ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 5

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. I.E. : 2013 Santa Rosa de Lima

1.2. Grado : SEGUNDO
1.3. Sección : A /B
1.4. Área : CIENCIA Y TECNOLOGÍA
1.5. Duración : 90 minutos
1.6. Fecha : 02/06/2023
1.7. Docente : María Victoria Medina de Paz/ Marisol Monsalve Sánchez

La contaminación ambiental

II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

Los estudiantes identifican las causas y consecuencias de problemas ambientales.

III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

 Cuaderno u hojas de reúso.
 lápiz y borrador.
 Texto informativo
 Anexos

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

INSTRUMENT
EVIDENCIA DEL
O DE
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN Describe las características y Explica las LISTA DE
CONOCIMIENTOS SOBRE necesidades de los seres vivos. conclusiones de COTEJO.
LOS SERES VIVOS, MATERIA Y ENERGÍA, Ejemplo: El estudiante describe
BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO su indagación
qué necesitan los seres vivos para
• Comprende y usa conocimientos sobre los usando
vivir: alimentos, oxígeno, etc.
seres vivos, materia y energía, imágenes.
biodiversidad, Tierra y universo.
• Evalúa las implicancias del saber y del
quehacer científico y tecnológico

V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO
Saludo a mis estudiantes con afecto y les doy la bienvenida a la
clase del día.
Pedimos que observen atentamente la siguiente imagen y
responden algunas preguntas.
¿Qué observan en la imagen?, ¿Dónde se encuentra el niño?,
¿Cómo se sentirá el niño?, ¿Cómo debo cuidar el medio amiente?
Registro sus saberes previos.
 Doy a conocer el propósito de la sesión:

Aprenderemos a identificar las causas y consecuencias de la contaminación

para proponer acciones y cuidar nuestro ambiente.

Doy a conocer los criterios que tomaremos en cuenta para la actividad del día.

-Identificar las causas de la contaminación.

-Mencionar las consecuencias de la contaminación
-Da a conocer sus conclusiones usando imágenes.

Recordamos las normas de convivencia del aula.

DESARROLLO

Situación inicial

Presento las imágenes:

Pregunto:
¿Qué están observando?
¿Cómo están los sitios?
¿Por qué crees que pasas esto?
Escucho sus respuestas y luego de identificar el problema solicito propuestas para plantear una
pregunta investigable que nos ayude a resolver el problema.

Planteamiento del problema

Propongo las siguientes preguntas:

Mi pregunta ¿Cómo podemos cuidar el medio

de ambiente?
investigación

Planteamiento de hipótesis:
 A partir de esta situación planteo algunas interrogantes complementarias que pueden ayudar a
dar respuesta a las preguntas de investigación:
- ¿Cómo cuidas el medio ambiente?
- ¿Por qué será importante cuidar el medio ambiente?

PREGUNTA DE
INVESTIGACIÓN ¿Cómo podemos cuidar el
medio ambiente?

HIPÓTESIS

Permito que los niños y niñas dialoguen entre ellos antes de responder y luego pido sus posibles
respuestas, y lo copio en la pizarra para contrastar con la respuesta final.

Plan de acción

Realizo la siguiente pregunta: ¿Cómo podrías verificar si tus respuestas son correctas? Solicito
que piense en lo que pueden hacer o donde pueden conseguir información confiable. Señalan
cuál de estas acciones podrías considerar.

Explico a los estudiantes que para confirmar sus respuestas deben buscar información y para ello
será necesario elaborar un plan, que los ayude a verificar sus hipótesis.

Escucho sus propuestas y evaluamos cual podría ser la más adecuada

. - Buscar información en internet.

- Entrevistar expertos.
-Leer una ficha informativa.

Recojo de datos y análisis de resultados

Invito a leer el texto donde nos da consejos para cuidar el medio ambiente.
 Comunico que, leerán un texto informativo los consejos para cuidar el medio ambiente.

Los estudiantes leen y analizan la información que se les brindó respondiendo:

¿Cómo debemos cuidar el medio ambiente?

¿Será importante cuidar el medio ambiente? ¿Por qué?

¿Qué otras acciones ayudan a cuidar cuidar el medio ambiente?

Estructuración del saber

construido…

Ahora, comparen sus primeras respuestas con las que han dado después de leer el texto.

ANTES DE LEER LA INFORMACIÓN DESPUÉS DE LEER LA

INFORMACIÓN
 Con ayuda de información que se les brinda, escriben y dibujan sus respuestas.

PREGUNTA DE
INVESTIGACIÓN

RESPUESTA FINAL

Evaluación y comunicación

Solicito que por grupos explicarán porque debemos de cuidar nuestro medio ambiente.
Realizan algunos dibujos de como cuidarían su comunidad y los comparte con sus compañeros.
Mencionan algunas de las causas y las consecuencias de contaminar el ambiente usando los
dibujos que realizaron.

Finalmente, evalúan la actividad de hoy respondiendo las preguntas:

¿Se cumplió el propósito de la sesión? ¿Qué actividades realizaron para lograr el propósito de la
clase?, ¿Qué dificultades tuvieron durante el trabajo y cómo las resolvieron?
CIERRE
Resuelven una ficha de aplicación.
¿Qué aprendimos hoy?
¿Para qué nos servirá lo que aprendimos?
Felicito las participaciones y opiniones brindadas por los estudiantes.
Pido a los estudiantes que completen la Ficha de autoevaluación.
VI.INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
Lo logré Lo estoy Necesito
intentando apoyo
Reflexiono sobre mis aprendizajes

Identifiqué las causas de la contaminación.

Mencioné las consecuencias de la contaminación

Di a conocer las conclusiones usando imágenes.

VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE

 LISTA DE COTEJO

COMPETENCIA: EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS SOBRE

LOS SERES VIVOS, MATERIA Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO
-Identifica las Menciona las Da a conocer
causas de la consecuencias sus
N° APELLIDOS Y NOMBRES contaminación. de la conclusiones
contaminación usando
imágenes.

1 ABANTO MOREYRA MATEO

2 AZUERO VALENZUELA OSCAR ALEXANDER

3 BRAVO CALLAN MOISES EDUARDO
4 CARMONA GUSTAVO
5 DELGADO CONTRERAS NERLIANYS
6 DULANTO MORALES RENZO
7 FRANCO SANEZ CRISTOPHER JOAO
8 MOLANO COQUINCHE MAGNO
9 OCHOA GARCIA FREIVET
10 OSCAS CASELLA MANUEL
11 RAMIREZ POZO, ANGELA LUZ
12 RAMIREZ POZO, FLAVIO RODRIGO
13 REQUEJO SALOME DERECK
14 ROJAS MICALAY, GIA LIVONY
15 SOLANO DÍAZ YANHEL ALEJANDRA
16 SORIA FERREL STEFANO
17 SOTELO OCHOA PABLO
18 TANTARUNA CABANILLAS, APRIL JARUMY
19 TAPIA GONZALES ESTHER
20 VILLALOBOS LUNA
21 VALVERDE GARCÍA THIAGO
22 VASQUEZ CHOURIO ALEXANDER
23 VELASQUEZ MENDOZA ANQUERLYS
24 YEPEZ ARTEAGA NEYDER ABDIEL
25 HERNANDEZ CRISTOPHER DAVID
26 NUÑEZ JADIEL
27 BRIANA
28 ARAON
29 José David
30