ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. : Nº 34216 “JAWS”
1.2. Grado : 4º
1.3. Sección : UNICA
1.4. Área : Comunicación
1.5. Duración : 3hrs
1.6. Fecha : 24/10/2022
1.7. Docente : Lailye Zulin Yupanqui Veramendi
Leemos una noticia sobre la contaminación

II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

Hoy leerán una noticia para conocer sobre las causas y efectos de la
contaminación en nuestro medio ambiente y, a partir de esa
información, reflexionar para tomar medidas de prevención frente a
esta situación.

III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

- Fichas de lectura
- Cuaderno
- Lápiz
- Resaltador

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

INSTRUMEN
EVIDENCIA DEL
TO DE
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
Lee diversos tipos de textos - Identifica información explícita y relevante Comprende y Lista de cotejo
en su lengua materna. que se encuentra en distintas partes de la reflexiona sobre
- Obtiene información noticia sobre la contaminación. una noticia de la
del texto escrito. - Predice de qué tratará el texto, a partir de contaminación
- Infiere e interpreta algunos indicios como imágenes, títulos y ambiental para
información del colores; así mismo contrasta la información poder reflexionar
texto.
del texto que lee. y tomar
- Reflexiona y evalúa la
decisiones.
forma, el contenido y - Opina acerca del contenido del texto y
contexto del texto. explica el sentido de algunos recursos
textuales como negritas, mayúsculas, índice,
tipografía o subrayado que se encuentran
dentro de la noticia sobre contaminación.

V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO
Se saluda a todos los estudiantes de forma afectiva.
Motivación
Se les presenta a los estudiantes el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=ZUWNYTzaE9A

Y las siguientes imágenes:

Saberes previos
Luego de haber escuchado sobre qué es la noticia y haber visto las imágenes, la docente recoge
los saberes previos de los estudiantes preguntándoles: ¿Qué es una noticia? ¿Qué
características tiene una noticia? ¿Qué pueden observar en las imágenes? ¿Qué tipos de
noticias leeremos?

Problematización
Se crea el conflicto cognitivo mediante la siguiente pregunta: ¿Qué opinan acerca de la
contaminación?

Propósito de la sesión

Se comunica los criterios de evaluación

  Identifica información implícita y explícita de la noticia sobre la
contaminación.
 Predice de qué tratará la noticia a partir de algunos indicios.
 Opina a cerca del contenido del texto realizando reflexiones sobre la
contaminación.

Se acuerda con los estudiantes algunos acuerdos de convivencia que permitirán que se trabaje
en el aula de manera favorable y en armonía.

DESARROLLO

Realizamos un organizador visual sobre qué es la noticia:

Antes de la lectura

Presentamos la lectura en un papelote con una imagen y analizamos el texto y respondemos las
siguientes preguntas.

¿Qué relación hay entre ¿Para qué te servirá la ¿De qué hablará este ¿Te gustaría leer el
las imágenes y el título? información del texto? titular? texto?

Anotamos las respuestas de todos los estudiantes en la pizarra.

Oxapampa: Comuna contamina el medio ambiente con residuos

sólidos
A la distancia se nota un olor nauseabundo que afecta a los pobladores. Las unidades que
trasladan la basura hacen caer los residuos, atrayendo moscas.
 Oxapa
mpa: Comuna contamina el medio ambiente con residuos sólidos

Actualizado el 24/10/2013 05:32 p. m.

En un rápido recorrido por el centro de la ciudad de Oxapampa se puede apreciar tachos de

basura de diversos colores, que están señaladas para residuos orgánicos e inorgánicos y hasta
para plásticos; sin embargo, en el momento que el carro recolector pasa a recogerlos estos son
mezclados, haciendo que el esfuerzo de la población y del propio visitante sea inútil.

Correo llegó hasta el sector de San Jorge, que pertenece al distrito de Huancabamba, donde
existe un botadero de basura y que pese a la última inversión que hizo la municipalidad para la
administración de los residuos no tiene mayor impacto, ya que aún se viene enterrando residuos
y objetos altamente contaminantes, como pilas, sin un debido manejo, contaminando el agua
que va hacia el río del lugar, el pozo de lixiviados tampoco funciona.

