IE DORA MAYER

SESIÓN N°2: Reflexionamos sobre la amistad

I. DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DORA MAYER GRADO PRIMERO SECCIÓN A,B,C,D,E,,F,G,H, I
ÁREA Desarrollo personal, Ciudadanía y Cívica. BIMESTRE II DURACIÓN 3 horas
DOCENTE Máximo Vicuña Ruiz, Freddy Yupanqui León y Claudia Zavaleta Vásquez UNIDAD 5 FECHA
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
El Callao está de aniversario y para celebrarlo como es debido, Manuel y sus amigos están organizando una fiesta. En la fiesta están todos los chicos y chicas de la sección de 1C y algunos infiltrados del 1E.
Todos se ponen a bailar y a disfrutar. En eso, Manuel discute con Mario porque estaba que “coqueteaba” con la chica que le gusta. Mario le dice que no es así, que solo estaban conversando. Angie decide
intervenir al ver que la situación se ponía cada vez más tensa. Ellos la dejan a un lado y le gritan, ya que: “es mujer y esta es una disputa de hombres”. El conflicto escala aún más y hay un intercambio de
golpes. Angie llama al papá de Manuel, que se encontraba en el segundo piso, y separa a los chicos. Aparta a Manuel y le llama la atención diciendo: “¿Estos son los valores que te hemos enseñado en casa?
¿Cómo es posible que trates así a tus amigos? Manuel termina reconociendo su error y va a disculparse con Mario y ambos van a disculparse con Angie por haberla tratado mal. ¿Cómo se ve afectada las
relaciones de amistad en este caso?

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO EVIDENCIA DE APRENDIZAJE INSTRUMENTO

Describe las causas y consecuencias de sus
Ficha de seguimiento
Construye su identidad Autorregula sus emociones emociones, sentimientos y comportamientos en Texto argumentativo sobre la amistad y la presión de grupo.
Lista de cotejo.
relación a la presión de grupo en la amistad.
COMPETENCIA
CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO EVIDENCIA DE APRENDIZAJE INSTRUMENTO
TRANSVERSAL
- Clasifica y organiza la información - Los estudiantes desarrollan esta competencia a
obtenida de acuerdo con criterios través de la presentación de sus productos y
- Se desenvuelve en
- Gestiona establecidos y cita fuentes en forma evidencias en todas las actividades de la
entornos virtuales
información del apropiada. experiencia.
generados por las
entorno virtual. - Accede a plataformas virtuales para - Los estudiantes desarrollan esta competencia a
Tics. Ficha de seguimiento
- Monitorea desarrollar aprendizajes de diversas áreas través de todas las actividades de la experiencia.
- Gestiona su
curriculares seleccionando opciones, - Elabora sus reflexiones en el que establece sus
aprendizaje de
herramientas y aplicaciones, y realizando metas de aprendizaje y acciones de mejora.
manera autónoma
configuraciones de manera autónoma y
responsable.
ENFOQUES
VALORES ACTITUDES
TRANSVERSALES
Igualdad de género Igualdad y dignidad Reconocimiento al valor inherente de cada persona, por encima de cualquier diferencia de género

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

Antes de la clase
Procesos Pedagógicos Estrategias Metodológicas Materiales Tiempo
Momentos
Eva

Recursos
 Problematización 10”
Imagen
Recurso verbal
Se saluda cordialmente a los estudiantes y en un clima de respeto inician la sesión analizando la situación
significativa.
Ficha
Por ello ante esa situación : ¿Cómo se ve afectada las relaciones de amistad en este caso?
Links
luación formativa- retroalimentación
Inicio
Portafolio
Propósito y organización Se da a conocer el título y los propósitos del aprendizaje. Recurso verbal 10”

Saberes previos – ¿Qué entendemos por amistad? Recurso verbal 10”

Motivación Comentar la situación de amistad de algunos estudiantes. Recurso verbal 15”

Campo temático Crecemos con los amigos Ficha 20”

Gestión, acompañamiento y
Desarrollo de desarrollo de competencias
Se indica a que los estudiantes ubiquen su ficha de actividad (Previamente descargada de la página web) y luego se 35”
les guía para que lean la sección “Crecemos con los amigos”. Posteriormente se invita a responder las preguntas y Ficha
realizar el reto.
Al concluir, realizan su compromiso para la mejora de sus aprendizajes.
Cuaderno

Consolidación de
Evaluación: (Retroalimentación – Procedimiento 3 de la PTC – Retroalimentación por descubrimiento) Recurso verbal 10”
aprendizajes
1. ¿Qué propósito tuvo la actividad?
Cierre
2. ¿Consideras que el reto tiene relación con el propósito?
3. ¿Crees que es importante tener lazos de amistad?
IV. TRANSFERENCIA: Se invita a volver a revisar el propósito de la actividad, resaltando el reto a elaborar y los criterios que deben considerar.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Texto argumentativo sobre la amistad y la presión de grupo.
V. MATERIALES Y RECURSOS: Documentos impresos, información online y material de escritorio.

Máximo Vicuña Ruiz, Freddy Yupanqui León y Claudia Zavaleta Vásquez

 FICHA DE OBSERVACIÓN
ÁREA: DPCC GRADO/SECCIÓN: 1° CICLO: VI BIMESTRE: III FECHA: ___________ UNIDAD: 1
TEMA: Reflexionamos sobre la amistad

COMPETENCIAS Construye su identidad GUÍA DE OBERVACIÓN

ACTITUDES
CAPACIDADES Autorregula sus emociones

NIVEL DE LOGRO
Comprende los conceptos Argumenta sobre la
INDICADORES

Es respetuoso con

oportunamente las
sus compañeros.
aportaciones de

encomendadas.
Nº Nº ÍTEMS relacionados con la amistad. relación entre amistad y

desarrollo de la

actividades
las ideas y

Presenta
presión de grupo.

activamente
durante el
Participa

clase.
O G
R R APELLIDOS Y NOMBRES
D U   
E P
N O
APELLIDOS Y NOMBRES A

01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36