ACTIVIDAD 1: El fundamento de la vida moral

DATOS INFORMATIVOS
I.1 Unidad de Gestión Educativa : CHINCHA
I.2 Institución Educativa : FE Y ALEGRÍA N.º 30
I.3 DOCENTE : Marcia Montalván Sánchez
I.4 GRADO Y SECCIÓN : 3RO A-B-C
I.5 ÁREA : Desarrollo Personal, ciudadanía y cívica.
I.6 FECHA : 26-06-2023
Propósito de aprendizaje:
Discierne sobre el tipo de acciones participativas que puede ejecutar para promover el bien común.
EVIDENCIA
COMPETENCIA Y INSTRUMENTO DE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE
EVALUACIÓN
CAPACIDADES APRENDIZAJE
Construye su identidad  Discierne sobre el tipo de  Lista de cotejo
Se valora a si mismo acciones participativas que
Autorregula sus puede ejecutar para promover
emociones el bien común.
Reflexiona y argumenta
éticamente
Vive su sexualidad me
manera plena y
responsable

Competencias transversales
COMPETENCIA Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA DE INSTRUMENTOS DE
CAPACIDADES APRENDIZAJE EVALUACIÓN
SE DESENVUELVE EN
ENTORNOS VIRTUALES  Practica actividades de
GENERADOS POR LAS TICS investigación en entornos
virtuales de manera pertinente.  Refuerza sus
 Personaliza entornos
virtuales conocimientos
 Gestiona información del adquiridos Ficha de autoevaluación
entorno virtual navegando en
 Interactúa en entornos
virtuales internet.
 Crea objetos virtuales en
diversos formatos.

GESTIONA SU APRENDIZAJE DE -Culmina en el tiempo Ficha de autoevaluación

MANERA AUTÓNOMA  Mantiene una actitud establecido el
• Define metas de aprendizaje
• Organiza acciones estratégicas positiva hacia el
producto parcial.
para alcanzar sus metas de aprendizaje.
aprendizaje
• Monitorea y ajusta su desempeño  Se implica
durante el proceso de aprendizaje activamente en la
comprension y
asimilación de los
aprendizajes
propuestos.
 Establece su meta de
aprendizaje para
resolver el reto que le
plantea la situación,
 considerando sus
potencialidades y
limitaciones.

ENFOQUE TRANSVERSAL: ENFOQUE DE DERECHOS

VALORES ACTITUDES QUE SE DEMUESTRA, CUANDO:
SUPONEN:
 Superación  Los estudiantes utilizan sus
personal cualidades y recursos al  Docentes y estudiantes se esfuerzan
máximo posible para cumplir por superarse, buscando objetivos
con éxito las metas que se que representen avances respecto de
proponen a nivel personal y su actual nivel de posibilidades en
colectivo. determinados ámbitos de desempeño.
 MOMENTOS DIDÁCTICOS
La maestra inicia la actividad programada del día dando la bienvenida a los estudiantes
del grado, luego procede a solicitar la participación voluntaria de un estudiante con la
Acción de Gracia.
Luego la maestra recuerda conjuntamente con los estudiantes las normas de
convivencia.
Luego la maestra presenta la experiencia de aprendizaje Nª3 ante los estudiantes
“Fortalecemos valores, principios y virtudes para vivir en una sociedad justa y solidaria”
Una vez que la maestra presenta el titulo de la experiencia, presenta la situación
significativa de la experiencia 3; luego procede a desarrollar conjuntamente con los
estudiantes el desarrollo del pensamiento crítico.
RETO: ¿Por qué hay cada vez más adolescentes que optan por actitudes
equivocadas si saben que es incorrecto?
¿Cuáles son las consecuencias del descontrol y la falta de respeto a las normas?
INICIO

¿Qué podemos hacer para frenar la crisis de valores en los jóvenes?

¿Cómo podemos ayudar a los jóvenes que tienen estos problemas a que cambien y
contribuyan a mantener relaciones interpersonales y espacios de estudio seguros y
acogedores?
Los estudiantes de acuerdo a la situación significativa y sus conocimientos, los
estudiantes irán respondiendo a las interrogantes de manera individual para luego
compartir en plenario.
La maestra va registrando en la pizarra las opiniones de sus estudiantes.
Luego la maestra presenta el propósito de la actividad de aprendizaje: Discierne sobre el
tipo de acciones participativas que puede ejecutar para promover el bien común.
-Propósito de aprendizaje (Competencia, capacidades, criterios de evaluación,
evidencia de aprendizaje e instrumento de evaluación).

La maestra da inicio al desarrollo de la actividad programada del día, presentando la

DESARROLLO

siguiente historia: “Haz lo que quieras”, luego los estudiantes realizan la comprension de
la historia para luego poder proceder a responder las interrogantes.

  Actividades de metacognición
 Los estudiantes responden de manera individual a las interrogantes.
¿Qué aprendí?
CIERRE

¿Cómo lo aprendí?
¿Para qué lo aprendí?
 Lista de cotejo
 Ficha de autoevaluación.

1. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: LISTA DE COTEJO

ASPECTOS CRITERIOS
 Sobresaliente Bueno Regular Deficiente
8 puntos 6 puntos 4 puntos 2 punto
REALIZA Realiza de Realiza En algunas  No realiza
manera acciones en el ocasiones acciones en
reflexiva aula y la realiza el aula y la
acciones en el escuela que acciones en el escuela que
aula y la promuevan aula y la promuevan
escuela que integración de escuela que integración
promuevan todos sus promuevan de todos sus
integración de compañeros. integración de compañeros
todos sus todos sus .
compañeros. compañeros.

EXPRESA Expresa Expresa En algunas No expresa

críticamente argumentos a ocasiones argumentos a
argumentos a favor del expresa favor del respeto.
favor del respeto. argumentos a
respeto. favor del
respeto.

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Cecilia Beatriz Hilario Yalle Marcia Montalván Sánchez
Directora Docente de área DP