GRADO: TERCERO

SESIÓN DE APRENDIZAJE

MULTIPLICACIÓN CON NÚMEROS DECIMALES

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1 Institución Educativa : SAN PABLO SCHOOL

1.2 Docente : TANIA CORONEL CUMPA
1.3 Área : MATEMÁTICA
1.4 Grado y Sección : TERCER GRADO
1.5 Ciclo : III CICLO
1.6 Duración : 90 min
1.7 Fecha : 24 DE OCTUBRE

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES

Instrum
evidencias de .
Competencias y capacidades Desempeño Precisado
aprendizaje Evalua
c
Resuelve problemas de Elabora representaciones Representa y lee
regularidad, equivalencia y concretas, gráficas y números decimales.
cambio: simbólicas de los decimales
- Traduce datos y condiciones a hasta los décimos.
expresiones algebraicas y gráficas. Lista de
- Comunica su comprensión sobre cotejo
las relaciones algebraicas.
- Usa estrategias y procedimiento
para encontrar equivalencias y
reglas generales.
Competencias transversales
Se desenvuelve en los entornos Explora dispositivos
virtuales generados por las TIC tecnológicos, radio,
- Personaliza entornos virtuales. televisión, videograbadora, Busca y analiza
Guía de
- Gestiona información del entorno cámara, tablet, teléfonos, información sobre los
observac
virtual. entre otros, los utiliza en artículos utilizando las
ión
- Interactúa en entornos virtuales. actividades específicas TIC
- Crea objetos virtuales de diferentes teniendo en cuenta criterios
formatos. de seguridad y cuidado.
Gestiona su aprendizaje de Participa en la
manera autónoma evaluación de sus
- Define metas de aprendizaje. aprendizajes,
Propone al menos una
- Organiza acciones estratégicas identificando los
estrategia para realizar la Guía de
para alcanzar sus metas de aprendizajes que
tarea y explica cómo se observac
aprendizaje. lograron desarrollar, así
organizará para lograr las ión
- Monitorea y ajusta su como las actitudes y los
metas.
desempeño durante el proceso de valores que logran
aprendizaje. poner en práctica en la
presente unidad.
Enfoques transversales Acciones Observables
Enfoque Orientación al bien Los docentes promueven oportunidades para que los niños y las
común niñas asuman responsabilidades diversas y las aprovechan,
tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
Enfoque inclusivo o de atención a Las familias reciben información continua sobre los esfuerzos,

Miss: Tania Coronel Cumpa

 GRADO: TERCERO

la diversidad. méritos, avances y logros de sus hijos, entendiendo sus

dificultades como parte de su desarrollo y aprendizaje
MOM SECUENCIA DIDACTICA DIDÁCTICA

 Para fomentar la participación activa de los estudiantes e introducir el tema pregunto: ¿Les gusta
las galletas?
¿Qué galletas han probado?
¿Cuántos paquetes de galletas han comido esta semana?
INICIO

¿Cuánto cuesta un paquete de galletas?

¿Cuánto dinero ha sido utilizado en la compra de esas galletas?
¿Qué operación matemática han hecho para determinar la cantidad de soles que se gasta en la
compra de los paquetes de galletas?
 La docente manifiesta el propósito de la sesión:
Hoy SUMAMOS Y RESTAMOS DECIMALES
 Invite a leer la situación inicial y pregunte:
¿Qué hizo Pamela para determinar el monto que tenía que pagar?
¿Qué otra operación matemática puede realizar?
 Pida que observen el procedimiento que se propone y pregunte:
DESARROLLO

¿Qué te parece el procedimiento realizado?

¿Cómo se ha realizado la multiplicación de un número decimal por un número natural? ¿Qué
semejanzas y diferencias hay con respecto a la técnica operativa de la multiplicación con los
números naturales?
 Escribo en la pizarra un número decimal y pida que lo multipliquen por la cantidad que salió al
tirar el dado (pedido anticipadamente), así por ejemplo: Escriba 2,36 y que al tirar el dado salga 5,
entonces el estudiante realizará la multiplicación de los dos números 2,36 × 5, repito la actividad.
 Sintetizamos el tema.
 Elaboran sus productos.
 Los alumnos reflexionan sobre sus aprendizajes ¿Qué aprendemos? ¿Cómo lo aprendemos? ¿Para
CIERRE

qué lo aprendemos?
 En casa: trabajan su libro.

