ACTIVIDAD 1

“VALORES HUMANOS”
I. Datos informativos:
I.1. Unidad de Gestión Educativa : Chincha
I.2. Institución Educativa : Fe y Alegría N° 30
I.3. Docente : Marcia Montalván Sánchez
I.4. Grado y Sección : 3RO A-B-C
I.5. Área : Desarrollo personal, Ciudadanía y Cívica
I.6. Fecha : 27 de junio del 2023
Propósito de aprendizaje: El estudiante expresa su decisión de ser una persona que no lastime a los otros, se involucra en acciones
para la búsqueda del bien común.
EVIDENCIA INSTRUMENTO
COMPETENCIA Y CAPACIDADES CRITERIO DE EVALUACIÓN DE DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
Construye su identidad
Se valora a si mismo Expresa su decisión de ser una Lista de cotejo
Autorregula sus emociones persona que no lastime a los otros, se
Reflexiona y argumenta éticamente exposición
involucra en acciones para la
búsqueda del bien común y rija su vida
con una perspectiva ética.
Competencias transversales
EVIDENCIA DE INSTRUMENTOS
COMPETENCIA Y CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES
GENERADOS POR LAS TICS Refuerza sus
conocimientos
Ficha de
Personaliza entornos virtuales Practica actividades de investigación en entornos adquiridos
autoevaluación
Gestiona información del entorno virtual virtuales de manera pertinente. navegando en
Interactúa en entornos virtuales internet.
Crea objetos virtuales en diversos formatos.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA
AUTÓNOMA Mantiene una actitud positiva hacia el aprendizaje.
Define metas de aprendizaje Culmina en el
Se implica activamente en la comprensión y asimilación
Organiza acciones estratégicas para alcanzar tiempo
de los aprendizajes propuestos. Ficha de
sus metas de aprendizaje. establecido el
Establece su meta de aprendizaje para resolver el reto autoevaluación
Monitorea y ajusta su desempeño durante el producto parcial.
que le plantea la situación, considerando sus
proceso de aprendizaje potencialidades y limitaciones.

ENFOQUE TRANSVERSAL: Enfoque de derecho

VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN: SE DEMUESTRA, CUANDO:

Disposición a conocer, reconocer y valorar
los derechos individuales y colectivos que Los docentes promueven y enfatizan la práctica de los deb
Conciencia
tenemos las personas en el ámbito privado y derechos de los estudiantes.
de derechos
público

ENFOQUE TRANSVERSAL: Enfoque de orientación al bien común

VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN: SE DEMUESTRA, CUANDO:

Disposición a reconocer a que, ante Los estudiantes comparten siempre los bienes disponible
situaciones de inicio diferentes, se requieren
ellos en los espacios educativos (recursos, mate
Equidad y justicia compensaciones a aquellos con mayores
instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con s
dificultades
de equidad y justicia.
 MOMENTOS DIDÁCTICOS
La docente inicia la actividad programada del día, se procede a solicitar la participación voluntaria se realiza la Acción de Gracia
conjuntamente con los estudiantes.
La docente pide a los estudiantes que den lectura a las normas de convivencia y si hay alguna norma que se debe insertar se inserta.
La maestra hace lectura de la situación significativa para esta experiencia de 5 semanas.
INICIO

Luego se pasa a realizar una dinámica la maestra pegará una imagen donde habrá una serie de valores en la pizarra y luego pide a los
estudiantes que elijan 5 valores que ellos consideran que tienen y lo escriban en una hoja, luego se colocarán de a 2 y el compañero le
tendrá que decir 5 valores que consideran que el otro tiene para luego ver su hoja y fijarse si alguno coincide con el que escribió y luego será
al revés. Y darnos cuenta si reflejamos en otras personas cosas que nosotros mismos nos damos cuenta que estamos sembrando.
Luego damos a conocer el tema, el propósito de aprendizaje (Competencia, capacidades, criterios de evaluación, evidencia de aprendizaje e
instrumento de evaluación).
La maestra pasa a desarrollar el tema con los estudiantes donde conoceremos que son los valores y su importancia en nuestra
Sociedad
¿Qué son los valores humanos?
Los valores humanos son una serie de principios universales por los que se rigen la mayoría de las personas.  Nos sirven de guía para saber
cómo conducirnos para vivir armónicamente en comunidad y evolucionar juntos y juntas.
Estos valores no están determinados ni por la cultura ni por la religión ni por el tiempo ni por ningún otro condicionante . Son innatos al ser
humano, perdurables en el tiempo y trasladables a cualquier lugar del mundo.
Mahatma Gandhi dijo: “Mantén positivos tus valores porque tus valores se convierten en tu destino”. Y es que, efectivamente, si las personas
cultivamos y educamos en valores tendremos un futuro más solidario, bondadoso, honesto, sensible, humilde y respetuoso. Para ello es
importante conocer la lista de valores humanos que pueden hacer que ese destino del que hablaba Gandhi sea positivo para toda la
humanidad. 
DESARROLLO

¿Por qué es importante educar en valores?

Como ya debes estar imaginando, los valores humanos son los pilares de la humanidad.  Por eso es tan importante educar en valores a los
niños y niñas. No solo les ayuda a ser mejores personas, capaces de relacionarse y comportarse de manera correcta en cada momento. ¡Hay
más! Una educación basada en los valores humanos les aportará seguridad, confianza, fuerza, sabrán qué hacer y qué esperar de los demás.
Se desarrollarán sin grandes conflictos y se convertirán en personas adultas que harán de este planeta un lugar agradable en el que vivir. La
humanidad necesita personas que no solo se preocupen de sí mismas, sino también de aportar su granito de arena a la sociedad.  Solo si
vamos de la mano construiremos el mundo que queremos, y ya puestos... ¡hagámoslo bonito!

Luego daremos una lista de valores y analizaremos el significado de cada valor.

Valores humanos:
Respeto, empatía, responsabilidad, solidaridad, voluntad, honestidad, compasión, amor, perdón, gratitud, etc.

La docente realiza la reflexión del tema y escucha las opiniones de los estudiantes. Y luego pide a los estudiantes que se formen en grupo
para que analicen el tema y expliquen la importancia de los valores humanos en nuestro entorno cultural, para tener una sana convivencia y
qué generaría si las personas no practicarías los valores en nuestra sociedad.
Luego saldrán en forma grupal a realizar su exposición.
Actividades de metacognición:
CIERRE

¿Qué aprendí?
¿Para qué me sirve lo que aprendí?
¿Cómo lo aprendí?

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: LISTA DE COTEJO

ASPECTO CRITERIOS
S Sobresaliente Regular Deficiente
4 puntos 2 puntos 1 punto
Reflexiona
Redacta

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Cecilia Beatriz Hilario Yalle Marcia Montalván Sánchez
Directora Docente