ACTIVIDAD 1: Estoy creciendo y me siento feliz por ser quien soy

DATOS INFORMATIVOS
I.1 Unidad de Gestión Educativa : CHINCHA
I.2 Institución Educativa : FE Y ALEGRÍA N.º 30
I.3 DOCENTE : Marcia Montalván Sánchez
I.4 GRADO Y SECCIÓN : 2DO A-B-C
I.5 ÁREA : Desarrollo Personal, ciudadanía y cívica.
I.6 FECHA : 28-03-2023
Propósito de aprendizaje: Se reconoce como persona valiosa y reflexiona sobre la
importancia de la autoestima

EVIDENCIA
COMPETENCIA Y INSTRUMENTO DE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE
EVALUACIÓN
CAPACIDADES APRENDIZAJE
Construye su - Demuestra actitudes de respeto a  Elaborar un Rúbrica para evaluar
identidad sus compañeros, defiende sus
derechos ante situaciones de
afiche sobre la
- Se valora a si mismo importancia de
vulneración y cuestiona los
- Autorregula sus prejuicios y estereotipos por nuestra
emociones etnia, género o discapacidades
- Reflexiona y más comunes de su entorno. identidad.
argumenta - Muestra disposición al
intercambio de ideas y
éticamente
experiencias con miembros de
otras culturas.
Competencias transversales
COMPETENCIA Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA DE INSTRUMENTOS DE
CAPACIDADES APRENDIZAJE EVALUACIÓN
SE DESENVUELVE EN
ENTORNOS VIRTUALES
 Practica actividades de
GENERADOS POR LAS TICS
investigación en entornos
virtuales de manera pertinente.  Refuerza sus
 Personaliza entornos
virtuales conocimientos
 Gestiona información del adquiridos Ficha de autoevaluación
entorno virtual navegando en
 Interactúa en entornos
virtuales internet.
 Crea objetos virtuales en
diversos formatos.

GESTIONA SU APRENDIZAJE DE -Culmina en el tiempo Ficha de autoevaluación

MANERA AUTÓNOMA
• Define metas de aprendizaje  Mantiene una actitud establecido el
• Organiza acciones estratégicas positiva hacia el producto parcial.
para alcanzar sus metas de
aprendizaje
aprendizaje.
• Monitorea y ajusta su desempeño  Se implica
durante el proceso de aprendizaje activamente en la
comprension y
asimilación de los
aprendizajes
propuestos.
  Establece su meta de
aprendizaje para
resolver el reto que le
plantea la situación,
considerando sus
potencialidades y
limitaciones.

ENFOQUE TRANSVERSAL: ENFOQUE DE DERECHOS

VALORES ACTITUDES QUE SE DEMUESTRA, CUANDO:
SUPONEN:
 Igualdad y  Que los estudiantes se
dignidad llamen por su nombre, respeten  Docentes y estudiantes
sus diferencias (físicas) y que son demuestran respeto por la igualdad y
sujetos de derechos. dignidad de la persona, poniendo en
práctica la valoración y aceptación del
hombre.

MOMENTOS DIDÁCTICOS
La maestra inicia la actividad programada del día dando la bienvenida a los estudiantes
del grado, luego procede a solicitar la participación voluntaria de un estudiante con la
Acción de Gracia.
La maestra desarrolla conjuntamente con los estudiantes las normas de convivencia, una
vez asignadas las normas se procede a realizar el recojo de los saberes previos.
¿Qué trabajamos la clase anterior?
INICIO

¿Por qué es importante la participación de la familia?

Se procede a plantear la situación significativa, para desarrollar el conflicto cognitivo.
Presentamos la historia de Juana y Luciana
La maestra presenta el propósito de la actividad de aprendizaje: Se reconoce como persona
valiosa y reflexiona sobre la importancia de la autoestima
-Propósito de aprendizaje (Competencia, capacidades, criterios de evaluación,
evidencia de aprendizaje e instrumento de evaluación).
  La maestra inicia la actividad de aprendizaje presentando palabras claves:
 Autoconcepto
 Autorrespeto
 Autoaceptación
 Una vez que los estudiantes hayan analizado los términos presentados y
por ende expresen sus ideas.
 La maestra refuerza los términos planteados, lo cual permitirá que los
DESARROLLO

estudiantes tengan una mejor noción de los términos.

 En plenario los estudiantes reflexionaran sobre los términos asignados, la
maestra pregunta: ¿Con cuál de los términos te sientes identificado?
 La maestra facilita algunos alcances a los estudiantes sobre la importancia de la
adolescencia.
La adolescencia es una etapa natural de tu vida: es el momento en que se presentan múltiples
cambios, no solo en tu cuerpo, sino en tus emociones, en tu forma de relacionarte con tus amigas
y amigos y en tu forma de pensar. Así, surgen nuevos roles y responsabilidades, nuevos
intereses en tu vida. Tu identidad se va alimentando y fortaleciendo de esta manera, pero
seguirás siendo tú misma o tú mismo.
Individual Piensa: ¿me conozco lo suficiente? ¿Me respeto y valoro? ¿Tengo un concepto
favorable de mí? ¿Me acepto tal como soy?

  Actividades de metacognición
 Los estudiantes responden de manera individual a las interrogantes.
¿Qué aprendí?
¿Cómo lo aprendí?
CIERRE

¿Para qué lo aprendí?

 Transferencia a otras situaciones (Actividades para el trabajo autónomo en el hogar)
Puede ser:
Elabora en familia una frase creativa, sobre la importancia de tu identidad

1. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: LISTA DE COTEJO

ASPECTOS CRITERIOS
Sobresaliente Bueno Regular Deficiente
4 puntos 3 puntos 2 puntos 1 punto
Demuestra Demuestra Demuestra Demuestra con No demuestra actitudes de
asertivamente actitudes de dificultad respeto a sus compañeros,
actitudes de respeto a sus actitudes de defiende sus derechos ante
respeto a sus compañeros, respeto a sus situaciones de vulneración.
compañeros, defiende sus compañeros,
defiende sus derechos ante defiende sus
derechos ante situaciones de derechos ante
situaciones de vulneración situaciones de
vulneración vulneración

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Cecilia Beatriz Hilario Yalle Marcia Montalván Sánchez
Directora Docente de área DP