MOMENTOS DE LA SESIÓN

EVALUACIÓN
Se evaluará mediante una práctica virtual
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
 Para el docente: Dcn , texto
 Para el alumno: Celular / Tablet o computadora, fichas de trabajo

SESIÓN DE APRENDIZAJE
Miss: Tania Coronel Cumpa
 GRADO: TERCERO

CONECTORES DE CAUSA - CONSECUENCIA

I.DATOS INFORMATIVOS:

1.1Institución Educativa : SAN PABLO SCHOOL

1.2 Docente : TANIA CORONEL CUMPA
1.3 Área : COMUNICACIÓN
1.4 Grado y Sección : TERCER GRADO
1.5 Ciclo : III CICLO
1.6 Duración : 90 min
1.7 Fecha : 25 - 26 DE OCTUBRE
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES

Competencias y
capacidades
Lee diversos tipos de textos
escritos en su lengua materna.
- Obtiene información del texto
escrito.
- Infiere e interpreta información
del texto.
- Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y el contexto del
texto.
Competencias transversales
Se desenvuelve en los entornos
virtuales generados por las
TIC
- Personaliza entornos virtuales.
- Gestiona información del
entorno virtual.
- Interactúa en entornos virtuales.
- Crea objetos virtuales de
diferentes formatos
Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma
- Define metas de aprendizaje.
- Organiza acciones estratégicas
para alcanzar sus metas de
aprendizaje.
- Monitorea y ajusta su
desempeño durante el proceso
de aprendizaje.
Enfoques transversales
Enfoque Orientación al bien
común
Instrum.
evidencias de de
Desempeño Precisado aprendizaje Evaluació
n
aprenden a usar
Revisa si utiliza de forma
conectores de
pertinente los diversos Lista de
contraste en sus
conectores de contraste para cotejo
producciones
relacionar las ideas
Explora dispositivos tecnoló
gicos, como radio, televisión,
videograbadora, cámara, tablet, Busca y analiza
Guía de
teléfonos celulares, entre otros, información sobre los
observació
y los utiliza en actividades artículos utilizando las
n
específicas teniendo en cuenta TIC
criterios de seguridad y
cuidado.
Participa en la evalua
ción de sus
aprendizajes,
identificando los
Propone al menos una aprendí
Guía de
estrategia para realizar la tarea zajes que lograron
observació
y explica cómo se organizará desa
n
para lograr las metas. rrollar, así como las
actitudes y los valores
que lograron poner en
práctica en la presente
unidad
Acciones Observables
Los docentes promueven oportunidades para que los niños y las niñas
asuman responsabilidades diversas y las aprovechan, tomando en
cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.

Miss: Tania Coronel Cumpa

 GRADO: TERCERO

Enfoque inclusivo o de Las familias reciben información continua sobre los esfuerzos, méritos,
atención a la diversidad. avances y logros de sus hijos, entendiendo sus dificultades como parte
de su desarrollo y aprendizaje.

MOMENTOS DE LA SESIÓN
MO SECUENCIA DIDÁCTICA
M

 Se presentar las siguientes oraciones escritas en la pizarra"

- Llegué tarde porque no conocía el camino.
- Estoy triste ya que no pude celebrar mi cumpleaños.
- Me darán un premio puesto que gané el concurso.
- No conocía el camino por eso llegué tarde.
- No pude celebrar mi cumpleaños por lo tanto estoy triste.
INICIO

- Gané el concurso por consiguiente me darán un premio.

 Dialogamos a partir de las siguientes preguntas:
¿De qué tratan las oraciones?
¿Qué nombre recibieron las palabras destacadas?
 ¿Qué indican las palabras destacadas?
 Se comunica el propósito de la sesión:
Hoy trabajaremos con CONECTORES DE CAUSA Y CONSECUENCIA.
 Escribo en tiras de papel oraciones, las coloco en una bolsa y saco una por una al azar para que
los estudiantes las completen:
– Me saqué A porque...
DESARROLLO

– Ellos ganaron el primer lugar debido a que.....

– Te has portado bien. Así que....
– Todos presentaron sus tareas; por eso...
 Reflexionan sobre la actividad realizada y explican qué tuvieron en cuenta para completar las
oraciones.
 Se menciona las definiciones de conectores de CAUSA – CONSECUENCIA.
 Copian en un papelote su cuento y exponen sus trabajos.
 Trabajan su producto.
 Los alumnos reflexionan sobre sus aprendizajes: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Cómo lo
CIERRE

aprendieron? ¿Para qué les servirá lo aprendido?

