SESION DE APRENDIZAJE CYT - Olfato, Gusto y Tacto

GOBIERNO REGIONAL CAJAMARCA
DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION

UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL CELENDÍN
INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 82392 “NUESTRA SEÑORA DE FÁTIMA”
“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01
Funciones y partes del tacto, olfato y gusto
I. DATOS INFORMATIVOS:
GRADO : Tercero
SECCIÓ N : “D”
FECHA : martes, 11 de abril
HORA : 2:45 – 4:15
DOCENTE : Jorge Luis Díaz Díaz
DIRECTOR : Salomó n Goicochea Silva
SUBDIRECTOR (A) : Mari Jaqueline Vílchez Castañ eda
Web : www.ienfatima.edu.pe
II. ORGANIZACIÓN Y PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Evidencias de
aprendizaje/Produ Instrumento
Área curricular Competencias/Capacidades Criterios de evaluación
cciones/ de evaluació
actuaciones
Explica el mundo físico
basándose en  Describe los ó rganos que
conocimientos sobre los conforman los sentidos del
seres vivos, materia y tacto, olfato y gusto.
energía, biodiversidad,
 Explicar las funciones de los Organizador visual
Tierra y universo.
sentidos del olfato, tacto y en el que se
CIENCIA Y  Comprende y usa Rúbrica d
gusto, identificando las evidencia las
TECNOLOGÍA conocimientos sobre los funciones de los evaluación
estructuras que los conforman.
seres vivos, materia y sentidos del tacto,
energía, biodiversidad,  Argumenta sus conclusiones gusto y olfato.
Tierra y universo. del tema tratado y las dan a
 Evalú a las implicancias del conocer a sus compañ eros.
saber y del quehacer
científico y tecnoló gico
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje de manera Propone al menos una estrategia al
autónoma. indagar la función de los  Aplica su
 Define metas de aprendizaje. sentidos. estrategia
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar elegida para
sus metas de aprendizaje. alcanzar sus
metas de Rúbrica d
 Monitorea y ajusta su desempeñ o durante el
aprendizaje.
proceso de aprendizaje. evaluació
Se desenvuelve en los entornos virtuales  Interactú a haciendo uso de
generados por las TIC. algunas herramientas virtuales  Selecciona la
 Interactú a en entornos virtuales. (WhatsApp) al desarrollar las herramienta
tareas propuestas. má s adecuada
al realizar su
trabajo.
III. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EN CASA (ESTRATEGIA SIDIGA)

Estimados estudiantes SIDIGA, FATILIDER y FATISISTEMS en casa deben realizar las siguientes
actividades para complementarlas en el desarrollo de la clase de Ciencia y Tecnología.
Funciones y partes del tacto, gusto y olfato
 Revisar la organizació n y el propó sito de aprendizaje (competencias, capacidades, criterios de
evaluació n evidencia e instrumento de evaluació n)
 Revisar el propó sito de aprendizaje de la sesió n.
 Revisar los videos, organiza la informació n y plasma la informació n en tu cuaderno de

trabajo, para socializarlo en clase.
IV. MOMENTOS DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Momentos Actividades/acciones
 La o/el docente recibe a los y las estudiantes, saludando amablemente y repasa brevemente
lo aprendido en la sesió n anterior a través de preguntas como:
o ¿Qué hemos aprendido la clase anterior?, ¿para qué nos servirá lo aprendido?
o ¿Qué investigaron del tema que trataremos hoy?
o ¿Cuá l es nuestro propó sito para el día de hoy?
 Parafrasean el propó sito que se desarrollará en la clase.
Indagará n las funciones y sus partes del tacto, gusto y olfato.

Antes de la
clase
 ¿Cuá l será nuestra evidencia?
 ¿Có mo nos evaluará n?
 Proponen los acuerdos que permitan el trabajo colaborativo y respetuoso.
Durante la  Leen el siguiente caso.

clase Rodolfo fue de paseo por semana santa a la granja Porcó n, ahí
(Mediación, vio muchos animales, ademá s degustó de sus ricos lá cteos que
retroaliment se produce ahí como: yogurt, manjar blanco, helados; ademá s
ación) de la rica trucha.
Cuando estaba viendo los animales escucho un fuerte rugido,
era un leó n, ella se sintió emocionada ya que nunca lo había
escuchado en directo.
Ese día se divirtieron mucho ademá s que el cielo estaba
despejado y sintieron mucho calor.
Al final del día regresaron todos a casa muy contentos.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
 Analizan la siguiente pregunta del problema:
¿Cuál es la función de los sentido tacto, olfato y gusto en nuestro

cuerpo?
PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS:
 Escriben sus posibles respuestas y las pegan en la pizarra.

