SESIÓN Nº.

11

DATOS INFORMATIVOS:

a. INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
b. DIRECTORA :
c. PROFESORA :
d. PRACTICANTE :
e. GRADOS : 1º, 2º, 3º
f. FECHA :

ÁREA: PERSONAL SOCIAL

1. COMPETENCIAS A EVALUAR

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES
Competencias y Criterios de Instrumento
Denominación Desempeños de Evaluación
capacidades evaluación
ENFOQUE TRANSVERSAL: Búsqueda de la excelencia
Construye su Explica cómo
identidad. se alimenta y lo
 Se valora a III CICLO comparte con
sí mismo. sus
Expresa las vivencias y
 Autorregula compañeros.
manifestaciones culturales de su
sus emociones. Reconoce que
familia, escuela y comunidad y las
 Reflexiona y los alimentos
comparte con orgullo.
argumenta que consume
éticamente. son adecuados
¿Cómo debo  Vive su para su salud. Lista de
alimentarme? sexualidad de Cotejo
Comparte con la
manera plena y clase como se
responsable
IV CICLO alimenta su
Comparte las manifestaciones familia.
culturales, tradiciones y costumbres
Opina si la
propias de su familia que lo hacen
alimentación que
sentirse orgulloso de su origen.
tiene es buena
para su salud.

INICIO – 20 minutos

MOTIVACIÓN
Iniciamos la clase saludando a los estudiantes amablemente y realizamos la oración de la
mañana.
Luego realizaremos una motivación:
Bingo de las frutas y verduras
La dinámica consiste en entregar a los estudiantes una cartilla de bingo con frutas o
verduras. Se les pide que bus1quen seis tapitas para usarlos durante el juego. La maestra
tiene una bolsita con la frutas y verduras, luego les explica la dinámica y saca una ficha.
Los niños que tenga la fruta o verdura que dice la maestra tendrán que poner una tapita.
Gane el/la o los niños que completen toda la cartilla.
SABERES PREVIOS
Planteamos las siguientes interrogantes:
¿Qué hicimos durante la actividad? ¿De qué era el bingo? ¿Son importantes las frutas y las
verduras? ¿Serán importantes para nuestra salud?
PROBLEMATIZACION
Generamos el conflicto cognitivo en los estudiantes con la siguiente pregunta:
¿Cómo será una alimentación adecuada para estar sanos y fuertes?
Se escucha las respuestas de todos los estudiantes y registramos en la pizarra.
PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN

PROPÓSITO:

Hoy conoceremos como debemos de alimentarnos

para estar sanos y fuertes.

Damos a conocer nuestros criterios de evaluación por ciclos:

III CICLO
 Explica cómo se alimenta y lo comparte con sus compañeros.
 Reconoce que los alimentos que consume son adecuados para su salud.
IV CICLO
 Comparte con la clase como se alimenta su familia.
 Opina si la alimentación que tiene es buena para su salud.

Conjuntamente con los estudiantes establecemos los acuerdos de convivencia para ponerlo
en práctica durante el desarrollo de la clase.
Organizamos a los estudiantes y conformamos grupos.

DESARROLLO – 45 MINUTOS
GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO
PROBLEMATIZACION:
Se presenta los siguientes casos:
Se les pide que observen con atención y lean lo que dicen Mateo y Carmela

Luego dialogamos en el aula y realizamos las siguientes preguntas:

- ¿Qué le gusta comer a Mateo?
- ¿Qué le gusta comer a Carmela?
- ¿Quién crees que se alimenta mejor? ¿Mateo o Carmela? ¿Por qué?
- ¿Qué pasaría si Carmela solo se alimentara con lo que le gusta? ¿Por qué?
- ¿A ti qué alimentos te gusta?
¡Conocemos otra historia!

A Mariana le gusta comer muchos dulces:

chocolates gomitas, merenguitos, caramelos,
etc. Un día ella comenzó a sentir un fuerte
dolor de estómago. Su mamá la llevó a la
doctora, quien le dijo que para el malestar
estomacal es bueno consumir alimentos ricos
en fibras y vitaminas, como las frutas y
verduras. ¿Mariana las está consumiendo a
diario?

- ¿Qué le pasó a Mariana?

- ¿Qué comía en exceso?
- ¿Por qué Mariana habrá tenido malestar estomacal?
- ¿Qué alimentos se deberá consumir diariamente?
- ¿Piensas que Mariana se alimenta correctamente? ¿Por qué?
- ¿Cómo te alimentas?
 III CICLO IV CICLO
ANALISIS DE LA INFORMACIÓN
Ten en cuenta que:

ANALISIS DE LA INFORMACIÓN
Ten en cuenta que:

¡Seguimos aprendiendo!
Te habrás dado cuenta de la relación que existe
entre una buena alimentación y nuestra salud.
Reflexionamos y conversamos:
- ¿Por qué son importantes los alimentos
para el cuerpo?
- ¿Qué pasa si una persona no consume
alimentos nutritivos o saludables?
- ¿Qué debemos evitar consumir? ¿Por
qué?
- ¿Qué debemos consumir
frecuentemente? ¿Por qué? ¡Seguimos aprendiendo!
Te habrás dado cuenta de la relación que
existe entre una buena alimentación y nuestra
salud.
Reflexionamos y conversamos:
- ¿Por qué son importantes los alimentos
para el cuerpo?
- ¿Qué pasa si una persona no consume
alimentos nutritivos o saludables?
- ¿Qué tipos de alimentos debemos
consumir?
- ¿Por qué será importante consumir
frutas, verduras y legumbres?
TOMA DE DECISIONES:
Los estudiantes reflexionan acerca de la información que hemos visto y elaborar un plato
con los alimentos que deben de consumir.

Luego con ayuda de las tabletas elaboramos tarjetas sobre alimentos que encontramos en
nuestra localidad, y averiguamos sus propiedades y valor nutritivo.
Ejemplo.

CIERRE – 10 minutos
 Felicitamos a los estudiantes por su gran trabajo durante la sesión.
Les pedimos que con ayuda de sus familiares elaboren una lista de comidas saludables que
se prepara en su localidad y dibujan.

EVALUACION
Los estudiantes reciben una pequeña conclusión del tema, la docente realiza las siguientes
preguntas metacognitivas de manera oral a los estudiantes.
 ¿Qué aprendimos hoy?
 ¿Cómo te sentiste?
 ¿Te fue fácil organizar la información?
 ¿Qué dificultades encontraste?
 ¿Para qué nos sirve lo aprendido?
LISTA DE COTEJO

DOCENTE Lailye Zulin YUPANQUI VERAMENDI

GRADO Y SECCIÓN III, IV Ciclo ÁREA Personal Social

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
III CICLO IV CICLO
Opina si la
Explica cómo Reconoce que
Comparte con alimentación
N° APELLIDOS Y NOMBRES se alimenta y los alimentos
la clase como que tiene es
lo comparte que consume
se alimenta su buena para su
con sus son adecuados
familia. salud.
compañeros. para su salud.

01
02
03
04
05
06
07

LO LOGRO 
LO ESTOY INTENTANDO 
NESECITO AYUDA ?
Hoy conoceremos
como debemos de
alimentarnos para
estar sanos y
fuertes.
 III CICLO
 Explica cómo se alimenta y lo
comparte con sus compañeros.
 Reconoce que los alimentos que
consume son adecuados para su salud.
IV CICLO
 Comparte con la clase como se
alimenta su familia.
 Opina si la alimentación que tiene es
buena para su salud.