 En casa: trabajan una ficha práctica.

EVALUACIÓN
Se evaluará mediante una práctica virtual

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Para el docente:
Dcn , libros , Diapositivas , Programa ZOOM
Para el alumno:
Celular / Tablet o computadora

Miss: Tania Coronel Cumpa


SESIÓN DE APRENDIZAJE
EL ESTUDIO DEL PASADO
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Institución Educativa
1.2 Docente
1.3 Área
1.4 Grado y Sección
1.5 Ciclo
1.6 Duración
1.7 Fecha
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES
Competencias y capacidades
Convive, participa
democráticament en la búsqueda
del bien común.
- Interactúa con todas las
personas.
- Construye normas y asume
acuerdos y leyes.
- Maneja conflictos de manera
constructiva.
- Delibera sobre asuntos
públicos.
- Participa en acciones que
promueven el bienestar
común.
Se desenvuelve en los entornos
virtuales generados por las TIC
- Personaliza entornos virtuales.
- Gestiona información del
entorno virtual.
- Interactúa en entornos
virtuales.
Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma
- Define metas de aprendizaje.
- Organiza acciones estratégicas
para alcanzar sus metas de
aprendizaje.
- lograron poner en
GRADO: TERCERO
: SAN PABLO SCHOOL
: TANIA CORONEL CUMPA
: PERSONAL SOCIAL
: TERCER GRADO
: III CICLO
: 90 min
: 25 Y 27 DE OCTUBRE
evidencias de Instrum. de
Desempeño Precisado aprendizaje Evaluación
Identifica información Analiza información
sobre hechos concretos sobre hechos Lista de
en distintos tipos de históricos. cotejo
fuente.
Competencias transversales
Explora dispositivos
tecno
lógicos, como radio,tv,
Busca y analiza
video grabadora,
información sobre los Guía de
cámara, tablet, celular,y
artículos utilizando las observación
los usa en activid.
TIC
específicas tenien
do en cuenta criterios
de seguridad y cuidado.
Participa en evaluación
de sus aprendizajes,
Propone al menos una
identificando que
estrategia para realizar
lograron desarrollar, Guía de
la tarea y explica cómo
así como las actitudes y observación
se organizará para
los valores que
lograr las metas.
práctica.
Miss: Tania Coronel Cumpa
 GRADO: TERCERO

Enfoques transversales Acciones Observables

Los docentes promueven oportunidades para que los niños y las
Enfoque Orientación al bien
niñas asuman responsabilidades diversas y las aprovechan,
común
tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
Las familias reciben información continua sobre los esfuerzos,
Enfoque inclusivo o de atención
méritos, avances y logros de sus hijos, entendiendo sus
a la diversidad.
dificultades como parte de su desarrollo y aprendizaje
MOMENTOS DE LA SESIÓN
MOM SECUENCIA DIDÁCTICA

 Los estudiantes responden las siguientes preguntas:

¿Dónde podrían obtener información sobre su historia familiar?
INICIO

¿Y sobre la historia del Perú?

 Socializamos con los estudiantes a partir de cada una de sus respuestas.
 Se comunica el propósito de la sesión:
Aprenderemos sobre EL ESTUDIO DEL PASADO
 Los estudiantes a reflexionar sobre las siguientes preguntas:
¿Cómo creen que los historiadores han reconstruido la historia?
¿Por qué es importante el trabajo que realizan?
 Algunos voluntarios que lean el contenido de la ficha informativa.
DESARROLLO

 Los estudiantes responden:

¿Qué es la historia?
¿Qué hace un historiador?
¿Pueden trabajar solos los historiadores?
¿Qué son las fuentes históricas?
¿Qué información podemos obtener a partir de esta fuente?
 Sistematizamos y copian en sus cuadernos.
 Trabajan una línea de tiempo como producto.
 Los alumnos reflexionan sobre sus aprendizajes ¿Qué aprendemos? ¿Cómo lo aprendemos?
CIERRE

¿Para qué lo aprendemos?