HIPÓTESIS
 Un integrante de grupo socializa sus respuestas ante la clase.
ELABORACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN:
 Identifican los pasos de la estrategia de indagació n que realizan para comprobar sus
hipó tesis.
¿Qué actividades realizarán para comprobar la hipótesis sobre el problema
de investigación?
Investigación
Elaboración de maqueta Exposición del trabajo 
bibliográfica.
E
scriben las acciones que deben realizar para comprobar hipó tesis.
Tipo de actividad Acciones Materiales
Revisión de la
bibliografía.
Exposición de
conclusiones
RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS

 La o /el docente brinda informació n sobre el sentido de la vista y el oído para
analizarla.
 Organizan la informació n y explican lo que han entendido.
Tema a indagar ¿Qué indagué?
EL TACTO
EL GUSTO
EL OLFATO
ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO COMO RESPUESTA AL PROBLEMA:
 Después de las actividades trabajadas contrastan y dan respuesta a la pregunta de

investigació n.
 Organizan la informació n y escriben en sus cuadernos la respuesta final.

EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN:
 Elaboran un organizador visual con la informacion encontrada.
 Plantean 3 conclusiones del tema tratado y las dan a conocer a sus compañ eros.
 Escribe los cuidados que debes adoptar con los sentidos tacto, olfato y gusto.
Reflexionan
Después de  La docente mentora pregunta: ¿Cuá l fue el propó sito de la sesió n de aprendizaje?
la clase ¿Lo logramos? ¿Có mo lo logramos?¿Qué fortalezas demostramos en el desarrollo de
la actividad? ¿Qué nos falta mejorar? ¿Có mo lo superaremos?
Evaluación  La o/el docente evalú a a través de la lista de cotejo.
V. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesió n?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuá les no?
__________________________
Jorge Luis Díaz Díaz
Docente de Aula
TERCERO “D”
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EN CASA (ESTRATEGIA SIDIGA)

Estimados estudiantes SIDIGA, FATILIDER y FATISISTEMS en casa deben realizar las siguientes actividades
para complementarlas en el desarrollo de la clase de Ciencia y Tecnología.
Funciones y partes del tacto, gusto y olfato
1. Revisar la organizació n y el propó sito de aprendizaje.
Evidencias de
Instrumentos de
Área curricular Competencias/Capacidades Criterios de evaluación aprendizaje/Producc
evaluación
iones/ actuaciones
Explica el mundo físico
basándose en conocimientos  Describe los ó rganos que
sobre los seres vivos, materia y conforman los sentidos
energía, biodiversidad, Tierra y del tacto, olfato y gusto.
universo.
 Comprende y usa conocimientos  Explicar las funciones de
sobre los seres vivos, materia y
los sentidos del olfato, Organizador
energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
tacto y gusto, visual en el que se
CIENCIA Y  Evalú a las implicancias del saber identificando las evidencia las Rúbrica de
TECNOLOGÍA y del quehacer científico y estructuras que los funciones de los evaluación
tecnoló gico conforman. sentidos del tacto,
gusto y olfato.
 Argumenta sus
conclusiones del tema
tratado y las dan a
conocer a sus
compañ eros.
2. Revisar el propó sito de aprendizaje de la sesió n:
Indagará n las funciones y sus partes del tacto, gusto y olfato.
3. Revisar los videos organiza la informació n y plá smalo en tu cuaderno de trabajo, para
socializarlo en clase.
https://www.youtube.com/watch?v=oxrrySizSPg

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Funciones y partes del tacto, olfato y gusto

II. ORGANIZACIÓN Y PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

III. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EN CASA (ESTRATEGIA SIDIGA)

 Revisar el propó sito de aprendizaje de la sesió n.

 Revisar los videos, organiza la informació n y plasma la informació n en tu cuaderno de

IV. MOMENTOS DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Indagará n las funciones y sus partes del tacto, gusto y olfato.

“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

Durante la  Leen el siguiente caso.

¿Cuál es la función de los sentido tacto, olfato y gusto en nuestro

 Escriben sus posibles respuestas y las pegan en la pizarra.

 Un integrante de grupo socializa sus respuestas ante la clase.

ELABORACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN:

RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS

“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

 Organizan la informació n y explican lo que han entendido.

Tema a indagar ¿Qué indagué?

ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO COMO RESPUESTA AL PROBLEMA:

 Después de las actividades trabajadas contrastan y dan respuesta a la pregunta de

 Organizan la informació n y escriben en sus cuadernos la respuesta final.

V. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EN CASA (ESTRATEGIA SIDIGA)

2. Revisar el propó sito de aprendizaje de la sesió n:

Indagará n las funciones y sus partes del tacto, gusto y olfato.

“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

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