SESIÓN DE APRENDIZAJE

Me emociono de muchas maneras

IE Nº 0256
ÁREA Personal Social. FECHA 03/03/2022
DOCENTE Rossmery Lisset Javier Rodríguez GRADO Y 1° D
SECCIÓN

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA DESEMPEÑOS PROPÓSITO CRITERIO DE EVIDENCIA INST. DE
S/ EVALUACIÓN EVALUACIÓN
CAPACIDADES
Construye su Describe las Expresar mis Reconoce que Expresa sus Lista de cotejo
identidad emociones a partir emociones debe expresar emociones
de su experiencia y emociones sin frente a sus
de lo que observa lastimar a los compañeros
en los demás y las
demás. en
regula teniendo en
situaciones
cuenta las normas Expresa en
reales o
establecidas de dibujo la
manera conjunta simuladas
emoción que
siente en
diferentes
situaciones.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en
sesión? esta sesión?
Revisar las fichas relacionado a las emociones.

MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO Tiempo aproximado: 20 minutos
La docente saluda con cordialidad a sus estudiantes, brindando la bienvenida con un gesto muy alegre,
luego cuenta una situación simulada que le generó asombro y expresa con su rostro lo que menciona.
Les pregunta: ¿Cómo me sentía al inicio cuando ustedes llegaron? ¿cómo los recibí? ¿y ahora que les
conté lo que me ocurrió que expresaba mi rostro?
Luego les muestra el dado de las emociones y les propone jugar, algunos estudiantes lanzarán el dado y
expresarán con sus rostros las emociones que les salió al lanzar el dado.
Luego comunica el propósito de la sesión: Hoy expresaremos nuestras emociones en situaciones reales
io simuladas.
Proponen con los niños y las niñas algunas normas de convivencia se pregunta:
¿Qué normas nos ayudaran a trabajar en armonía?
¿Qué debemos hacer para aprender hoy? Prestar atención a los compañeros y a la profesora. Escucha
activa
DESARROLLO
La docente presenta la imagen a los estudiantes y les pregunta: ¿Qué crees que está sucediendo entre las
dos niñas?

¿Qué expresa sus rostros?, ¿Les gustaría saber lo que ha pasado con estas niñas?
Vamos a leer la historia de Marina.

Lily, mi hermana, tomó mi cuento y lo rompió. Yo pensé: “Es mi

cuento favorito, ahora me las va a pagar”. Sentía mucho enojo,
entonces me acerqué, la empujé fuerte y la insulté. Lily me empujó
a mí también. Al final acabamos peleando hasta que vino mi mamá
y nos castigó a las dos.

Después de leer pregunto: ¿Cómo se llamaban las hermanas?,¿Quién rompió el cuento?

¿Cómo se sentirán Marina y Lily?, ¿Por qué?
Los estudiantes responden.
Les pregunta. ¿A ustedes les ha pasado algo similar?, ¿En qué situación fue?
La docente lanza el dado y muestra la emoción que sale, pregunta a los estudiantes:
¿Alguna vez te sentiste así? ¿Qué ocurrió? ¿Cómo reaccionaste?
La docente refuerza, Muchas veces pasamos por situaciones difíciles que nos hacen sentir emociones
como el enojo o el miedo y actuamos sin pensar. No hay emociones buenas ni malas, podemos enojarnos
o sentir miedo, pero debemos expresarnos sin dañar a nadie ni a nosotras o nosotros mismos.
Si sentimos enojo para no lastimar a los demás debemos practicar la técnica de la respiración para estar
más calmaditos.
Dialogan que lo más importante es aprender a expresar mis emociones, esto me hará sentir bien conmigo
misma o mismo y con las personas que me rodean.
Las emociones no son ni buenas ni malas, algunas pueden ser agradables y otras desagradables. Las
emociones que sentimos las expresamos con nuestras palabras y también a través de nuestro rostro y
cuerpo. Así podemos darnos cuenta, por ejemplo, de que alguien está con cólera, alegre, triste, enojada o
enojado.
La docente pregunta:
¿Qué debería hacer cuando me sienta enojado o con irá, para no lastimar a los demás?
¿Qué emociones expresamos todos nosotros en nuestras vida?
Se pide a los niños que dibujen las emociones que experimentaron durante diferentes situaciones de su
vida para eso se les hace entrega de un papel bond.
Cierre Tiempo aproximado: 20 minutos
Responden a las siguientes.
¿Fue fácil o difícil reconocer las emociones?
¿Cómo identificas las emociones de los demás?,
Dibujo rostros de diferentes emociones en mi cuaderno del área.

LISTA DE COTEJO
AREA Personal Social

COMPETENCIA Construye su identidad.

ESTUDIANTES Reconoce que debe Expresa en dibujo la

expresar emociones sin emoción que siente en
lastimar a los demás diferentes situaciones.

AMACIFUEN CABRERA Iker Romeo

AMARINGO SALAS Akemi
AMASIFUEN SANGAMA Josely
CASTILLO INGA Piero Sebastian
CRUZ SANGAMA Christopher Aldahir
GUERRA TUANAMA Dhaleska Alizé
LINARES CAHUAZA Jhulton
LOZANO SORIA Liam Samil
LUCEN PEREZ Estefano Luciano
NACIMENTO CACHIQUE Dhiago Jhadiel
ROJAS GARCIA Mia Jade
ROMERO CABANILLAS Ailen
ROMERO CACHIQUE Ashly Nicol
SALAS LOZANO Ruth Esther
SALAS SINARAHUA Rut Esther
SANCHEZ LINARES Rodolfo
SANGAMA SANGAMA Diamer
SHUPINGAHUA INSAPILLO Elva
SORIA REATEGUI Ashley Daleska
SORIA REATEGUI Hannah Rashel
TUANAMA CACHIQUE Iker Josep
TUANAMA SANGAMA Llia Kallessi
UPIACHIHUA PISCO Camila Alexandra
VELA CASTILLO Xiomi Olenka
WATANAVE CACHIQUE Juan Carlos
1. Encierra las vocales en las siguientes palabras del recuadro y escribe.

Alegría

Enojo

Tristeza

Miedo

1. Encierra las vocales en las siguientes palabras del recuadro y escribe.

Alegría

Enojo

Tristeza

Miedo