TALLER Nº 2

TEORÍA SOCIOCOGNITIVA DE A. BANDURA

1. En lo fundamental, ¿qué propone la teoría sociocognitiva de Bandura? ¿Cuáles son sus

principios?
La teoría Socio-Cognitiva fue creada por Albert Bandura. En sus inicios se llamaba aprendizaje
social o aprendizaje por observación. Tuvo una marcada influencia del conductismo y aunque se
han incorporado cada vez más ideas del cognitivismo, mantiene los principios generales de sus
inicios. Esta teoría está basada en el aprendizaje por imitación u observación de los otros. Debe
darse en un contexto social de al menos dos personas, para que haya un observador y un
modelo a imitar.

Existen cuatro principios básicos:

1. Las personas aprendemos observando a los demás, demás, así como del resultado de
sus acciones. A diferencia del conductismo que afirma que aprendemos en bases a
ensayo-error.

https://psiqueviva.com/teoria-cognitivo-social-de-albert-bandura/

2. El aprendizaje no tiene por qué producir un cambio inmediato en la conducta o el

comportamiento. Podemos aprender y no reflejarlo hasta pasado un tiempo o incluso
nunca. Se diferencia del conductismo que afirma que se ha de dar siempre un cambio
en la conducta.
3. Las consecuencias de nuestra conducta influyen en el aprendizaje. Este principio es
compartido, aunque no es tan directo como para el conductismo.
4. La cognición desempeña un papel fundamental en el aprendizaje. Los conocimientos,
expectativas y procesos psicológicos básicos (atención, percepción, memoria, etc.) son
determinantes en los resultados que se pueden alcanzar. Los conductistas no creían en
esto.
 https://blog.bosquedefantasias.com/noticias/teoria-desarrollo-cognitivo-social-vygotsky

2. ¿Es lo mismo hablar de “Aprendizaje por observación”, “Aprendizaje social” o

“Aprendizaje vicario”?

El aprendizaje social (que también recibe los nombres de aprendizaje vicario, aprendizaje
observacional, imitación, modelado, o aprendizaje cognitivo social) es el aprendizaje basado en
una situación social en la que, al menos, participan dos personas: el modelo, que realiza una
conducta determinada, y el sujeto, que realiza la observación de dicha conducta y cuya
observación determina el aprendizaje. Por lo tanto si es lo mismo hablar de un aprendizaje por
obcecación, social o vicario.

3. ¿Qué diferencias existen entre el aprendizaje operante y el aprendizaje por

observación?

Tipo de Aprendizaje Aprendizaje Operante Aprendizaje por Observación

(Burrhus Frederick Skinner) (Albert Bandura)
Es una forma de aprendizaje Es el proceso de aprendizaje
asociativo que tiene que ver con de tipo modelamiento en la
Concepto el desarrollo de nuevas que se da la interacción del
conductas en función con sus sujeto con el entorno.
consecuencias.
Los inicios del condicionamiento Bandura quiso darle un
operante se desarrollaron vuelco a los programas
Surgimiento gracias a Burrhus Frederick experimentales de su época
Skinner teniendo en cuenta las condicionamiento clásico y
investigaciones hechas por operante, para explicar cómo
Pavlov, Edward L Y Thorndike el individuo aprende
introdujo el término de mediante la observación del
condicionamiento operante. medio ambiente para luego
imitarla.
 La conducta opera sobre  La conducta es
el ambiente, Se dedica a aprendida no innata.
Característica modificar la respuesta y  El aprendizaje es
 moldearla, Método asociativo simbólico.
inductivo.  Incorpora proceso
 Refuerzos: positivo y cognitivo
negativo.  El aprendizaje se da
Estímulos de forma recíproca,
discriminativos. en una relación entre
 Proceso de el sujeto, el ambiente
moldeamiento: La y la conducta.
extinción la  Cuatro pasos en el
generalización la proceso de modelado
discriminación de la teoría de
 Programas de Bandura:
reforzamiento: de razón -Atención
fija de razón variable de -Retención
intervalo fijo de intervalo -Reproducción
variable -Motivación

De acuerdo con Albert Bandura El aprendizaje por observación es el aprendizaje que se

produce observando el comportamiento de los demás. Es una forma de aprendizaje social que
toma diversas formas, basada en diversos procesos. En los seres humanos, esta forma de
aprendizaje no parece necesitar refuerzo, sino que requiere un modelo social como una madre
o un padre, un hermano, un amigo o un maestro en un entorno determinado. Particularmente
en la infancia, un modelo es alguien con autoridad. Por otra parte B.F Skinner desarrolla el
condicionamiento operante el cual define como una forma de aprender por medio de
recompensas y castigos. Este tipo de condicionamiento sostiene que una determinada conducta
y una consecuencia, ya sea un premio o castigo, tienen una conexión que nos lleva al
aprendizaje.

Referencias

Longo, B. (2020). Teoría del aprendizaje social de Bandura. Psicología-online.

https://www.psicologia-online.com/teoria-del-aprendizaje-social-de-bandura-4915.html
Merly, J. (2019). Cuadro Comparativo Condicionamiento Clásico Y Operante Y Aprendizaje
Social. IDOCPUB. https://idoc.pub/documents/idocpub-qn85wmyov8n1
Ormrod, J. E. (2005). Aprendizaje humano. Madrid: Pearson Educación
Vergara, C. (2020). La teoría del Condicionamiento operante de B. F. Skinner. Actualidad en
psicología. https://www.actualidadenpsicologia.com/teoria-condicionamiento-operante-
skinner/
Woolfolk, A. (2010). Psicología Educativa. México, D.F: Pearson