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A la distancia se nota un olor nauseabundo que afecta a los pobladores. José Luis Rosales,
gobernador de Gramazu, lugar que se encuentra a pocas cuadras del botadero, manifestó su
preocupación por la alta contaminación que existe en el lugar. Además, refirió que las unidades
que trasladan la basura hacen caer los residuos, atrayendo moscos.

"Los niños van al río se bañan y a las pocas semanas presentan granos y manchas en el rostro"
manifestó una madre familia. Esto hace que la población solicite a las autoridades de la
municipalidad un plan de manejo de residuo.

Durante la lectura

- Vamos a hacer la lectura de la noticia en forma silenciosa para todos. 5min.

- Luego realizaremos la lectura rotativa para hacer la lectura oral.

- Luego la docente leerá la lectura con voz alta y entonación adecuada.

Después de la lectura

Busco la participación de algunos niños voluntarios a decir con sus propias palabras lo que han
entendido.

- Aplicamos la técnica del subrayado al hacer las preguntas.

 ¿Cuál es el titular de la noticia?

¿Qué ocurrió en la noticia?

¿Dónde ocurren los hechos?

¿Quiénes son los involucrados?

¿Cómo afecta la acumulación de la basura?

¿Se está organizando la basura de la manera correcta?

¿Por qué a los carros recolectores de basura se les dificulta el recojo de basura y su organización?

- En un organizador llamado la casita de las noticias sintetiza la información del texto.

CIERRE:
Reflexiona
 Te invitamos a reflexionar a partir de las siguientes preguntas:
¿Qué aprendí hoy?
¿Para qué me servirá lo aprendido hoy?
¿Qué me falta por aprender?

VI. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

Piensa en el desarrollo de esta actividad y marca las casillas de acuerdo a tus progresos.

LO LO ESTOY NECESITO
Criterios de Evaluación LOGRE INTENTANDO APOYO
Identifico información implícita y explícita de la
noticia sobre la contaminación.
Predico de qué tratará la noticia a partir de algunos
indicios.
Opino a cerca del contenido del texto realizando
reflexiones sobre la contaminación.

VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE

LISTA DE COTEJO
SESIÓN: Leemos una noticia sobre la COMUNICACIÓN
contaminación
 COMPETENCIA Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.

Comprende y reflexiona sobre una noticia de la contaminación ambiental para

EVIDENCIA poder reflexionar y tomar decisiones
CRITERIOS
 Identifica información  Predice de qué tratará  Opina a cerca del
implícita y explícita de la noticia a partir de contenido del texto
N° NOMBRES Y la noticia sobre la algunos indicios. realizando reflexiones
sobre la
APELLIDOS contaminación. contaminación.

Inic pro logr Inic pro logr Inic pro logr

io ceso ado io ceso ado io ceso ado

01
ACOSTA POZO, Yasumi

02 ACOSTA VILCAS, Alberto

03
AGUERO BERROSPI, Mathias R.

04
ARAMBURU NUÑEZ, Ruyer Omar

05
AVILA ESPINOZA, Dayron M.

06
BAUTISTA DAVIN, Janit Yamile

07
CASTILLO TORRES, Luana V.

08
DELGADO CASO, Jocabet Basty

09
LEON ALBENGRIN, Christell Lian

10
LUO TUCTO, Yasumy Mey Yin

11
MELGAREJO ARAQUE, Marianyeli

12
MENDOZA AQUINO, Yack A.

13
OROSCO RIVERA, Mijaet Franco

14
PORTUGUEZ QUISPE, Isabel Camila

15
POZO HUAMAN, Alexandra P.

16
POZO LOPEZ, Brayan Ficher

17
PUENTE COTRINA, Edward Junior

18 ROCA DAVIN, Yoshiro Esteban

19 ROJAS AQUINO, Rosmery

20 ROMERO ESPINOZA, Jian Carlos

21 TAPIA FARFAN, Roslin Rosmelia

22 VIDAL SIMON, Kenyi Akiro