IE.

Dora Mayer – Bellavista – Callao

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 4 - SECUNDARIA

I. DATOS INFORMATIVOS:

IE DORA MAYER LUGAR BELLAVISTA

ÁREAS INTEGRADAS MATEMATICA- COMUNICACIÓN- CCSS-CT-DPCC
TÍTULO DE LA
REFLEXIONAMOS Y VALORAMOS LOS AVANCES Y DESAFIOS DEL PERU EN EL
EXPERIENCIA BICENTENARIO PARA CONSTRUIR EL PAIS QUE ANHELAMOS

FECHA 21 DE JUNIO AL 23 DE JULIO DE 2021 PERIODO DE 05 SEMANAS

EJECUCIÓN
CICLO VI GRADO 1RO

SITUACIÓN:
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María y sus amigos conversaban sobre el bicentenario de nuestra independencia nacional. ¡Son
200 años!, decía María y, para esta celebración, teníamos la posibilidad de elegir entre dos
caminos. Primero, pensar en el bicentenario como una gran fiesta a celebrarse el 28 de julio de
2021 por las razones que hace 200 años nos fueron dadas. Segundo, entender este hito histórico
como la gran oportunidad para construir juntas y juntos el país que queremos, con la seguridad de
que hay mucho que celebrar y mucho también que reforzar y construir. Como país, hemos optado
por el segundo camino; esto nos permitirá reflexionar y valorar los avances y logros obtenidos a
partir de los aportes culturales, sociales, científicos y tecnológicos, para fortalecer nuestros
derechos y deberes referidos a la igualdad de oportunidades y al acceso a energía limpia.
Asumamos nuestro rol como agentes de cambio y preguntémonos: ¿Cómo podemos generar la
valoración de nuestro pasado y la reflexión sobre la oportunidad de construir el país en el que
anhelamos vivir?, un país donde las ciudadanas y los ciudadanos ejercen sus derechos y cumplen
sus deberes.
Este 28 de julio celebramos el bicentenario de nuestra independencia nacional. Y más allá de sólo
celebraciones cívicas, tenemos la gran oportunidad de construir juntos el país que queremos, ya
que por mucho tiempo los intereses de algunos, han primado sobre los intereses de todos los
peruanos, este es el momento de valorar los avances y logros obtenidos a lo largo de nuestra
historia, a partir de los aportes culturales, sociales, científicos y tecnológicos, para fortalecer
nuestros derechos y deberes referidos a la igualdad de oportunidades y al acceso a energía limpia.
Necesitamos establecer lazos de fraternidad, reconciliación y unión, asumiendo cada peruano, que
es un agente de cambio, por ello debemos de reflexionar y plantear: ¿Cómo podemos valorar
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nuestro pasado y construir el país en el que anhelamos vivir, con igualdad de oportunidades, en el
que los ciudadanos ejercen sus derechos y cumplen sus deberes?

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Valorar nuestro pasado y reflexionar sobre la construcción del Perú en el que
anhelamos vivir, donde los ciudadanos ejerzan sus derechos y cumplan sus deberes. Movilizando las siguientes
competencias:

 Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común

 Lee textos escritos en su lengua materna.
 Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
 Se comunica oralmente en su lengua materna.
 Construye interpretaciones históricas
 Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.
 Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
 Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
 Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC.

III. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN COMUN
Valor Equidad y justicia
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Los estudiantes actúan de manera justa, promoviendo que todo ciudadano respete los derechos de
Actividad los demás, reconociendo el valor de las capacidades y los aportes de cada uno de ellos para la
construcción de la democracia
ENFOQUE INTERCULTURAL
Valor Respeto a las diferencias

Actividad Los estudiantes reflexionan sobre el aporte de los diversos grupos al proceso de independencia y las
condiciones actuales y el derecho a la igualdad de oportunidades para todos los peruanos.

IV. RODUCCIÓN, COMPETENCIAS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES.

PRODUCCIÓN: Narración de un día en el país que anhelamos, donde los ciudadanos ejercen sus deberes entre ellos los
referidos a la igualdad de oportunidades y al acceso de energía limpia, compartido a través de un monólogo.