 En casa: trabajan una ficha práctica.
EVALUACIÓN
Se evaluará mediante una práctica virtual

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Para el docente: Diapositivas,Programa ZOOM
Para el alumno: Celular / Tablet o computadora, fichas de actividad

Miss: Tania Coronel Cumpa

 GRADO: TERCERO

SESIÓN DE APRENDIZAJE
LA TIERRA Y SUS MOVIMIENTOS
I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Institución Educativa : SAN PABLO SCHOOL

1.2. Docente : TANIA CUMPA CORONEL
1.3 Área : CIENCIA Y AMBIENTE
1.4 Grado y Sección : Cuarto grado
1.5 Ciclo : III CICLO
1.6 Duración : 90 min
1.7 Fecha : 28 DE OCTUBRE

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES

Instrum.
evidencias de de
Competencias y capacidades Desempeño Precisado
aprendizaje Evaluació
n
Explica el mundo físico
basándose en conocimientos Identifica las principales
sobre los seres vivos, materia características externas de Diferencia los
y energía, biodiversidad, la Tierra. movimientos de
tierra y universo. rotación y traslación. Lista de
- Comprende y usa cotejo
conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía,
biodiversidad, tierra y
universo.
Competencias transversales
Se desenvuelve en los entornos
Explora dispositivos
virtuales generados por las
tecnoló
TIC
gicos, como radio,
- Personaliza entornos virtuales.
televisión, videograbadora, Busca y analiza
- Gestiona información del Guía de
cámara, tablet, teléfonos información sobre los
entorno virtual. observació
celulares, entre otros, y los artículos utilizando las
- Interactúa en entornos n
utiliza en actividades TIC
virtuales.
específicas teniendo en
- Crea objetos virtuales de
cuenta criterios de
diferentes formatos
seguridad y cuidado.
Gestiona su aprendizaje de Propone al menos una Participa en la evaluaci
manera autónoma estrategia para realizar la ón de sus aprendizajes, Guía de
- Define metas de aprendizaje. tarea y explica cómo se identificando los observació
- Organiza acciones estratégicas organizará para lograr las aprendí n
para alcanzar sus metas de metas. zajes que lograron desa

Miss: Tania Coronel Cumpa

 GRADO: TERCERO

aprendizaje. rrollar, así como las

- Monitorea y ajusta desempeño acti
durante el proceso de aprendiz tudes y los valores que
lograron poner en
prácti
ca en la presente
unidad
Enfoques transversales Acciones Observables
Enfoque Orientación al bien Los docentes promueven oportunidades para que los niños y las niñas
común asuman responsabilidades diversas y las aprovechan, tomando en cuenta
su propio bienestar y el de la colectividad.
Enfoque inclusivo o de atención Las familias reciben información continua sobre los esfuerzos,
a la diversidad. méritos, avances y logros de sus hijos, entendiendo sus dificultades
como parte de su desarrollo y aprendizaje
MOMENTOS DE LA SESIÓN
MO SECUENCIA DIDÁCTICA
M
 Proyecto imágenes de niños y niñas que realizan diferentes actividades, por ejemplo, hacer
tareas, dormir, desayunar y practicar deportes.
 Preguntar a los estudiantes:
¿Qué actividades realizan durante el día? ¿Y por la noche?
INICIO

¿Qué creen que ocurre con el Sol durante la noche?

Saben que cuando en nuestro país es medianoche, en el Japón son las tres de la tarde del día
siguiente. ¿Por qué creen que ocurre esto?
 Se comunica el propósito de la sesión:
Hoy aprenderemos sobre LA TIERRA Y SUS MOVIMIENTOS

 Los estudiantes que leen de forma individual el texto sobre el movimiento de rotación de la
DESARROLLO

Tierra y observen el gráfico.

 Explico el movimiento de rotación de la Tierra utilizando un globo terráqueo y una linterna.
 Comentamos con los estudiantes el texto y el gráfico sobre el movimiento de traslación de la
Tierra.
 Sistematizamos el tema y copian en sus cuadernos.
 Trabajan su producto.
 Los alumnos reflexionan sobre sus aprendizajes ¿Qué aprendemos? ¿Cómo lo aprendemos?
CIERRE

¿Para qué lo aprendemos?

 En casa: trabajan una ficha práctica.

EVALUACIÓN
Se evaluará mediante una práctica virtual

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Para el docente: Diapositivas, Programa ZOOM
Para el alumno:
Celular / Tablet o computadora, fichas de actividad

Miss: Tania Coronel Cumpa

 GRADO: TERCERO

Miss: Tania Coronel Cumpa