DOCENTE JESUS FIDEL QUISPE ALEJOS

GRADO Y SECCIÓN 1º GRADO

NOMBRE DE LA “Elaboramos nuestros acuerdos de convivencia”

ACTIVIDAD
AREA Personal Social
COMPETENCIAS Convive y participa democráticamente
ESTANDAR Convive y participa democráticamente cuando se relaciona con los demás
respetando las diferencias y cumpliendo con sus responsabilidades.
Conoce las costumbres y características de las personas de su localidad o
región. Usa estrategias sencillas para resolver conflictos. Realiza acciones
específicas para el beneficio de todos a partir de la deliberación sobre
asuntos de interés común tomando como fuente sus experiencias
previas.

DESEMPEÑOS / Colabora en la elaboración de acuerdos y normas que reflejen el

METAS buen trato entre compañeros en el aula y las cumple.
CRITERIOS DE  Convive y participa democráticamente cuando se relaciona con los
EVALUACIÓN demás respetando las diferencias y cumpliendo con sus
responsabilidades.
 Construye de manera colectiva acuerdos y normas.
ENFOQUE
✔ Orientación al bien común.
TRANSVERSAL

EVIDENCIA DE Elabora y presenta sus acuerdos para una mejor convivencia en forma
APRENDIZAJE creativa.
FECHA 17- 03-2023

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

MOMENTOS ESTRATEGIAS
INICIO Saludo y oramos para agradecer a Dios y a la virgen María por un
nuevo día, por la vida y la salud.

 Observan las siguientes imágenes:

  Después de haber observado atentamente responde:
¿Qué están haciendo las niñas y niños?
¿Estará bien lo que están haciendo? ¿Por qué?
¿Qué harías tú si observas estas actitudes?
Presento el propósito de la sesión: Hoy elaboraremos nuestras
normas para una buena convivencia dentro del aula”.
DESARROLLO  Con ayuda del docente leen la siguiente situación:

 Ahora respondemos:
¿Cómo se sienten los estudiantes del Primer Grado de Fe y
Alegría? ¿por qué?
¿Qué observa la maestra (o) la primera semana?
¿Por qué crees que los estudiantes actúan así?
¿Qué crees que debería hacer la maestra(o)?
 Conversamos con ellos a fin de establecer acuerdos mínimos para
garantizar que todos se escuchen y respeten los turnos de
participación, así como las diferentes opiniones.
 Se les pide que identifiquen cuales son las situaciones más
recurrentes que dificultan la convivencia y sus posibles causas.
Ejemplo:

Analizamos lo que sucede en el aula

Problemas ¿Por qué suceden?
No nos ponemos de Algunos/as compañeros/as
acuerdo. Todos gritan. quieren que se haga lo que
ellos/as dicen; otros queremos
que nos escuchen, por eso
gritamos, y los demás se quedan
callados.

 Luego cada estudiante plantea una norma y explica por qué será
importante dentro del aula.
 El docente va anotando las ideas en una tabla.

Norma de convivencia ¿Por qué necesitamos tener

esta norma?
  Cada niño, niña al momento de presentar sus propuestas lo
hacen con voz clara y audible para que escuchen todos sus
compañeros.
 Eligen cuatro o cinco situaciones que sean más urgentes de
trabajar para manejar la convivencia.
 Entre todos eligen, a partir de sus ideas las normas de
convivencia que nos van a ayudar a superar las situaciones
conflictivas y estar más a gusto en el aula.
 Una vez acordadas por consenso estas normas, se les pregunta
¿Qué título le podemos dar?
 De manera democrática eligen una de ellas y leen las normas
acordadas para asegurar que estén bien escritas y que se
entiendan.
 Cada estudiante escribe las normas propuestas y lo decoran.
 Se les recuerda que las normas son de trabajo diario y así mismo
serán parte de sus propósitos del día y se evaluarán
continuamente para saber cómo vamos avanzando en nuestra
convivencia.
 Luego se entrega la ficha de interacción para que ellos trabajen.
CIERRE  Felicito a los estudiantes por su participación activa en clase.
 Pregunto a los estudiantes:
¿Qué aprendiste en esta actividad?
¿Tuviste alguna dificultad?, ¿cómo la solucionaste?
¿Te servirá lo que aprendiste?
• ¡Felicitaciones!, Es momento de valorar lo aprendido, señalando con tu
dedo
y marcando los recuadros que reflejan tu desempeño.

CRITERIOS PARA EVALUAR MIS LO LO ESTOY NECESITO

APRENDIZAJES LOGRÉ INTENTANDO APOYO
Conviví y participé democráticamente
cuando me relacioné con los demás
respetando las diferencias y
cumpliendo con mis responsabilidades.
Construí de manera colectiva acuerdos
y normas.

RETROALIMENTACIÓN Se realiza de manera individual y sobre todo a los estudiantes con

dificultades mediante preguntas: Por ejemplo ¿Qué hemos
aprendido en esta sesión?, ¿Te has sentido escuchado y
comprendido al expresar tus ideas y opiniones?, ¿Lograste
participar en la elección de las normas del aula? Me podría
 explicar.
Reflexionamos, junto con las niñas y los niños, acerca de la
siguiente idea fuerza: “Establecer las normas de convivencia en el
aula es importante para garantizar la convivencia armónica y el
respeto por los derechos de todos”.
Los Felicito por la actitud de escucha y el respeto ante las ideas, los
aportes y las emociones de los demás expresadas durante el
diálogo.

__________________ __________________
Director Prof. JESUS FIDEL QUISPE ALEJOS
1º

PERSONAL SOCIAL – III CICLO

LISTA DE COTEJO PRIMER

GRADO
Competencia: Convive y participa democráticamente.
Estudiantes
Desempeño: Muestra interés por conocer la EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
0, asumiendo responsabilidad y evaluando el cumplimiento de las mismas.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Convive y participa Realiza acciones
democráticamente específicas para el
cuando se relaciona con
los demás respetando
beneficio de todos a DESCRIPCIÓN
partir de la deliberación
las diferencias y sobre asuntos de interés
cumpliendo con sus común tomando como
responsabilidades. fuente sus experiencias
previas.
SI NO SI NO
1
2
3
4
 Ficha de Interacción
Nombres y
Apellidos:_____________________________________________________________

Área: __________________________ Grado: 1º Fecha: _____ - 04 – 2023

Proponemos nuestros acuerdos para una buena convivencia

tacho