COMPETENCIAS CRITERIOS ACTIVIDADES

Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma.
Se desenvuelve en entornos
virtuales generados por las TIC
• Establece su meta de aprendizaje considerando sus potencialidades y Se trabaja en todas las actividades de
limitaciones. manera transversal
• Organiza sus actividades para alcanzar su meta de aprendizaje en el tiempo
previsto.
• Toma en cuenta las recomendaciones de su docente para realizar los
ajustes y mejorar sus recomendaciones.
• Personaliza entornos virtuales. Se trabaja en todas las actividades de
• Gestiona información del entorno virtual. manera transversal
• Interactúa en entornos virtuales.
• Crea objetos virtuales en diversos formatos.
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VII.-SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Áreas COMUNICACIÓN MATEMATICA CCSS CyT DPCC

N° ADAS
DEL EDA N° 4 5 5 5 5 5
SEMANA 1 Concurso regional Ficha 16 Concurso regional INVESTIGACIÓN PARA Peruanidad e
Ejercicio de la RESOLVAMOS Ejercicio de la ciudadanía EL FENCIYT
identidad
ciudadanía sobre la sobre la proclamación de
proclamación de la la independencia del Perú
independencia del Perú
SEMANA 2 Actividad 1 Actividad 4: Actividad 2: Analizamos Actividad 6: ¿Cómo influye la
Reflexionamos sobre Analizamos la fuentes sobre el legado Explicamos las cultura en nuestras
los ideales de la proporcionalidad en cultural del Perú transformaciones de vidas?
independencia actividades que antiguo. las fuentes de energía
promueven la igualdad renovables para el
de oportunidades desarrollo sostenible.
SEMANA 3 Actividad 9 Actividad 5: Explicamos Actividad 7: ¿Por qué es importante
Escribimos la la continuidad del Argumentamos la identificarnos con los
narración de un día legado cultural del Perú contribución del símbolos patrios para
común en el Perú que antiguo desarrollo científico y fortalecer nuestra
anhelamos tecnológico al acceso a identidad nacional?
energías limpias en el
Perú

SEMANA 4 Actividad 10 FICHAS FUENTES Actividad 3: Valoramos el

Compartimos nuestra HISTÓRICAS ejercicio de los derechos y
deberes de las peruanas y
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narración a través de los peruanos

un monólogo

SEMANA 5 Actividad 8:
Proponemos acciones
para fortalecer el
cumplimiento de los
valores, los derechos y
deberes.

SEMANA N°1
ADA ADA ADA ADA ADA
Áreas COMUNICACIÓN MATEMATICA CCSS CT DPCC
Actividades de
aprendizaje
Peruanidad e identidad
ADA

Competencia Construye su identidad

Capacidades Se valora así mismo

Describe las principales prácticas
culturales de los diversos grupos
culturales y sociales a los que
Desempeño pertenece y explica cómo estas
prácticas culturales lo ayudan a
enriquecer su identidad personal.
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• Reconocí los
conceptos de identidad
Criterios de nacional, sentido de pertenencia
evaluación y peruanidad.
• Analicé cómo influye
la peruanidad en la
construcción de mi identidad
Texto sobre cómo influye la
peruanidad en la
Evidencia de
construcción de su identidad
Aprendizaje:
personal

Materiales/
recursos
instrumento de Lista de cotejo
evaluación.

SEMANA N°2
ADA ADA ADA ADA ADA
Áreas COMUNICACIÓN MATEMATICA CCSS CT DPCC
Actividades de ¿Cómo influye la cultura en
aprendizaje nuestras vidas?
ADA
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Competencia Construye su identidad

Capacidades Se valora así mismo

Describe las principales prácticas
culturales de los diversos grupos
culturales y sociales a los que
Desempeño pertenece y explica cómo estas
prácticas culturales lo ayudan a
enriquecer su identidad personal.
Criterios de Reconoce el concepto de
evaluación cultura y la diversidad cultural
en su familia.
Collage sobre la diversidad
Evidencia de cultural y las tradiciones en
Aprendizaje: los miembros de la familia

Materiales/ Libro DPCC 1 minedu

recursos
instrumento de Lista de cotejo
evaluación.

SEMANA N°3
ADA ADA ADA ADA ADA
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Áreas COMUNICACIÓN MATEMATICA CCSS CT DPCC

¿Por qué es importante
Actividades de
identificarnos con los
aprendizaje símbolos patrios para
ADA fortalecer nuestra identidad
nacional?
Convive y participa
Competencia democráticamente en la
búsqueda del bien común
Delibera sobre asuntos
Capacidades públicos
Delibera sobre asuntos públicos
cuando obtiene información de
diversas fuentes, sustenta su
Desempeño posición sobre la base de
argumentos y aporta a la
construcción de consensos que
contribuyan al bien común.

Criterios de Argumenté la importancia de

los símbolos patrios para
evaluación fortalecer nuestra identidad
nacional.
Texto argumentativo sobre
por qué es importante
identificarnos con los
Evidencia de
símbolos patrios para
Aprendizaje:
fortalecer nuestra identidad
nacional.

Materiales/
recursos
instrumento de Lista de cotejo
evaluación.
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SEMANA N°4
ADA ADA ADA ADA ADA
Áreas COMUNICACIÓN MATEMATICA CCSS CT DPCC
Actividades de
Valoramos el ejercicio de los
aprendizaje derechos y deberes de las
ADA peruanas y peruanos
Convive y participa
Competencia democráticamente en la
búsqueda del bien común
Delibera sobre asuntos
Capacidades públicos
Delibera sobre asuntos públicos
cuando obtiene información de
diversas fuentes, sustenta su
Desempeño posición sobre la base de
argumentos y aporta a la
construcción de consensos que
contribuyan al bien común.
Reconocí formas de actuar
Criterios de
en el ejercicio de derechos
evaluación
y deberes de las peruanas
y peruanos.
Evidencia de Un listado argumentado
Aprendizaje: sobre qué derechos y
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deberes debemos practicar

para la mejora del país.

Materiales/ Aprendo en casa

recursos
instrumento de Lista de cotejo
evaluación.

SEMANA N°5
ADA ADA ADA ADA ADA
Áreas COMUNICACIÓN MATEMATICA CCSS CT DPCC
Actividades de Proponemos acciones para
aprendizaje fortalecer el cumplimiento
ADA de los valores, derechos y
deberes
Convive y participa
Competencia democráticamente en la
búsqueda del bien común
• Delibera sobre asuntos
públicos
Capacidades • Participa en acciones
que promueven el bienestar
común
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• Delibera sobre asuntos

públicos cuando obtiene
información de diversas
fuentes, sustenta su posición
sobre la base de argumentos y
aporta a la construcción de
consensos que contribuyan al
Desempeño bien común.
• Propone acciones
colectivas en la escuela en
apoyo a grupos vulnerables en
situación de desventaja social y
económica tomando como
base los derechos del niño.
 Argumenté sobre la
práctica de valores,
derechos y deberes para
la convivencia del bien
común.
Criterios de  Propuse acciones
evaluación argumentadas teniendo
en cuenta la práctica de
valores, el respeto de los
derechos y el
cumplimiento de
deberes para construir el
país que anhelamos.
Evidencia de Propuestas de acciones
Aprendizaje: argumentadas teniendo en
cuenta la práctica de
valores, el respeto de los
derechos y el cumplimiento
de deberes para construir el
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país que anhelamos.

Materiales/ Aprendo en casa

recursos
instrumento de Lista de cotejo
evaluación.

VIII. ESTRATEGIAS DE ACOMPAÑAMIENTO AL ESTUDIANTE:

8.1. Con conectividad:

Coordina con tus estudiantes un horario para atender sus consultas e inquietudes.

• Acompaña formulando preguntas para verificar la comprensión de los criterios de evaluación para cada una de las actividades (elaboración de
entrevistas, pictogramas, representaciones, etc.), de forma sincrónica y asincrónica.
• Monitorea el desarrollo de las actividades a través de plataformas (por ejemplo: Meet, Zoom, G Suite, WhatsApp, etc.) y brinda retroalimentación de
forma oportuna.
• Promueve, durante las sesiones, que los estudiantes se brinden retroalimentación tomando en cuenta los criterios de evaluación previamente
establecidos. Por ejemplo, puedes pedir a tus estudiantes que trabajen en pares e intercambien sus entrevistas. A partir de ello, emplearán los criterios
para retroalimentarse.

8.2. Sin conectividad:

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• Utiliza diferentes medios para comunicarte con tus estudiantes. Puedes hacer llamadas telefónicas, enviar mensajes por WhatsApp u otros.
• Busca apoyo de un miembro de la familia y compromételo a acompañar al estudiante en las diferentes actividades. Para tal fin, explícale en
qué consisten las actividades y de qué manera puede aplicar los criterios de evaluación.
• Coordina con un miembro de la comunidad para que te sirva de nexo en la entrega y devolución de algún material o producciones de tus
estudiantes que vivan en zonas alejadas o con mala señal.

EQUIPO DE DOCENTES DE SECUNDARIA DE LA I.E. DORA MAYER