguiente texto en tu cuaderno. Encierra los verbos. Luego subraya las
oraciones que no presenten concordancia y corrígelas.

LA CORONA DE ADVIENTO
Esta corona anuncia que la Navidad están cerca. La corona de Adviento tienen
forma de círculo. Esta forma representa la unidad y la eternidad. El follaje verde
significas que Cristo están vivo entre nosotros. Además, su color verde nos
recuerda la esperanza que debemos cultivar. Las cuatro velas representa los
cuatro domingos de espera. Es de color rojo, que simboliza el espíritu festivo de
la reunión familiar. La luz de las velas recuerda que Jesús nos guía.

TEXTUALIZACIÓN
- Revisamos nuestro borrador del manual de elaboración de un EsVi y
corregimos si tenemos algunas fallas en la escritura.
- Vemos si nuestro texto tiene el propósito que nosotros queremos lograr.
REVISIÓN
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Después de recordar la concordancia iniciamos con la revisión de los manuales:

- Cada grupo lee una parte de su manual y pinta los pétalos que contiene las
características que cumple.
- Se brinda el tiempo necesario para que cada equipo revise el lema que ha
elaborado, de acuerdo con lo descrito en la flor.

- Solicita a los estudiantes que intercambien sus manuales con un compañero o

compañera de su grupo; indícales que en cinco minutos cada uno de ellos dará
una revisión final al texto de su compañero; para ello pueden apoyarse en la
ficha de revisión.
- Anotan sus observaciones y sugerencias para hacerlas llegar a su compañero.
- Corrigen y coloquen una nota con los aspectos que consideran que no están
presentes en el texto; de esa forma sus compañeros se darán cuenta de sus
correcciones.
- Una vez concluido el tiempo, indícales que regresen los textos a sus
compañeros para que a base de las correcciones sugeridas inicien la versión
final de su manual.
- Si es necesario utilizan nuevas hojas para crear el manual con las
correcciones.
- Presentan sus manuales a sus compañeros y en el sector de producciones los
ubican.

CIERRE

 Evalúa cómo te fue con las actividades

 Desarrolla la siguiente autoevaluación:
En la Actividad de hoy...
¿Logré identificar la concordancia entre el sustantivo,
verbo y adjetivo?
¿Participé activamente en la revisión y presentación
del manual?

VI. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

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LISTA DE COTEJOS

Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

- Adecúa el texto a la situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
Criterios
Presenta su manual de
EsVi con todas sus
características, redacción
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes coherente, ortografía y
puntos convencionales
adecuadamente
PROCE LOGRA
INICIO
SO DO
1 ALANIA USCUCHAGUA Liam Rayham X

2 ANAYA MEZA Jesus X

3 ARANCIBIA BOLIVAR Xiomara X

4 ARIAS TAMAYO AlexiaTanisha X

5 CALLE GUIZADO Anthony Diego X

6 CASTRO PISCO Suly X

7 CIERTO CANTALICIO Adriana Lucero X

8 CRISTOBAL LITARDO Brittany Estrella X

9 DAMIANO PEDRO Gianella Maribel X

10 ISIDRO LANGUIMA Neydid Mirela X

11 JULCA ECHEVARRIA Suail Elizabeth X

12 JULCA DAVILA Nadia

13 LUCAS ORTIZ Beatriz X

14 MACARLUPU ESPINOZA Thiago Arturo X

15 MATEO BRICEÑO Jeremy X

16 PAUCAR RAMIREZ Ronaldo Gedeon X

17 RENGIFO MALPARTIDA Gladis Mela X

18 RICSE ISUIZA, Xiomara Rafaela X

19 SANDOVAL RUIZ Anggy Ximena X

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20 SANTISTEBAN BRICEÑO Keyler X

21 SINCHE ROSAS David

22 SOTO BRAVO Nadia Azucena X

23 SUAREZ RIVERO Donato Alessandro

24 TUNCAR PARIONA Mizuki Amo Ghatori X

25 YUPANQUI CANDIOTTI Daniela Adriana X

26 ZELADA VERDE Dayiro Dae Hum X

VII. ANEXOS
FICHA 1

CONCORDANCIA DEL SUSTANTIVO, EL VERBO Y ADJETIVO

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FICHA 2
NIVEL BÁSICO
Lee las siguientes oraciones y corrígelas teniendo en cuenta la concordancia verbal.
1.
La modelo y actriz tienen el cabello muy
liso y largo.

Resolución
El verbo deberá presentarse en singular ya que en el sujeto de la oración se habla de una
sola persona. se corregirá de la siguiente manera: La modelo y actriz tiene el cabello muy
liso y largo.
2.
Ese cazador han matado muchos
elefantes en este mes.

3.
Mauricio y Rogelio fue los más votados
en la elección.

4.
El tema de la clase de Lenguaje me
gustan mucho.

5.
Varias tiendas había cerca de la casa de
Estefanía.

NIVEL INTERMEDIO
6. Oración que no presenta concordancia verbal:
a. Martha y Fernando fueron al cine con Ángela.
b. Verónica. Cecilia y Brenda bailan en la actuación del colegio.
c. No sé por qué Renzo salió ayer por la noche.
d. Frank y sus amigos no quiere ir al Parque de las leyendas.
e. Gabriela actuó con sus amigos en aquella feria.
7. Es una oración que presenta concordancia verbal.
a. Si tú regresas, Lourdes Pérez estarán feliz.
b. La profesora y tutora visitará la Amazonia este verano.
c. Marcos y Johan estuvo donde ellos lo pidieron.
d. Mis gatitos y perritos se lleva muy bien.
e. El Jefe y la secretaria es bilingüe.
8. En “Tú amas a Ricardo, aunque él no te amen”, ¿cuál es la palabra mal usada?
a. Tú
b. amas
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c. aunque
d. no
e. amen
9. Completa la siguiente oración: Ellas y Liseth ___ a la fiesta aunque haga frío.
a. vengo
b. vendrán
c. viene
d. vino
e. vendrás
10. Señala la oración que no presenta concordancia.
a. Sé lo que hiciste el serano pasado.
b. El señor Martínez no fue a la entrega de libretas.
c. Debemos estudiar mucho para obtener buenas notas.
d. Messi, la Pulga, son icono del fútbol mundial.
e. Mi celular y las llaves es se perdieron ayer.