SESÓN 01

1. DATOS INFORMATIVOS

 Institución Educativa : N° ...........................................................

 Docente responsable
 Grado y Sección
 Fecha de aplicación
 Área
 Modalidad
: PROF. ......................................................
: ......... GRADO
: ................................................................
: ................................................................
: ...............................................................

2. TÍTULO DE LA SESIÓN:

¿CÓMO CUIDAR EL MEDIO AMBIENTE?

3. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Competencias/ ¿Qué nos dará evidencias de
Desempeños
Capacidades aprendizaje?
Explica el mundo físico basándose en Propone una clasificación de los Actúa con una cultura
conocimientos sobre los seres vivos, objetos según sus características ambiental dentro y fuera
de la Institución
materia y energía, biodiversidad,
Educativa.
Tierra y universo.
Técnica/Instrumento
 Comprende y usa conocimientos
Lista de cotejo
sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y
universo.

ENFOQUE TRANSVERSAL: Ambiental

Valores Actitudes y/o acciones observables
Respeto a toda forma de vida. Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en armonía con el
ambiente, revalorando los saberes locales y el conocimiento
ancestral.

¿Qué necesito hacer antes de planificar? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?

 Material audiovisual
 Leer la sesión  Textos
 Preparar la proyección del video, …  Cuadernos
 Accesorios
1. DESARROLLO DE LA SESIÓN:
 MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO  Doy la bienvenida a mis estudiantes y les
recuerdo sobre los protocolos de bioseguridad.
 Pido recordar la sesión anterior:
Contaminación de los suelos, luego recojo sus
saberes previos: ¿cómo se da la
contaminación del agua?, ¿Cómo es la
contaminación de los suelos?, ¿al contaminar
el agua y el suelo, también contaminamos el aire?, ¿Qué podemos
hacer para cuidarlo?

 Comunico el propósito de la sesión: hoy conoceremos los consejos

prácticos para el cuidado del medio ambiente.
 Se propone 2 normas de convivencia para la presente sesión:
 Mantener limpia el aula
 Utilizar los tachos de basura adecuadamente.
DESARRROLL Planteamiento del problema
O  Retomando las sesiones anteriores, formulo las
siguientes preguntas:
 ¿Qué o quiénes son los encargados de cuidar el
medio ambiente?
 ¿Qué consejos se puede proponer para el cuidado
del medio ambiente?

Planteamiento de la hipótesis
 Invito a una autorreflexión sobre la actitud de las personas en el
cuidado del medio ambiente.
 Luego, registro en la pizarra las ideas planteadas de los
estudiantes.

Elaboración del plan de indagación

 Se menciona que al haber varias respuestas es
necesario comprobar la información, para ello se
propone utilizar: Bibliografía del aula o IE, uso del
internet, folletos, etc.
 Las respuestas que dieron serán corroboradas
para que les permita admitirlas o rechazarlas.

 Pregunto a los estudiantes:

 ¿Dónde más podemos encontrar información
que nos ayude?

 Escucho sus ideas y lo anoto en un costado de la pizarra.

Análisis de resultados y comparación de la hipótesis

  Formo grupos de 4 integrantes a través de tarjetas, deberán
dialogar sobre la información adquirida, la cual registran en un
papelote, para posteriormente exponer en plenaria.

 Se determina que un represéntate del grupo exponga el trabajo

realizado.
 En grupo clase se realizan las comparaciones de sus indagaciones
llegando a validar o desechar su hipótesis.

Argumentación
 Guío a los estudiantes a reestructurar sus hipótesis iniciales,
mejorando las respuestas.
 Menciono algunas acciones para el cuidado del medio ambiente:

Evaluación y comunicación
 Los estudiantes visualizan un video “La buena semilla”
https://www.youtube.com/watch?v=SK--33_lgOQ&t=128s a fin de
que puedan reflexionar y tener actitudes de una cultura ambiental
saludable.

 También se plantea una solución a la disminución o eliminación de

ese problema ambiental, para ello se presenta el juego “El recorrido
ecológico” (anexo 1).

 Para fortalecer sus aprendizajes, desarrollan una Ficha de aplicación

(Demuestro lo que aprendí).
CIERRE  Se propicia la metacognición a través de preguntas:
¿Qué hemos aprendido hoy?, ¿cómo nos hemos sentido con
relación a lo aprendido?, ¿lo aprendido nos resulta útil para nuestra
vida?, ¿cómo?

 Se pide que detallen de qué manera lo hicieron.

2. REFLEXIONES DEL DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE:
 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

DESEMPEÑOS
Propone una clasificación de los objetos según sus
características

CRITERIOS
Propone una Actúa con una
N.° Nombre y apellidos de los estudiantes.
clasificación de cultura
los objetos ambiental
según sus dentro y fuera
características de la Institución
Educativa.
1

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25

Logrado No logrado

ANEXO
 El recorrido ecológico
 En el aula, realicen el juego “El
recorrido ecológico”. Sigan estos
pasos:
1. Coloquen materiales desechables al
centro del aula
2. Ubiquen en diferentes lugares del aula
cinco cajas con los letreros “Papel”,
“Plástico”, “Metal””, “Orgánico” y
“Otros”.
3. Por turnos, cada integrante del grupo
llevará un objeto hacia la caja
correspondiente.
4. Verifiquen qué contiene cada caja y exploren los materiales.

 Después de realizar el juego, responde.

 ¿Qué objetos hay en la caja "Plástico"? Escoge uno y dibuja un uso
que le puedas dar.

Recuerda que, el reciclaje permite clasificar objetos usados para

volver a usarlos. Así, se disminuye la contaminación ambiental.
 DEMUESTRO LO QUE
APRENDÍ
¿CÓMO CUIDAR EL MEDIO AMBIENTE?
1. Resuelve la sopa de letras, acerca de los residuos sólidos:

2. Pinta solo aquellas imágenes en las que observes que se está reduciendo
la contaminación: